《每一個(gè)孩子都是天使》(文件)
【正文】 需要愛的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)生反映敏捷，有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，還有的學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心。第五篇：《每個(gè)孩子都是天使》讀后感她，是紅燭，默默地為世間散發(fā)光亮；她，是園丁，無私地澆灌著美麗的花朵；她，是春蠶，悄悄地為我們給予芬芳……是的，老師就是這樣的化身。而馬進(jìn)的第一位老師—— 葉廣晴老師很珍惜馬進(jìn)的這份情感，呵護(hù)著他們的這種情感，用自己的“心”去做孩子們的老師。漸漸地，馬進(jìn)便憎恨起了老師！馬進(jìn)成為一個(gè)好學(xué)生，這全歸功于老師；后來馬進(jìn)變調(diào)皮了，這還是老師的影響。劉老師是我的英語老師，她對待工作一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對我們的學(xué)習(xí)是細(xì)心教導(dǎo)。當(dāng)我們來到這個(gè)世界上，心靈是那么地純潔，而老師就像是偉大而崇高的畫家，她在我們?nèi)绨准埌愕男撵`上畫上一筆時(shí)，必然會對我們的一生有著決定性的影響。為什么一個(gè)代課老師能被這么多學(xué)生所熱愛？而像郭老師那樣以驗(yàn)豐富，學(xué)歷又高的老師卻不能獲得學(xué)生們的尊敬和愛戴呢？葉老師是靠什么博得了學(xué)生的崇敬呢？那就是理解。她的眼睛里沒有孩子們的優(yōu)點(diǎn)，只有他們的缺點(diǎn)，她甚至放大了孩子們的缺點(diǎn)。馬進(jìn)是一個(gè)聰明、活潑的孩子，從成為小學(xué)生的第一天開始，他便決定要成為一個(gè)好學(xué)生。再差的孩子也能發(fā)掘到閃光點(diǎn)?！弊鳛槊佬g(shù)老師，需要面對許許多多的學(xué)生。以誠相見、推心置腹是師愛的具體表現(xiàn)。老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的、公正的，是面向全體的愛。他們少了父母所給予的愛，但卻感受到了社會各界給予的愛。因?yàn)槲业牡絹?，讓他們停下手中的作業(yè)。也許有人會認(rèn)為把這樣一群孩子放在一起集中了寂寞和痛苦，但是錯了，其實(shí)當(dāng)一群這樣的孩子在一起生活時(shí)，他們忘掉了寂寞與痛苦，這里已經(jīng)成為他們的另一個(gè)天堂，這里有快樂和溫暖，這里是一個(gè)大家庭。那些在社會福利院的孩子就像是一群折翼天使，他們以天使的名義降臨這個(gè)世界，然而卻失去了母親的呵護(hù)，父親的撫摸。在《每個(gè)孩子都是天使》一書中，作為一位時(shí)刻和孩子在一起的老師，鐘琴老師獨(dú)特的視角和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)我們的家長和老師做出深深的反思：每一個(gè)孩子都是天使，我們應(yīng)走進(jìn)孩子的心靈深處，與孩子平等相處，給孩子最好的教育：每一個(gè)孩子都是天使，我們應(yīng)讓孩子熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)??每個(gè)孩子都是天使，可是，如果家長和老師的教育失當(dāng)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問題，成為“問題孩子”。所以我們在對孩子“剪愛”的同時(shí)我們應(yīng)該尊重孩子的成長規(guī)律，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有了新的
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