【正文】 （6）總結(jié)：作者通過(guò)細(xì)致的外貌描寫寫出魯迅先生瘦的外貌特征，讓我們感受到魯迅先生憂國(guó)憂民，把整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)。咱們一起來(lái)讀讀這幾句具體描寫魯迅先生的話吧。讓我們走進(jìn)那一面，快讀默讀課文129自然段，看看魯迅先生給阿累留下了怎樣的印象？把重要的句子勾畫下來(lái)。學(xué)生交流。二、整體感知，理清思路。第五篇：一面 教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，通過(guò)前2節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅先生有了初步的了解。在學(xué)生充分體會(huì)作者精彩描寫之后，進(jìn)行讀寫遷移。作者對(duì)魯迅的外貌描寫，抓住瘦的特點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近，從粗到細(xì)，描寫逼真?zhèn)魃?，而且由形入神、形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏木窈蜌赓|(zhì)。課文以《一面》為題，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題抓住關(guān)鍵問(wèn)題：在作者眼中魯迅先生是一個(gè)什么樣的人？通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，從文中找出相關(guān)的答案，從而全面理解課文內(nèi)容，感受人物形象。課前我要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，收集相關(guān)的資料。、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)阿累《一面》了解了魯迅先生的形象特點(diǎn)，也學(xué)習(xí)了如何用文字來(lái)給你身邊的人畫像，下節(jié)課，咱們還將通過(guò)這篇課文學(xué)習(xí)其他人物描寫的手法，給我們筆下的人物注入思想和血液！五、教學(xué)創(chuàng)意我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)能激起學(xué)生對(duì)本文的愛(ài)好，更好的整體感悟全文達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。要能描寫一個(gè)人物，首先要學(xué)會(huì)觀察，我們的作者就給了我們一個(gè)很好的示范。學(xué)生回答，教師板書列表比較。、引導(dǎo)分析三次外貌描寫的異同及作用。三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用教法：對(duì)這篇回憶錄的教學(xué)，我將以啟發(fā)教學(xué)為主,讀、說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，體會(huì)人物形象；學(xué)習(xí)觀察人物的特點(diǎn)，突出人物個(gè)性。人教版六年級(jí)上冊(cè)第19課《一面》說(shuō)課稿擬寫人：余杰一、教材分析與設(shè)想人民教育出版社六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五組是“初識(shí)魯迅”，引領(lǐng)同學(xué)們走近普通工人敬仰的文學(xué)大師魯迅。四、拓展寫作抓住特征描寫外貌，并通過(guò)外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格。在售票員阿累眼中，與魯迅的一面之交，給魯迅留下印象最深刻的是什么呢？勾畫出描寫魯迅瘦的句子，寫下你的感受?！肮苤懈Q豹，可見(jiàn)一斑”我們學(xué)習(xí)和平時(shí)閱讀的文章中，在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個(gè)人？在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個(gè)人？在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個(gè)人？這些都是熟悉了解魯迅先生的人對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)，那對(duì)于一個(gè)和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個(gè)人呢？今天我們將一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅。進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。教學(xué)參考：這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見(jiàn)到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情。作者阿累當(dāng)時(shí)是“左翼劇聯(lián)”成員、中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣。一個(gè)是崇拜魯迅的文學(xué)青年，一個(gè)是關(guān)心、熱愛(ài)文學(xué)青年的魯迅，心有靈犀，一見(jiàn)如故?！案赣H”，我們最親近的人；“我”，一個(gè)處于社會(huì)最下層的公交車售票員，被人歧視。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，激活想象，感悟魯迅置健康于不顧，把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志?！耙幻妗苯o人的力量是無(wú)窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠(yuǎn)站在一起的！重點(diǎn)分析作者對(duì)魯迅先生的外貌描寫，魯迅先生的外貌有什么特點(diǎn)，看看你能夠從中感悟到些什么？采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)提示：既然是“一面”，我們就要利用以前學(xué)過(guò)的寫人的方法對(duì)這“一面”進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)可以從倒數(shù)第二自然段中加以印證。估計(jì)學(xué)生基本都能夠找出相關(guān)的句子——“魯迅先生是同我們一起的！”，但對(duì)于句子的理解應(yīng)該是有一定的難度的，采用討論的方法加以解決，教師只是做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。然而，一位普通工人與魯迅先生的一面之交，卻給他留下了極其深刻的印象?！就卣古c延伸】通過(guò)多種渠道，進(jìn)一步搜集魯迅先生關(guān)心青年成長(zhǎng)的故事，如《給顏黎民的一封信》等。，為本班同學(xué)或老師畫像。三、深入探究，重點(diǎn)體會(huì)１、在阿累眼中，魯迅是什么樣子的？跳讀課文，畫出描寫魯迅外貌的語(yǔ)句，仔細(xì)朗讀。第一篇：一面教學(xué)設(shè)計(jì)《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，理清思路，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格2．體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。試著以青年的口吻，用兩三句話講清這件事。五、引導(dǎo)練筆：在黑暗的舊社會(huì)，一個(gè)平凡，普通的底層工人會(huì)受到許多虐待：當(dāng)我_________________________________________________六、總結(jié)升華：七、布置作業(yè)：?！厩楦信c思想】體會(huì)魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格和作者對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課在日常生活中，能夠與我們有一面之緣的人真可謂是千千萬(wàn)萬(wàn)，可是能夠留給我們深刻印象的卻是微乎其微，甚至是沒(méi)有。板書： 一面二、初讀課文，思考：這“一面”對(duì)“我”產(chǎn)生了什么影響？教學(xué)提示：先講這個(gè)問(wèn)題是為了下面把全部精力用來(lái)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分上?！棒斞?