【正文】 第三篇：《太陽和月亮》小班語言活動：太陽和月亮活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境?；顒舆^程：一、聽音樂引出太陽和月亮，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。月亮出來了，小花、小鳥、小兔都睡著了，晚上怎么樣了？三、學(xué)習(xí)看圖譜有感情地朗讀兒歌。幼兒分組找一找，說一說，貼一貼。師：兩組小朋友都幫太陽和月亮找到了新朋友，一起來念念看?；顒訙?zhǔn)備：兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。太陽出來了，誰醒來了？幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了??太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。大家都要干什么了？睡覺。白天小花醒來了，是什么樣子動作呢？小鳥醒來了，是怎么樣子的？小兔醒來了，是怎么樣子的？師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌我們一起來一邊念兒歌，一邊來做動作。小朋友們說得真好！我們后面還有許多動物朋友，孩子們我們一起去把它們請出來吧。我們把小朋友幫太陽和月亮找的朋友都編進(jìn)詩歌里，一起來念念看。活動準(zhǔn)備：太陽、月亮、小花、小鳥、小兔不同意境的兩組圖片。四、表演并再次朗誦五、拓展（PPT）：師幼一起跟隨音樂有感情地朗讀創(chuàng)編的詩歌。面對這些天真可愛的孩子們時(shí)總會讓你有點(diǎn)束手無策之感，怎么辦？我想今后要不斷的學(xué)習(xí)，盡快地適應(yīng)新環(huán)境的生活?；顒舆^程：一、引入今天，我們班來了兩位客人，想知道他們是誰嗎？二、展示圖片，引出詩歌：太陽和月亮 提問：太陽是什么時(shí)候出來的？ 月亮又是什么時(shí)候出來的？，他們是誰呢？大家看一看，太陽出來了，誰醒來了？（一一展示小花、小鳥、小兔的圖片），月亮出來了，誰睡著了？（展示小花、小鳥、小兔的圖片）《太陽和月亮》：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧；月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。第五篇：《太陽和月亮》教案《太陽和月亮》活動設(shè)計(jì)小3班苗玉良活動目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，會說“xx醒來了”，“xx睡著了”。你們手里還有很多好朋友，有的喜歡和太陽在一起，有的喜歡和月亮在一起，我們一起來貼一貼。小雞也醒來了。白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。活動過程：一、導(dǎo)入入室今天有兩位客人到我們班里來，我們看看是誰呢？出示圖片太陽（1）教師：太陽是什么時(shí)候出來的呢？幼兒：早上，白天出示圖片月亮教師：月亮是什么時(shí)候出來的呢？幼兒：晚上二、看圖理解兒歌這里有一首兒歌叫《太陽和月亮 》太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧 月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。第四篇：《太陽和月亮》《太陽和月亮》 教案活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。你們手里的動物朋友，有的喜歡和太陽在一起，有的喜歡和月亮在一起，我們一起來貼一貼。師： 白天小花醒來了，用什么動作來表示呢？小鳥醒來了，用什么動作表示？小兔醒來了，用什么動作表示？師幼共同完整地用動作邊表演邊朗誦兒歌四、創(chuàng)編兒歌。教師朗讀兒歌《太陽和月亮 》太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧 月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。活動準(zhǔn)備：兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。附：《太陽和月亮》（詩歌）太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。因此在活動的安排上，我首先通過動畫的形式，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容，先部分再整體，把作品梳理清楚，讓幼兒理解掌握的透徹；在組織教學(xué)時(shí)，我注意把握兩段詩歌的特色、特點(diǎn)，先部分，再整體，讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優(yōu)美畫面、語言，便于回憶對比?；顒有问匠识鄻踊１敬握Z言活動中融入了很多視覺、聽覺元素，并將視聽元素進(jìn)行有效結(jié)合，如通過觀看生動形象的課件、色彩鮮明的圖譜、兩種不同風(fēng)格的音樂背景，營造了視聽覺上的美感，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在情感，不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的藝術(shù)氛圍。請幼兒邊貼圖片，邊仿編詩歌。請幼兒邊貼圖片，邊仿編詩歌。配樂完整朗誦詩歌。教師朗誦詩歌第二段。提問：這是什么時(shí)候？（黑夜）誰出來了？（月亮）誰睡著了？（小草、小花、小朋友）黑夜怎么樣？（靜悄悄）完整欣賞課件，教師朗誦詩歌內(nèi)容?！景恕空f活動環(huán)節(jié)遵循“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則，本次活動共有4個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀看課件，欣賞理解詩歌結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)朗誦詩歌游戲體驗(yàn)，仿編詩歌。（《校園的早晨》、《理查德歡快輕音樂》、《寂靜山林》、《愛爾蘭搖籃曲》）(3)圖譜：為了讓幼兒更深入地理解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。樂意參與朗誦、仿編詩歌活動。”因此目標(biāo)的確定應(yīng)關(guān)注幼兒的全面性發(fā)展，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面?！短柡驮铝痢分械陌滋旌秃谝故且粋€(gè)最突顯的素材，《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。月亮出來了，還有誰睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。幼兒和教師一起讀。我們一起來試試讀