1、草原第一課時(文件)
【正文】 么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。６、“這種境界……低吟一首奇麗的小詩”。８、指導(dǎo)有感情地朗讀。六、總結(jié)第五篇：草原 (第一課時)教學(xué)設(shè)計草原(第一課時)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。上課之前我們先來欣賞一首優(yōu)美的歌曲。預(yù)期效果：希望同學(xué)們用心讀書，積極思考，大膽展示自己的讀書成果！二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。展示交流：（1）介紹本文的作者老舍。任務(wù)呈現(xiàn)：瀏覽課文，思考：（1）課文哪段寫草原美景，哪幾段寫蒙古族人民熱情好客？全文可以分為幾部分？（2）第二部分寫了哪幾個場景？請用簡練的詞語概括，批注在書上。任務(wù)呈現(xiàn)：自由朗讀第一段，思考：（1）從哪里感受到草原的美？（2）把你喜歡的句子美美地讀一讀。（2）一碧千里A．能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？ B．“茫茫”是什么意思？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說“一碧千里，而并不茫?！蹦兀緾、你能用聲情并茂的朗讀讓我們看到這美景嗎？指名讀，齊讀?！盇、是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？久立四望什么？ B、“奇麗”是什么意思？如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會吟誦什么呢？C、你能讀出文字背后的畫面，讀出作者的感受嗎?(5)“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。(6)小結(jié)：在這段中，作者按從上到下的順序，抓住特點，運用比喻擬人，動靜態(tài)描寫相結(jié)合，情景交融，展示了一幅如詩如畫的草原美景，真不愧是描繪草原美景的經(jīng)典之作啊?。?）指導(dǎo)背誦：自讀，指名讀，齊讀，把這如詩如畫的草原美景留在記憶中。（）(2)填空： 《草原》是著名作家（）先生寫的一篇散文，全文共（）段，可分為（）部分，第一部分寫（），第二部分分別寫了（）、（）、（）和（）等內(nèi)容，感受到了蒙古族人民的（）。下節(jié)課我們繼續(xù)草原之旅，感受草原人民的熱情好客。反思小結(jié)：根據(jù)反饋情況對本節(jié)課進行小結(jié)。（）B、國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果。指導(dǎo)朗讀，讀出陶醉之情。(4)“這種境界，既使人驚嘆。展示交流:(1)天空可愛A．在作者的心中掀起怎樣的波瀾？B．優(yōu)美的環(huán)境和愉快的心情完美地結(jié)合在一起，構(gòu)成一幅美麗的畫面，讓我們體會到作者初入草原就愛上了草原。展示交流： 師生交流，板書。（3）指名分節(jié)讀課文，強化生字新詞。（2）生字新詞你會讀嗎？自讀一次，齊讀2次。歌中唱的是什么地方？欣賞著草原的美景，此時你有什么想法？明確目標(biāo)：是啊，如此美麗的草原，如此濃郁的民族風(fēng)情，怎不令人心馳神往！今天，讓我們跟隨作者一同走進草原，領(lǐng)略它如畫的美景和獨特的風(fēng)情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。感知課文大意，能理清文章脈絡(luò)。五、當(dāng)小導(dǎo)游１、讓學(xué)生看一段草原的錄象。⑵練習(xí)用“既……又……”說話。４、“羊群一會兒上了小丘……繡上了白色的大花。４、指名回答，相機板書：草原美景蒙漢情深三、指導(dǎo)學(xué)生自讀第一段１、提出要求，板書：閱讀要有自己的見解２、指導(dǎo)學(xué)生如何理解這句話，即如何才能有自己的見解。２、提問：你聽懂了什么？３、揭題：１、草原。２、讀懂文，有感情地朗讀文，背誦文第一自然段。齊聲朗讀，練習(xí)背誦。師范讀第1自然段，讓學(xué)生閉上眼睛想象。打出ppt逐節(jié)朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。四
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