【正文】 3可以分成( )和2 4和1合成( )二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖總結(jié)：原來(lái)有3人澆化，又來(lái)了2人，一共有5人。把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算。你們看，誰(shuí)來(lái)了(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計(jì)算。糾正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)想想做做第3題(1)出示加法算式：4+1=□，你能說(shuō)出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書(shū)上(2)出示：2+1=□，1+2=□。小結(jié)：大家用5以?xún)?nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。引導(dǎo)比較兩邊的算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？第7題小動(dòng)物回家游戲森林里修了許多新房子，每種動(dòng)物都有，請(qǐng)你幫小動(dòng)物找自己的家方法：出示標(biāo)有141311121718的樓房，指名扮演小動(dòng)物各自算卡片找自己的家。板書(shū)設(shè)計(jì)9加幾的練習(xí)課8＋9＝179＋8＝17小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2－3頁(yè)。讓學(xué)生在他人的幫助下，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣?？粗黝}圖數(shù)數(shù)（1）提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫(huà)了人、鳥(niǎo)、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎？（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。我們可以用點(diǎn)子來(lái)表示。（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。課后記：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，還不懂得如何與同桌交流，應(yīng)該給學(xué)生更明確的引導(dǎo)。出示：5個(gè)胡蘿卜，兩只白兔的圖片生邊看圖邊數(shù)出是多少。2441327312猜一猜。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7單元教學(xué)目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解10以?xún)?nèi)數(shù)的意義和順序。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：探討十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。小組討論：你是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（1）、一根一根地減。發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。同時(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容也為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法奠定了基礎(chǔ)。知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“九加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)觀察思考、歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。我首先通過(guò)談話導(dǎo)入新課，并用課件呈現(xiàn)小猴買(mǎi)桃的情境圖，熟悉的生活情境能迅速地將學(xué)生的思維和情緒集中起來(lái)，成功地將學(xué)生引入課堂，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)鋪墊先引入口算題進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一關(guān)9+=10；第二關(guān)都是10加幾的練習(xí)，幫助學(xué)生回憶10加幾就是十幾；第三關(guān)9+1+幾的口算接著我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？為計(jì)算9加幾的內(nèi)容做出鋪墊。首先我會(huì)出示圖片并以小故事的方式引入：有一天，小猴帶了好多桃子來(lái)看大家，幫小猴算一算一共有多少個(gè)？師：我們先來(lái)看，這些桃是怎樣擺放在桌子上的？有一些桃擺在盒子里，還有—些桃擺在桌子上。因此，如何計(jì)算9加幾，我并不是直接告訴，而是讓學(xué)生們觀看課件自己探索，解決“一共有多少個(gè)桃？”的問(wèn)題，尋找合適自己的計(jì)算方法?！繐?jù)現(xiàn)實(shí)生活情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題?！緸榱俗寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生收集信息，再提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0――20各數(shù)。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、復(fù)習(xí)措施及課時(shí)安排：復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握的比較好，哪些知識(shí)還存在問(wèn)題，存在什么問(wèn)題，從而有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1課時(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù) 第一單元P2P5，第二單元P6P13，第三單元P14P2P29，第六單元P42P71，第七單元P84P87 學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點(diǎn)是20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以?xún)?nèi)數(shù)的組成（由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成）。在解題方法多樣化的交流中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生思維。錯(cuò)因：時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時(shí)針其實(shí)是過(guò)了6，但還沒(méi)有到7。分針指著6，時(shí)針過(guò)了幾就是幾時(shí)半，注意是過(guò)了幾。按同一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)時(shí)不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法。如：將從左數(shù)的第6個(gè)涂上紅色，把從右數(shù)起的5個(gè)圈起來(lái)?？勺约涸诩埳袭?huà)一個(gè)數(shù)位表，對(duì)著寫(xiě)。加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)。在學(xué)習(xí)中不斷獲得自信心，能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)逐步脫離實(shí)物正確口算6加幾，體會(huì)算法多樣化?；貞洠纬杀硐笳?qǐng)你閉上眼睛回憶一下8+5的計(jì)算方法。教師將學(xué)生寫(xiě)的算式貼在黑板上（貼的時(shí)候分成兩組，一組是大數(shù)加小數(shù)的算式，一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。（1）重點(diǎn)說(shuō)“湊十法”，體會(huì)湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù)。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式。（2）由1個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是（）。6＋9 ○ 16 18 ○ 8＋87＋8 ○ 8＋7 7＋5 ○ 7＋6 8＋5 ○ 6＋5老師也有一些購(gòu)買(mǎi)食品的方案，請(qǐng)直接說(shuō)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？食物1食物2總價(jià)錢(qián)8元9元8＋9=8元8元8＋8=8元7元8＋7=8元6元8＋6=8元5元8＋5=8元4元8＋4=活動(dòng)5【活動(dòng)】課堂小結(jié)，知識(shí)延伸小結(jié)：同學(xué)們，今天表現(xiàn)棒極了，那你們學(xué)會(huì)了什么？（板書(shū)課題）拓展：請(qǐng)大家回家完成一項(xiàng)任務(wù)，如果你的爸爸、媽媽給你20元錢(qián)，算一算自己買(mǎi)完食物后還剩多少錢(qián)？小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案131教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的工整。會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么比一比你會(huì)比較9和10的大小嗎9○□10○□(二)學(xué)習(xí)10的組成分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法說(shuō)一說(shuō)和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的分法是怎樣的填一填把自己的分法寫(xiě)在60頁(yè)?；顒?dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會(huì)用幾和幾湊成十小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第70頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以?xún)?nèi)加法算式中的未知加數(shù)。④ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來(lái)的？同桌先交流，再匯報(bào)。）② 你能解決小紅提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)，再把小括號(hào)里的數(shù)填上。老師拍：我們拍：四、實(shí)踐運(yùn)用P70做一做1左圖不變，右圖實(shí)物圖及算式改為（ ）+5=9。2+（）=8 （）+6=9 （ ）+1=71+（）=9 （）+5=72+（ ）=8五、總結(jié)全課這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？六、課后游戲；有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？谒?15=118=127=146=134=158=149=168=做完口算以后大家說(shuō)一說(shuō)怎么做的。教學(xué)難點(diǎn)：溝通本單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。（學(xué)生活動(dòng)）9 578 1041 4 2 12小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15教學(xué)目標(biāo)：掌握17，18 減幾的計(jì)算方法，能熟練地口算17，18 減幾的減法。做一做2先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5+（）=8，師：請(qǐng)小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)這是什么意思？應(yīng)該再畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的？獨(dú)立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=7填算式，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？出示：3+（）=5 （）+4=7獨(dú)立填好后，說(shuō)說(shuō)你的想法。教學(xué)書(shū)P70小旗圖。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入：師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過(guò)撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來(lái)玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜5后）你有什么依據(jù)嗎？看來(lái)，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個(gè)條件，這兩張牌合起來(lái)是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和2和3和4和5板書(shū)在一角）剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？再猜：如果兩張牌合起來(lái)是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來(lái)是10，另一張是幾？二、探究新知：教學(xué)圓珠筆圖① 師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）② 已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來(lái)表示，7+=10③ 哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。過(guò)程與方法：通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過(guò)程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。活動(dòng)3【練習(xí)】練一練教材60頁(yè)“做一做”活動(dòng)4【測(cè)試】查一查完成課件上連一連和填一填。觀察主題圖,你看到了什么說(shuō)給同桌聽(tīng)。2學(xué)情分析學(xué)生之前已學(xué)過(guò)了1~9的數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。直接說(shuō)出計(jì)算結(jié)果?；顒?dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，形成技能填一填。學(xué)生先計(jì)算一個(gè)大數(shù)加小數(shù)的題如9+8，說(shuō)明計(jì)算方法，這是學(xué)生的計(jì)算應(yīng)該完全脫離開(kāi)實(shí)物。師：你會(huì)計(jì)算哪道題？說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。師：到了中午，同學(xué)們都餓了，大家一起來(lái)到快餐廳，（課件出示：一些食物及售價(jià)，由教師介紹。（復(fù)習(xí)數(shù)的組成），看看誰(shuí)能準(zhǔn)確的算出車(chē)票上的結(jié)果？選擇9+4借助擺小棒說(shuō)明計(jì)算方法？活動(dòng)2【講授】從具體到抽象，真正理解計(jì)算方法，引發(fā)探究（1）大家看，汽車(chē)來(lái)到了公園門(mén)口，這里有許多人在等著買(mǎi)票，你們知道共有幾個(gè)小朋友嗎？應(yīng)該買(mǎi)多少?gòu)堥T(mén)票呢？（出示主題圖）（2）生匯報(bào)并交流。即體現(xiàn)了十進(jìn)制記數(shù)法的優(yōu)越性，同時(shí)也是后繼的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固“湊十法”，能逐步脫離實(shí)物正確口算6加幾。一圖四式用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：3+7=10 7+3=1073=4 列減法算式時(shí)必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)看圖列式計(jì)算 不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。反復(fù)讀幾次。分不清幾個(gè)和第幾。要求分清立體圖形與平面圖形。認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類(lèi) 數(shù)圖形時(shí)不注意順序；對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。 平時(shí)多觀察鐘表上的時(shí)間，加深其對(duì)時(shí)針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對(duì)話信息進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫(xiě)加減算式中的未知數(shù)。知識(shí)分類(lèi)知識(shí)點(diǎn) 對(duì)應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說(shuō)明 課時(shí)安排認(rèn)識(shí)鐘表 第八單元P91P95 鞏固整時(shí)和半時(shí)的讀寫(xiě)，另外通過(guò)練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面（P120），使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。反饋：5+6=三、課堂練習(xí)：計(jì)算8+6=7+6=6+6=101010速算比賽找朋友學(xué)生連線四、獨(dú)立作業(yè)：計(jì)算109頁(yè)5題五、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，自主探索6加幾的計(jì)算方法，進(jìn)一步感悟“湊十法”的計(jì)算方法?！啃W(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，探索計(jì)算6加幾的方法。接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算9+7。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的自我反思，逐漸形成對(duì)數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到自己能夠接受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化，也讓學(xué)生感受到算法的多樣化。（師板書(shū)出算式9+4）師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生提出的問(wèn)題作為后續(xù)學(xué)習(xí)的材料，符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。最后我來(lái)具體談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，教學(xué)過(guò)程中，不是教師單純地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué)，任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。情感與價(jià)值觀：使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。五、總結(jié)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案99加幾這