三月份2小學(xué)體育教學(xué)反思(文件)
【正文】 ，雖然他投得并不遠(yuǎn)，但姿勢(shì)還可以，我肯定了他，幾次練習(xí)下來(lái)，他果真有了興趣，壘球也投得較遠(yuǎn)，望著他臉上汗涔涔的樣子，我想，他不久就會(huì)歡起來(lái)的。我很生氣！！叫他去找班主任，他根本就不動(dòng)。她還告訴我一句話“要順到他”。在我們這里可能體育老師不是很被重視，但我聽(tīng)一個(gè)師兄講他們的學(xué)校體育不合格的話，他們班總體成績(jī)都會(huì)受到很大的影響。三、注重評(píng)價(jià)學(xué)生付出了努力與汗水，即使成績(jī)不理想，教師都應(yīng)該給予充分的肯定，積極鼓勵(lì)他們每個(gè)人，讓學(xué)生都得到成功的喜悅。再次，讓學(xué)生去體會(huì)每個(gè)步驟，在讓學(xué)生想一個(gè)問(wèn)題：怎么樣才能跳得遠(yuǎn)？通過(guò)課件的展示，讓學(xué)生在自己的頭腦中先有一個(gè)概念。踏跳很重要，跨步踏板，會(huì)起到制動(dòng)的作用，踏板時(shí)身體前傾，不能有效提高垂直速度；只有當(dāng)踏板時(shí)機(jī)、放腳都恰當(dāng)才能很好地利用水平、垂直速度。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生面隊(duì)困難都不要輕言放棄，勇于向前，果斷的優(yōu)良品質(zhì)；并且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。明確階段性目標(biāo)。教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，遇到問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。另一方面是四樓的電腦室設(shè)備無(wú)法落足五年級(jí)信息課的教學(xué)（不是莫名死機(jī)就是大面積卡機(jī)，最無(wú)法接受的是無(wú)法獨(dú)立同時(shí)同一款運(yùn)行軟件），正在與二樓的電腦室的魏老師商量安排五年級(jí)信息課到二樓電腦室上課。之所以檢討，是因?yàn)橹筮€有“健康促進(jìn)校園”、“綠色校園”等評(píng)估資料要整理，期望找到一個(gè)更有效率的資料收集整理的方法。在教學(xué)工作中，因?yàn)榻邮至艘粋€(gè)“機(jī)器人”學(xué)生社團(tuán)參與寶安區(qū)第一屆機(jī)器人大賽，在比賽期間耽誤了兩三天的課程（對(duì)于一周一節(jié)的信息課也就是一周的課了），所以教學(xué)進(jìn)度有所落后。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。必須理性對(duì)待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。再后來(lái)讓學(xué)生做原地起跳練習(xí)，跑23步起跳練習(xí)。要有一個(gè)弧度。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到只要我們能夠勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，那么勝利一定是屬于我們每個(gè)人的，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、教學(xué)方法多樣化形式多樣的跑是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的基礎(chǔ)。在這個(gè)同學(xué)身上有用的，在另一個(gè)同學(xué)身上不一定有用。班主任很了解他，跟他好好的說(shuō)，好好的跟他講道理！后來(lái)他認(rèn)識(shí)到他的錯(cuò)誤，跟我道了歉，當(dāng)然我也原諒了他。那我就詢問(wèn)另一個(gè)同學(xué)，但是他的態(tài)度很不好，什么也不跟我說(shuō)，我就把他叫出了隊(duì)伍中。名字叫歡，性格卻很孤僻。教學(xué)反思
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