“六一”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)總結(jié)（大全五篇）(文件)
【正文】 新生的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了準(zhǔn)確的定位，已完全避免簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，而采取了循循善誘的教育態(tài)度。開展教師例行家訪活動(dòng)。⑴ 建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，全面掌握每個(gè)“留守兒童”的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)等，為日后更好的開展工作奠定基礎(chǔ)。⑴ 德育先行，培養(yǎng)留守兒童健康人格。設(shè)立“健康管理站”，為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。以活動(dòng)為主，搭建快樂(lè)成長(zhǎng)平臺(tái)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校利用周五下午第二節(jié)課，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。讓這些學(xué)生從影片中學(xué)習(xí)他人的精神，以鼓舞自己不斷進(jìn)取，激勵(lì)他們從小立志。留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，在開展工作的過(guò)程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量。總之，學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。三、還存在的問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力，我校的家庭教育工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了??但對(duì)于關(guān)愛(ài)活動(dòng)，學(xué)校還是存在著一些困難和需要完善的地方：部分家長(zhǎng)不配合學(xué)校教育，認(rèn)為只管吃飽喝足為本份，學(xué)習(xí)成績(jī)有學(xué)校，一遇到學(xué)生成績(jī)下滑，直接指責(zé)教師。⑶ 創(chuàng)造良好的育人環(huán)境加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。通過(guò)開展“1+1”救助活動(dòng)，結(jié)對(duì)20名貧困留守兒童，幫扶教師通過(guò)定期家訪、交談、座談等多種幫扶途徑，用心、用愛(ài)、盡職盡責(zé)關(guān)愛(ài)這些留守兒童。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。“德育工作站”還采取舉辦家庭座談會(huì)等多種形式，定期不定期地對(duì)“留守兒童”的爺爺奶奶或其他監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育人、科學(xué)監(jiān)護(hù)方面的教育，提高他們的監(jiān)護(hù)水平，保證“留守兒童”受到良好的養(yǎng)育和教育。在“點(diǎn)”上著力，致力構(gòu)建關(guān)愛(ài)“留守兒童”網(wǎng)絡(luò)。利用隊(duì)會(huì)、開設(shè)宣傳欄和下組入戶訪談、發(fā)放致“留守兒童”家長(zhǎng)公開信等形式，廣泛宣傳有關(guān)孩子教育方式、方法等家教知識(shí)，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到健全的家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性，從而提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們共同關(guān)愛(ài)、教育和幫助“留守兒童”。⑵ 實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。這種面對(duì)面的交流，感動(dòng)了很多家長(zhǎng)。利用聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)告知學(xué)校的一些基本情況，并向家長(zhǎng)和孩子提出相關(guān)的要求，家長(zhǎng)也通過(guò)聯(lián)系冊(cè)告知老師孩子在家中的各種表現(xiàn)。進(jìn)行家庭教育理論培訓(xùn)。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社
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