【正文】 生的朋友知己，當學(xué)生取得了一些成績時，教師給予朋友的鼓勵。這一學(xué)習方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，增強了學(xué)生學(xué)習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。因此，用表情和動物表現(xiàn)《鳥店》里的鳥和貓以及為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個非常重要的學(xué)習的平臺。在課堂上對學(xué)生提問，你所知道的動物，學(xué)生的發(fā)言是很積極的，對于出示的動物圖片學(xué)生都能正確的說出動物的名稱，并能簡單對它進行描述。活動中學(xué)生尋找小動物的積極性是很高的，興趣很濃，雖然最近溫度的驟降對校園動物的數(shù)量是有影響的，但一點都沒有影響到學(xué)生尋訪的那份熱情。三年級的學(xué)生這學(xué)期才剛剛開始接觸科學(xué)這門課程，關(guān)于科學(xué)的學(xué)習方式，還需要一段時間的適應(yīng)，需要慢慢培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的習慣。二是對一些不知名的動物，可以再進行辨認。動物是幼兒非常感興趣的話題一提起動物小朋友們便滔滔不絕地講起了與動物相關(guān)的故事愛動物是孩子的天性。使幼兒從多個角度了解了很多動物的秘密激發(fā)了孩子熱愛動物的美好情感學(xué)會關(guān)心愛護動物使其有了一定的生態(tài)環(huán)保意識。讓孩子們帶著問題去觀察。在整個活動中為孩子們營造一種輕松、愉悅的學(xué)習、游戲氛圍引導(dǎo)幼兒運用看看、講講、做做、畫畫、唱唱等多種方式表達了自己對動物的喜歡學(xué)到了許多關(guān)于動物的知識了解了人與動物動物與環(huán)境之間的關(guān)系增強了幼兒學(xué)會關(guān)心、愛護動物的生態(tài)環(huán)保意識這樣的活動也使他們有了更多的機會了解動物世界的神奇。當然這堂課還是有許多不足的地方的：一、規(guī)則的說明當時我是怕做紙漿會占用很多的時間，就把說的部分說的簡單了一些，但事后才發(fā)現(xiàn)我沒有把做紙漿的時候要薄一點這點說清楚，導(dǎo)致作品的呈現(xiàn)就有一些厚，還有就是我應(yīng)該說清楚用好一種顏色以后在抹布上擦一擦再換一種顏色，不然的話就會容易兩種顏色混合在一起，這樣的不好看了，會顯得臟兮兮的。三、吸引幼兒的方法幼兒的爸爸媽媽、爺爺奶奶都來了坐在后面，幼兒不免會顯得有點興奮，會是不是回過頭去看一看自己的親人，這時候考驗的就是老師的吸引幼兒的方法了，幼兒只有看到了或者是聽到了自己感興趣的事情以后，才能把注意力集中過來。發(fā)展幼兒的求異思維?！秳游铩方虒W(xué)反思12老師們都知道，作文指導(dǎo)課，老師做的工作主要是兩個，一個是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個是開拓學(xué)生的思路。我認為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實用又巧妙，不能紛繁而復(fù)雜。再說如何開拓學(xué)生的思路。有的說大象是消防員去救火；有的說白鵝把雞馱過了河；有的說客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。既有同桌交流，又有小組交流，還有全班交流。互相評價的環(huán)節(jié)，還能及時檢查學(xué)生是否認真傾聽的手段，也讓學(xué)生學(xué)會評價，讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流。為了引導(dǎo)學(xué)生把故事編完整，在學(xué)生編故事前，我就提出：為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情。這里我并沒有硬性規(guī)定。《動物》教學(xué)反思13《有趣的動物》口語交際是二年級上冊第一組教材《語文園地一》中的內(nèi)容?！墩Z文課程標準》指出：口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔有實際意義的交際任務(wù)。整節(jié)課，老師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的特點通過象形字演變，摘水果，開火車等多種學(xué)習活動，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習生字詞，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，也把生字教學(xué)落在實處。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。在這堂課上，俞老師采用了形式多樣的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生在識字王國里暢游。“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣。值得商榷的是，這學(xué)習幾則通知的環(huán)節(jié)上，俞老師沒有深入，我覺得可以適當強調(diào)一下，讓孩子明天今后發(fā)通知得講清哪幾個要素。評價分析：在細節(jié)一中我們在“如果在晚上、在黑暗的地方我們還看見東西嗎？”這個問題上停留了很長一頓時間，其實我想請幼兒說出到了晚上黑暗的地方我們都看不見東西，這時再提出小貓的厲害。本次活動我們從孩子們最熟悉的小貓開始，慢慢過渡蜻蜓、老鷹等其他的動物，并讓幼兒知道動物的眼睛和我們的不一樣，有長很多眼睛的動物、有看得很遠的小動物、還有轉(zhuǎn)方向的小動物等等。如果我換種問法“在晚上、黑暗的地方我們還能不能看見很小很小的東西”，或許這樣孩子們的回答就不會這樣了。如果在晚上、在黑暗的地方，我們還能看見東西嗎？（能看見煙花）如果是全黑的地方呢？（能看到外面有燈的房子，很漂亮的）那如果都沒有燈還能看到嗎？（能看到汽車在燈在亮）那如果什么燈都沒有，全部是黑色的，你能看到東西嗎？（能看見星星和月亮）細節(jié)二：有種動物的眼睛在越黑的情況下，就越能看見東西，你們知道它是誰嗎？（人）我說的是動物哦，誰再來猜一猜（小貓）對了，那誰來說說為什么小貓的眼睛在黑暗的地方能看得很清楚呢？（因為小貓要捉老鼠）那老鼠都是什么時候出來偷東西吃的（晚上）那誰再來完整的說一說為什么小貓的眼睛地黑暗的地方能看得清楚呢？（因為它晚上要出來去捉老鼠）。從本堂課看，俞老師的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)兒童的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進理解。“熊”的教學(xué)，又利用了加一加的方法，簡單又實效……課堂只是學(xué)生學(xué)習的場所之一，語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。教學(xué)時，老師可以在朗讀指導(dǎo)上多花點時間，不妨把課堂還給學(xué)生，讓他們自主閱讀、自主探究，感悟語言表達的奧妙，這樣有助于使學(xué)生在積極的探究活動中主動閱讀，好奇心與求知欲也得以保護和培養(yǎng)。理解教材，把握教材的重點有助于更好地把教學(xué)任務(wù)，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師要作好足夠的課前準備。因此，教學(xué)中我注重學(xué)生口語交際興趣的培養(yǎng)，同時更注重語言表達能力的培養(yǎng)。由于低年級學(xué)生對動、有比較濃厚的興趣，本堂課的教學(xué)策略是：嘗試讓學(xué)生把自己當成一種有趣的動物或，通過創(chuàng)設(shè)情境、示范引路、嘗試接觸、小組交流、班內(nèi)交流的教學(xué)流程，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習口語交際時循序漸進、逐步遞升的特點?？傊曌髦笇?dǎo)課我們要鼓勵學(xué)生自由表達，不要在寫什么、怎么寫上限制學(xué)生。學(xué)生“想象豐富”是對好學(xué)生的一個高要求。不是老師提出習作要求，而是通過對話、評價、指導(dǎo)，將習作要求有機地滲透到教學(xué)中去。每一次的交流，學(xué)生都會從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善。二、給學(xué)生充分交流的機會。在課上，學(xué)生編的故事情節(jié)不但完整具體，而且想象豐富。我還對學(xué)生說，把他們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到，甚至當作家，編一本童話故事書。教學(xué)時我主要把握好了這兩點。我覺得我的第二個目標是完全達到的，課后我仔細的觀察了作品，雖然有些作品的確是幼兒的創(chuàng)意造型，但是大部分幼兒的作品和老師的是差不多的，所以我覺得幼兒模仿的成分是很重的，我覺得在上課是應(yīng)該要明確說老師相信你們可以做出和老師的不一樣的，可能會比老師做的更加好的作品呢！這樣簡單的一句話，就可以啟發(fā)幼兒的想象。下次在導(dǎo)入方面還需要下一些功夫，可以用設(shè)置懸念或者有趣好玩的東西先把幼兒的注意力吸引過來再繼續(xù)上課。二、環(huán)節(jié)的設(shè)計最后當作品完成的時候，幼兒和家長一起拍照（有集體照、個別照），這點前面和幼兒集中在一起的時候沒有說，而是等他們作品做好了，再和他們說過來我們一起拍個照吧，這樣就會有一點亂。根據(jù)孩子的興趣點生成新的課程關(guān)注孩子的發(fā)展從而促進孩子的發(fā)展。在實施過程中抓住幼兒的興趣點適時地生成了一系列的教育活動。在認識遠古的朋友——恐龍時小朋友們對恐龍的話題非常感興趣尤其是男孩子對于恐龍的種類、名稱及生活習性都能講出個一二三來大家收集了一些關(guān)于恐龍的圖書、拼圖、玩具等有效地運用在了區(qū)角游戲之中。為了更好地實施主題活動使孩子們了解更多的動物知識在活動前做了大量的準備工作三周的教育內(nèi)容上完也頗有收獲。我學(xué)生尋訪的時候，我是穿行在各個小組之間，這時候恨不得有分身??！這是我在教授這堂課的過程中體會，在今后的教學(xué)中需要不斷的改進提高。為了更好的