【正文】 習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。兒童的語(yǔ)言特征是詞語(yǔ)概念，總是和事物表象緊密結(jié)合著?！睍r(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己不同的感受，促使學(xué)生領(lǐng)悟到一句話(huà)就有很多的讀法；在引導(dǎo)學(xué)生理解“大雨中機(jī)靈的小鹿”時(shí)，我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生先聯(lián)系生活實(shí)際在頭腦中想象小鹿畫(huà)面，再想一想、說(shuō)一說(shuō)“心情怎樣？”。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情境”，感受“語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。5．突出低年級(jí)識(shí)字教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)及板書(shū)示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，提高寫(xiě)字質(zhì)量。在認(rèn)字的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生識(shí)字方法的滲透。認(rèn)識(shí)課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。設(shè)計(jì)思路以讀為本貫穿全課。2．能正確、流利、有感情地朗讀。]3．雨不但給人們帶來(lái)涼爽，而且還能給小朋友們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。5．板書(shū)課題、請(qǐng)齊讀課題《雨后》二、自主讀文、探究識(shí)字1．請(qǐng)?jiān)僮x詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書(shū)立好就大聲讀課文。讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，同時(shí)鞏固生字詞。誰(shuí)最勇敢第一個(gè)把這首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)。]3．從課文的哪些語(yǔ)句感受到快樂(lè)了？默讀課文，畫(huà)下相關(guān)的句子。指讀3人。用讀的方式帶我們踩水。變成泥褲子怎樣糟糕？（濕、臟、挨說(shuō)、樣子難看）（3）誰(shuí)愿意當(dāng)小哥哥說(shuō)說(shuō)，表演也可以：他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕……糟糕！”評(píng)議，讀的不行，要說(shuō)出理由。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。]指名讀，怎樣理解就怎樣讀。師讀第一節(jié)，男生第二、三節(jié)，女生第四節(jié)。順學(xué)而導(dǎo)。（3）細(xì)心看這個(gè)字在田字格中的位置，想象這個(gè)字怎樣寫(xiě)才漂亮。提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。2．同學(xué)們，快樂(lè)不僅在雨后，還在小朋友的交往中，在父母老師的關(guān)愛(ài)里，更在人們的心里。在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。3．結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福生活。）3．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫(xiě)的《雨后》。二、聽(tīng)讀課文，了解主要內(nèi)容提問(wèn)題：詩(shī)歌描寫(xiě)了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹）三、自學(xué)指導(dǎo)1．細(xì)讀第一小節(jié)。雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好象神仙一樣。（師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無(wú)掉加字）。詩(shī)歌描寫(xiě)了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）找出描寫(xiě)哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。：學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：。你瞧，剛才還是晴空萬(wàn)里，一轉(zhuǎn)眼，天空下起了一場(chǎng)暴雨。(3)指名分行帶讀，相機(jī)板書(shū)易錯(cuò)字的讀音，如：使(shǐ)勁(j236。(6)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞語(yǔ)?；卮饐?wèn)題：通過(guò)讀書(shū)，你知道了這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢?雨后的場(chǎng)面是什么樣的?(這是第幾自然段告訴我們的?引讀第一自然段)三、學(xué)寫(xiě)生字：梢 勁妹射短粗咬(左右結(jié)構(gòu))奮(上下結(jié)構(gòu))/赤(獨(dú)體字)2. 重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)：赤：第二“橫”要拉長(zhǎng)，像頂帽子遮住身體。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律。“嘴里說(shuō)糟糕糟糕，而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”的心理。由這四個(gè)詞你想到了課文里的哪些內(nèi)容?。(3)反饋：“我的發(fā)現(xiàn)”①小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。(生拖長(zhǎng)音大聲喊小哥哥的話(huà))“妹——，小心——，滑——!”聽(tīng)老師讀的和你們有什么不同?“妹——，小心——，滑!”做了個(gè)差點(diǎn)滑倒的動(dòng)作。③而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲!聯(lián)系上文，體會(huì)小哥哥興奮什么，驕傲什么?(因?yàn)榍懊嬲f(shuō)他摔跤了)指名讀第三節(jié)： 他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)“糟糕——，糟糕——!” 而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲!讀到這里，你產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎?(為什么明明摔跤了，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?)體會(huì)小哥哥的心情，雖嘴上說(shuō)糟糕，心里卻因?yàn)橛X(jué)得摔跤好玩而快樂(lè)。，其實(shí)小妹妹玩的同樣快樂(lè)!相機(jī)貼小妹妹貼圖。為什么咬著唇?為什么提著裙?為什么要跑不走?跑為什么是輕輕的小心的?(2)觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的。(3)小妹妹這么小心翼翼地跑，其實(shí)心里怎么想的?(希望自己也摔這么痛快的一跤)你對(duì)最后一句話(huà)有什么疑問(wèn)嗎?指名回答或討論。以下兩種可讓學(xué)生自由選擇。三、寫(xiě)字教學(xué)：短 粗：粗：和“組”對(duì)比區(qū)別并范寫(xiě)。特別是本文中哥哥和妹妹的矛盾心理。3 3 、理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快的心情。（配樂(lè)）（五）閃視訓(xùn)練：我最聰明, ,我最棒! !（六）閉上眼睛聽(tīng)雨的聲音，感受雨的氛圍，出示雨后的景色，引出課題《雨后》，書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題。出示生字：赤濺妹滑跤淋褲糟糕辮唇裙痛摔（領(lǐng)讀、自由讀、大小聲讀、讀卡片、開(kāi)火車(chē)讀）（3 3）閃視訓(xùn)練詞語(yǔ)：赤腳濺起妹妹滑倒摔跤水淋淋褲子糟糕小辮兒嘴唇裙子痛快摔（4 4）把生字帶入課文中讀一讀2 2 、手指操整體感知課文（1 1）左手劃讀詩(shī)歌，讀的時(shí)候可以隨文識(shí)字，并回答問(wèn)題。（各種形式的朗讀）3 3 、小哥哥是怎樣玩水的？請(qǐng)小朋友找出小哥哥玩水的動(dòng)作詞語(yǔ)。2．通過(guò)實(shí)踐，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)綠線(xiàn)內(nèi)的生字；背誦課文，積累生字詞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課雨，是夏季里很常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。一條彩虹掛在天空。家家戶(hù)戶(hù)打開(kāi)門(mén)窗，大人們盡情地呼吸著新鮮空氣，孩子們一溜煙地跑出家門(mén)，盡情地玩耍。）想知道詩(shī)里的小伙伴怎樣玩耍的嗎？那就趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！說(shuō)不定，詩(shī)里所寫(xiě)的就有你們的影子哦?。?tīng)讀課文，看玩耍場(chǎng)面，使學(xué)生初步感受文本）二、營(yíng)造樂(lè)讀氛圍，激發(fā)自主閱讀讀準(zhǔn)：（1）請(qǐng)小朋友自由朗讀課文。（出示課件詞語(yǔ)）出示：赤腳、踩水、摔跤、濺起、糟糕、興奮、驕傲、發(fā)射、撅著（小老師領(lǐng)讀、指名讀）讀熟：（1）選自己喜歡的小節(jié)讀。）如果你就是他們中的一員，你會(huì)怎么玩呢？（用“赤腳的孩子有的……有的……有的……還有的”來(lái)串聯(lián)。四、通過(guò)表演，體驗(yàn)生成快樂(lè)。c、再讀，讀出孩子們痛快，舒暢的心情。要想演得好，就一定得把這部分內(nèi)容讀熟，而且還要想一想可以怎么演？下面我們分角色來(lái)讀。（2）學(xué)生評(píng)議表演：你覺(jué)得他哪兒演得最有趣？可愛(ài)的小妹妹a、小妹妹是怎么跑的？指名一人讀，一人演。）老師也被迷住了?！队旰蟆罚ㄅ錁?lè)讀），把快樂(lè)帶給在座的每一位！學(xué)到這兒，你有沒(méi)有辦法讓快樂(lè)留在腦海里，喜歡的那節(jié)可以背下來(lái)。飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，面對(duì)生活中的困難和逆境，能夠保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。教學(xué)重點(diǎn)：“在生活中磨煉自己”是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。（2）采用案例分析教學(xué)方式。課時(shí)安排：計(jì)劃用4課時(shí)授完教材分析：本單元的地位、作用能夠承受挫折，做意志堅(jiān)強(qiáng)的人是本單元的生活主題。因此，從某種意義上講，從小形成應(yīng)對(duì)挫折的耐力，是非常必要的、緊迫的?！肮餐接憽庇傻诰藕偷谑畠蓚€(gè)專(zhuān)題課組成。第十課“寶劍鋒從磨礪出”設(shè)置了兩個(gè)項(xiàng)目，分別介紹堅(jiān)強(qiáng)意志在事業(yè)成功中的重要作用和磨練意志的基本方法。第二個(gè)專(zhuān)題課“寶劍鋒從磨礪出”的設(shè)立就是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，給學(xué)生磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法指導(dǎo)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生增加對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn)，提升戰(zhàn)勝挫折的能力，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度?！白哌M(jìn)生活”板塊提供了兩個(gè)生活中的案例和兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)。但是，當(dāng)他們邁步去做的時(shí)候，挫折和困難是他們必須正確對(duì)待的問(wèn)題，因此在第一個(gè)專(zhuān)題課設(shè)置了“風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)”。第一個(gè)項(xiàng)目是“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”，從學(xué)生經(jīng)歷的挫折談起，闡明了人生難免有挫折的道理，并使學(xué)生明確挫折既是壞事也是好事的觀點(diǎn)，主要解決如何認(rèn)識(shí)挫折的問(wèn)題。教材內(nèi)容安排的思路和意圖本單元由“故事引導(dǎo)”、“共同探討”、“走進(jìn)生活”、“創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”和“我在成長(zhǎng)”五個(gè)板塊組成。在當(dāng)前的獨(dú)生子女家庭中，父母對(duì)孩子過(guò)分照顧、溺愛(ài)和嬌慣，對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)。在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。理論部分涉及了堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和意志品質(zhì)的特征，這部分內(nèi)容是學(xué)生所不熟悉的，因此理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。學(xué)會(huì)磨煉意志是本課的落腳點(diǎn)。能夠較深刻地理解堅(jiān)強(qiáng)意志是事業(yè)成功的必備條件，認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作的重要意義。面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折和逆境，能從容應(yīng)對(duì)，采取積極的措施度過(guò)“難關(guān)”。把自己雨后所看到的，或雨后玩耍的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。有人說(shuō)，雨是神奇的魔術(shù)師，把大自然打扮得多姿多彩，給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮快樂(lè)！我們熟悉的唐代詩(shī)人蘇軾也寫(xiě)了一首雨后的詩(shī)。給大家?guī)?lái)了這么多的快樂(lè)。c、你知道小妹妹想什么？（小妹妹希望自己也摔這么痛快的一跤。再女生讀旁白，男生讀小哥哥的話(huà)。e、師：小哥哥覺(jué)得這一跤摔得——（痛快，舒服，神氣，刺激，開(kāi)心……），所以他的臉上放射出——（興奮和驕傲）f、讀，讀出小哥哥內(nèi)心的興奮和驕傲。隨機(jī)品讀有關(guān)內(nèi)容：快樂(lè)的小哥哥（小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高）a、指導(dǎo)讀好句中的“使勁”和“多高”，體會(huì)小哥哥快樂(lè)興奮的心情。（可以輕聲讀，也可大聲讀，可一個(gè)人單獨(dú)讀，也可以同桌合讀，）看誰(shuí)讀得最快樂(lè)。(4)、師生接龍讀。不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師、字典。（教師板書(shū)課題。青蛙在大聲地歌唱，蜘蛛在樹(shù)杈上忙著織網(wǎng)。（課件展示下雨的場(chǎng)景）聽(tīng)著這沙沙的雨聲你想到了什么呢？雨過(guò)后，你最喜歡干什么？”（指名學(xué)生回答。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)生字（赤、仙、妹、神）五、板書(shū)設(shè)計(jì)：《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：能正確流利，有感情的朗讀課文。（九）細(xì)讀課文，第一、二小節(jié)1 1 、樹(shù)上為什么會(huì)閃著金光？用一片海洋形容廣場(chǎng)讓你感覺(jué)到什么？看到這片海洋你想干什么？如果你就是他們中的一員，你會(huì)怎么玩呢？2 2 、剛才說(shuō)得那么起勁，現(xiàn)在能用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出你們的快樂(lè)嗎？請(qǐng)你采取自己喜歡的方式，看誰(shuí)讀得最快樂(lè)。（八）1 1 、初讀課文（1 1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把圈好的生字多讀兩遍。2 2 、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)?！队旰蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：1 1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、點(diǎn)評(píng)?？梢哉彝瑢W(xué)背或找老師背。讓我們聽(tīng)聽(tīng)咱們班的小妹妹讀，怎么樣?全體女生讀第四小節(jié)。指導(dǎo)：“輕輕地小心地跑”讀起來(lái)聲音要輕。(1)小妹妹是怎么玩水的?請(qǐng)一女生回答。(4)整和、感受快樂(lè)。板書(shū)：喊、滑。板書(shū)：踩②他喊：“妹，小心，滑!”說(shuō)著自己就滑了一跤!指導(dǎo)朗讀小哥哥的話(huà)：指名讀，指導(dǎo)聲音要喊出來(lái)。提問(wèn)：為什么會(huì)閃著金光?為什么說(shuō)孩子們象神仙?用什么語(yǔ)氣讀第一自然段?二、精讀賞析，理解詞句、三、四自然段：，有一對(duì)兄妹，他們呀可有意思啦!咱們先來(lái)看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎?(1)相機(jī)出示小哥哥的貼圖，貼在黑板上。發(fā)射：射的身字旁要和身字區(qū)分開(kāi)來(lái)，撇不能出頭。，感受童年生活的幸?？鞓?lè)。、練寫(xiě)，教師巡視。，把句子讀通、讀順。n)(4)讀給同桌聽(tīng)(5)同桌互相交流，你已經(jīng)知道了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首詩(shī)，說(shuō)不定，詩(shī)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書(shū)：5 雨后)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！吧洹焙汀岸獭眱蓚€(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀和背誦課文。詩(shī)中運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸，描繪了一對(duì)小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫(huà)了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨愛(ài)水的心理特征。（5）小結(jié)并板書(shū)：水的海洋 歡樂(lè)的海洋2．細(xì)讀第二、三、四小節(jié)（1）指名讀第二、三、四小節(jié)。）（4）指導(dǎo)朗讀。這一段共有幾句話(huà)？（2）齊讀第一句話(huà)。[設(shè)計(jì)意圖]先打開(kāi)學(xué)生思維和想象的大門(mén)，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過(guò)這首詩(shī)歌，按照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢(shì)引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備一段清新流暢的音樂(lè)。]教后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。3．學(xué)生收集反映童年生活的兒歌，在班上舉行兒歌朗誦會(huì)。例：嫩：左中右結(jié)構(gòu)，每部分寫(xiě)窄，筆畫(huà)穿插緊湊。（5）教師示范書(shū)寫(xiě)。（1）仔細(xì)看，書(shū)空，滲透筆順。嫩綠、赤腳、興奮、驕傲、糟糕。結(jié)合自己的經(jīng)歷一起來(lái)體驗(yàn)。][對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確、全面而又善意地看待別人。4．讀最后一節(jié)，其他同學(xué)猜讀的同學(xué)的想法。（課件）3．還從哪看出？有問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢?。高，看出很開(kāi)心。（1）師：你認(rèn)為神仙的快樂(lè)什么樣？（沒(méi)有煩惱，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮）（2）還可以怎樣說(shuō)？（快樂(lè)的好象天使一樣，小鳥(niǎo)一樣等）（3）讀出你的感受。教師應(yīng)在閱讀過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)，引發(fā)情趣，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。檢查字音。（2）男生、女生賽讀（3）測(cè)讀踩：為什么是足字旁，這是個(gè)形聲字，還有哪些是形聲字，記一記。師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（看拼音、問(wèn)別人、查字典、猜）3．你們的辦法真多，一定學(xué)得很好。4．揭示課題：學(xué)生自由讀詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片、課件一、導(dǎo)入階段1．同學(xué)們，炎熱的夏天里，大家最盼望的是什么？2．出示課件：雨、雨聲[在一開(kāi)課通過(guò)給學(xué)生觀看下雨的動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入了情景，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，激活思維。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。詩(shī)歌先總寫(xiě)廣場(chǎng)上赤腳的孩子玩水時(shí)“快樂(lè)得好像神仙一樣”，然后集中寫(xiě)兄妹倆在雨后玩