【正文】 ，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。幼兒和教師一起讀。請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）今天活動(dòng)室除了來了那么多客人老師，還來了兩個(gè)特殊的小客人。引導(dǎo)幼兒在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編詩歌。四、說教學(xué)程序：遵循“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則，本次活動(dòng)共有4個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、觀看課件—欣賞理解詩歌—游戲體驗(yàn)—活動(dòng)延伸。首先是采用多媒體教學(xué)法，對(duì)于小班幼兒來說，區(qū)分白天和黑夜的活動(dòng)是一個(gè)比較抽象的問題，而多媒體動(dòng)畫課件的呈現(xiàn)直觀、生動(dòng)地展示了這一自然現(xiàn)象，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。（1）在知識(shí)準(zhǔn)備方面：在課前發(fā)揮家園共育的有效資源互動(dòng)，收集有關(guān)太陽和月亮的圖片、書籍、光盤資料等。我班現(xiàn)有15名幼兒，其中男生4人，女生11人。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期，因此，本次語言活動(dòng)中融入了很多音樂元素，使得活動(dòng)開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。（1）太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會(huì)有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）（2）晚上，這些醒來的它們?cè)趺礃恿?？?）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。提問：聽了這段音樂你們想干什么？夜晚天空中誰出來了？白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了？（2）夜晚怎么樣？（3）配樂欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第二段。心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。【分析】從目標(biāo)來分析：目標(biāo)（1）滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對(duì)詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。我想，一個(gè)好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。（3）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?；顒?dòng)中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯量從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。（4）大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。（1）聽音樂。以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣。說活動(dòng)準(zhǔn)備。二、說教法教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中力求師生互動(dòng)，以熱情飽滿的情緒影響孩子，通過多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，游戲之中，使活動(dòng)得到深化。所以本次活動(dòng)幼兒主要采用：視聽結(jié)合法、游戲體驗(yàn)法來理解詩歌的內(nèi)容。（四）活動(dòng)延伸。圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！二、看圖理解兒歌分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了？引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）。教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。幼兒找一找，說一說，貼一貼。孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。(2)音樂：播放活潑歡快與抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。提問：這是什么時(shí)候？（白天）誰出來了？（太陽）誰醒了？（小鳥、小樹、小朋友）白天怎么樣？（真熱鬧）欣賞課件后半部分，理解詩歌第二段內(nèi)容，感受“夜晚靜悄悄”的氛圍。分組（男、女）朗誦詩歌。師：夜晚，月亮出來了，小草、小花、小朋友睡著了，還有誰也睡著了？請(qǐng)大家?guī)兔υ铝琳遗笥眩业降臅r(shí)候小朋友要說：月亮出來了，XX睡著了。用鮮艷的畫面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球；通過 “為太陽和月亮找朋友”的形式引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，使得本次活動(dòng)得到了升華。通過有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)幼兒形成完整語言的習(xí)慣。師： 今天有兩位客人到我們班里來，請(qǐng)小朋友聽音樂猜猜是誰呢？（出示圖片太陽）太陽是什么時(shí)候出來的呢？白天你在干什么？（出示圖片月亮）月亮是什么時(shí)候出來的呢？晚上你會(huì)干什么？二、看圖理解兒歌。師：小朋友們說得真好！老師還請(qǐng)來了許多動(dòng)物朋友，我們一起去把它們請(qǐng)出來吧。圖片若干（小花、小鳥、小兔、小蜜蜂、小獅子、小狗、小雞、小貓等）。你們是怎么睡覺的呢？三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧 月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。幼兒找一找，說一說，貼一貼。PPT及背景音樂《歡樂頌》、《搖籃