“老帶新”發(fā)言稿(文件)
【正文】 鴉一般黑，讓他有些不知所措。發(fā)揮階段：一般是進(jìn)入公司的36個月左右后的13年時間，新員工經(jīng)過了前面幾個階段之后，開始真正融入新的公司，開始由“新人”蛻變“老人”，無論是心態(tài)，還是工作狀態(tài)都處在巔峰狀態(tài)，此時創(chuàng)造力、貢獻(xiàn)力也是最大，對公司也是最有價值的。三、員工離開公司的9大原因員工離開公司的理由很多，可謂是千千萬萬，五花八門，如：感覺不適合這份工作，找到新的工作等等，大部分說的都不是真話，我想大家都心里明白。對策一：不讓師傅做“義工”這里面我就要一個問題，師傅為什么要將自己的“武功秘訣”白白的傳授給新人，給自己培養(yǎng)接班人或競爭對手？？？（有些公司喜歡干些過河拆橋、卸磨殺驢的小伎倆，老員工看在眼里，記在心里。對策二：針對不同階段導(dǎo)入心態(tài)培訓(xùn)還有就是根據(jù)新員工在公司不同階段導(dǎo)入相應(yīng)的心態(tài)培訓(xùn)，讓他時刻保持積極、樂觀的心態(tài)，做到取其精華，去其糟粕。對策三：選好師傅，成功一半還有整個過程其實公司與老員工的博弈過程。所以找的這個師傅要慎重，不僅技術(shù)要好，還要心態(tài)好第四篇：老帶新計劃老教師帶新教師計劃本學(xué)年本著自愿結(jié)合的原則老師“結(jié)對子、一幫一”。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出12篇文章。一般三年為一周期，三年內(nèi)新教師能在學(xué)校及校級以上的各類教學(xué)活動中順利上好評比課、觀摩等，并且還能在各類教科研比賽中獲獎。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。并要求兩位老師能認(rèn)真閱讀并就自身專業(yè)化發(fā)展，制定自己的詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃。參加工作以來，她們一直都能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒有放松學(xué)習(xí)。2012年7月，婁娟老師參加貴州省教育教學(xué)論文暨教學(xué)設(shè)計比賽，獲得省級一等獎。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。3．工作業(yè)績方面在教學(xué)方面，兩位老師授課得到老教師的好評。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進(jìn)取，腳踏實地，能夠按時完成上級交給的各項任務(wù)。本學(xué)期，我繼續(xù)上學(xué)期的計劃，認(rèn)真貫徹和執(zhí)行學(xué)校教務(wù)處的方案，結(jié)合本學(xué)科特色，盡心培養(yǎng)我所帶的兩位青年教師婁娟和張梅，效果良好。第五篇：老帶新工作總結(jié)北師大貴陽附中20122013學(xué)第二學(xué)期老帶新工作總結(jié)吳 小 青2013年6月25日教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財富。總之，學(xué)校建立一個“以老帶新”的長效機制。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。老教師要反復(fù)觀摩新教師的教學(xué)過程，幫助分析問題，查找原因。使新教師樹立起正確的科研價值觀。有一句話說的好，跟誰學(xué)就像誰，什么樣的師傅帶出什么樣的徒弟。仔細(xì)思考一下，師傅的話，為什么徒弟很容易相信或接受呢？因為師傅是“過來人”，對他講的都“是活生生的”、“真實的”、“有血有肉的”實例。現(xiàn)實中，無數(shù)的事例證明那只是管理人員的一廂情愿而已，很難實現(xiàn)，也很不現(xiàn)實。通過分析發(fā)現(xiàn)員工離開公司通常主要是因為以下9個方面的原因：對直接領(lǐng)導(dǎo)不滿意被老員工“洗腦”看不到前（錢）途客戶太叼，不好伺候同事關(guān)系緊張所在行業(yè)萎縮對公司發(fā)展沒信心工作環(huán)境
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