三年級語文下冊第四課珍珠泉教學設計(人教版)[5篇模版](文件)
【正文】 細觀察，然后和同學們交流。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序寫的。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細膩生動，用詞優(yōu)美。二、學習目標12鄉(xiāng)的感情。可以先引導學生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情。（1）學生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。（3）指導朗讀課文時，還可以讓學生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內心的自豪和贊美，要強調重音和停頓，讀出自豪感。連接語提出的“課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情”的要求，要指導學生在自學和討論中完成。這里只布置學生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準備。第五篇：三年級下冊珍珠泉教學設計一、教學目標1。品讀課文2。二、教學過程（一）、揭示課題導入：請說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂）教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走?。ㄑa充課題：珍珠）初讀課文。交流（指名暢談）。④拓展練習：你還想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡⑤通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。③解篩（配合出示圖片），讓學生說說這為什么用這個篩字。（三）、學習第二小節(jié)。水是那樣深，深得（）。根據(jù)學生問答思考：珍珠泉到底在哪？現(xiàn)場進行GOOGLE進行搜索（根據(jù)作者名：吳然）另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。（四）、贊泉。（2）根據(jù)學生回答板書：清深綠（3）齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子（帶圖片）（4）練習說話，出示句式：水是那樣清，清得（）?；蛘咚娜诵〗M討論。②指名朗讀。這個句子和圖片。）課文的哪小節(jié)寫了水泡？（二）、學習第三小節(jié)。3。3兩小節(jié)。目的是豐富學生知識，增加閱讀興趣。引導學生得出：珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠的答案。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學生感受優(yōu)美語言，培養(yǎng)積累的習慣。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！卑阉莓斪魅藖韺懀谌肓巳说母星?，從中體會作者喜悅的心情。初讀，讀準字音，了解課文內容，交流自己讀后的印象和感受；再讀課文時，就課文提示，展開討論理解內容，體會感情；最后教師指導有感情的朗讀，在讀中進一步體會語感，積累優(yōu)美語句。教師可準備有關泉水的或一些圖片資料。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。板書設計珍珠泉泉水綠深清愛泉水水泡晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)第四篇：三年級語文下冊《珍珠泉》教學設計1三年級語文下冊《珍珠泉》教學設計1一、教材簡說這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。同學們，你們想不想把自己的感情也表達出來呢請你選擇你認為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學們作介紹。指名讀、齊讀討論你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”泉底不停地冒泡泡，被太陽一
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