一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《樹葉》教案（精選5篇）(文件)
【正文】 冊(cè)《藍(lán)色的樹葉》教案，歡迎閱讀與借鑒!教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫18個(gè)生字，會(huì)用“嗎、吧”造句子。、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：，培養(yǎng)責(zé)任感。，仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說(shuō)了些什么。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩)李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出不放心的語(yǔ)氣)李：我只畫樹葉和小草。)四、實(shí)踐活動(dòng)：?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫字。：四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛)，前三個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字。____________________________________吧。四、抄寫生字詞。c、開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字。c、指名給“貝殼”分成四類，并說(shuō)說(shuō)為什么這么分？ d、齊讀生字。⑷加一加、變一變。a、各組做準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話。二、指導(dǎo)書寫“木”、“禾” ⑴認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”、“捺”。⑵書寫“木”、“禾”。d、評(píng)議。出現(xiàn)生字詞。你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？ 老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰(shuí)??？” “還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆 會(huì)說(shuō)些什么呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說(shuō)。第4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。四、說(shuō)話比賽。小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來(lái)的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!五、布置作業(yè)。說(shuō)說(shuō)看，你長(zhǎng)大了想干什么？在四人小組里輪流說(shuō)。師：為什么要說(shuō)“很多很多”，不反其中的一個(gè)“很多” 去掉呢？引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。（6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。各自練習(xí)朗讀，進(jìn)行準(zhǔn)備。二、指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：本課是象形字歸類，12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物歸成四類，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都比較容易接受本課生字的 字義、字形等，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松。b、教師范寫這兩個(gè)字。c、學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。⑹交流課前自制的生字卡片。師生互相考一考。a、教師出謎面，學(xué)生猜謎底。a、出示沙灘圖。a、出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”，字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。(4)指名讀讀。，師巡視指導(dǎo)。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn)。二、指導(dǎo)書寫，觀察每個(gè)字在字帖中的位置，想想寫時(shí)應(yīng)注意什么。教學(xué)目標(biāo)：、端正、整潔地書寫生字。：你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀。(讀出不樂意的語(yǔ)氣)李：我小心一點(diǎn)。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣。教學(xué)過程：一、懸念導(dǎo)入：：19 藍(lán)色的樹葉：讀了課題，你有問題嗎?(樹葉怎么會(huì)有藍(lán)色的呢?)學(xué)了課文就知道了)二、學(xué)生自學(xué)：：(1)生字(2)接讀課文：你有什么不明白的問題?三、學(xué)習(xí)課文：(出示插圖1)講述故事起因：(第一自然段)：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。教學(xué)目標(biāo)：?！傲謭@園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了”這句話的意思。，能正確、端正、整
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