《小苗與大樹的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇材料）(文件)
【正文】 因勢(shì)利導(dǎo)，明晰季老的見解以及對(duì)下一代的殷切期望。２、揣摩人物的特點(diǎn)。７、從朗讀中，你覺(jué)得季老和苗苗分別是怎樣的人？五、回顧文題，體會(huì)寓意通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我感覺(jué)到了苗苗對(duì)季老的尊敬愛(ài)戴，也感受到季老無(wú)名人架子，親切隨和，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)。⑴調(diào)查本班同學(xué)的閱讀書目。課上，我沒(méi)有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生討論交流。教學(xué)目標(biāo)：1．．，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)訪談中如何傾聽對(duì)方的表述，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用于自身的實(shí)踐活動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，感受閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)。提問(wèn)：如果真的讓小苗與大樹的對(duì)話，那么你認(rèn)為他們會(huì)說(shuō)什么呢？學(xué)生展開想象，自由地說(shuō)（不會(huì)時(shí)，老師加以引導(dǎo)）（引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行思考，如：大樹教育小樹苗要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢地與風(fēng)霜雨雪作斗爭(zhēng)等）（設(shè)計(jì)圖圖：培養(yǎng)口頭表達(dá)力和想象力）二、初讀課文，整體感知課文中的小樹苗、大樹分別指的是誰(shuí)呢？交流課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流中激發(fā)對(duì)文本的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，為文本打好基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成聽讀的習(xí)慣，邊聽邊思考。（設(shè)計(jì)意圖：角色朗讀，初步了解人物的對(duì)話。）過(guò)渡：此時(shí)此刻，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，你能演好其中的角色嗎？看誰(shuí)把人物的對(duì)話記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。師生表演“現(xiàn)場(chǎng)采訪”，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）搜集名人讀書故事或讀書名言。調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛(ài)讀書的人，如老師、同學(xué)、家長(zhǎng)或親友，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。從朗讀中，你覺(jué)得季老與苗苗分別是怎樣的人？請(qǐng)你評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練，讀出人物的性格特點(diǎn)）同桌分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。B、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式）板書：訪談錄（設(shè)計(jì)意圖：理解什么是訪談錄？）四、指導(dǎo)有感情朗讀談?wù)勀銓?duì)題目的理解？小苗和大樹只是代表苗苗與季羨林嗎？你覺(jué)得這題目換成是“苗苗與季羨林的對(duì)話”哪個(gè)更好，為什么？（與二人名字相關(guān)；寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。學(xué)生自由讀課文出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。聽錄音，課文朗誦。學(xué)生交流，介紹季羨林板書：苗苗 季羨林（設(shè)計(jì)意圖：了解被采訪者的主要事跡，為了解課文內(nèi)容、入采訪角色做準(zhǔn)備。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。本課作為訪談錄，是學(xué)生第一次接觸到的文體，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小兩個(gè)書蟲說(shuō)話的語(yǔ)氣，把握住人物對(duì)話的基調(diào)，要讀得自然，不做作才好。⑶辯論。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹的對(duì)話全書，讀一讀苗苗和15位名人面對(duì)面的交流。５、同桌分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。⑶要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累：①“起碼”怎么理解？“注”是什么意思？②交流：“一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)、五十篇古文，這是最起碼的要求。１、對(duì)于苗苗天真而真
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