《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)（五篇模版）(文件)
【正文】 天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】1．認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。背誦課文，感受春天的美麗。認(rèn)識(shí)新部首?！窘虒W(xué)過程()】第一課時(shí)一、談話激趣：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能用一句話說說你對(duì)春天的感受？[首先讓學(xué)生談感受意在于激活學(xué)生思維，引發(fā)情趣，使學(xué)生盡快溶入春天。1．自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。A：教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)字方法：霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁）換：為什么提手旁？讀詩中句子，在語境中識(shí)字。體驗(yàn)成功的樂趣，并尊重學(xué)生的個(gè)性，識(shí)字方法不強(qiáng)求一致，會(huì)讀既可。1．師生評(píng)議讀字音情況。[落實(shí)以讀為本，讓學(xué)生靜下心來，邊讀邊思考，邊讀邊動(dòng)筆，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（3）師生共同研討學(xué)生所說 所讀。B：出示文字：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。）怎樣讀？B：出示文字：竹筍從地下探出頭來啦！竹筍從地下長(zhǎng)出頭來了。朗讀課文。以學(xué)生為主體。5．填空練習(xí)。）四、拓展延伸你還知道春天在哪里？說一說。1．自學(xué)生字。（讀音、結(jié)構(gòu)、筆順、易錯(cuò)處等）學(xué)生選出需要指導(dǎo)書寫的字，大家研討，老師通過板書、課件演示指導(dǎo)。3．小組討論、合作學(xué)習(xí)。提示：春天在小河里——六、布置作業(yè)選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天??七、板書設(shè)計(jì)春天在哪里枝頭風(fēng)柳條、桃花草原霧草竹林雨竹筍田野太陽麥苗、菜花、蠶豆（小河冰魚）第二課時(shí)（略）一、復(fù)習(xí)生字、詞。（板書提示）6．背誦課文。營(yíng)造和諧、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。順學(xué)而導(dǎo)。進(jìn)行感情朗讀。請(qǐng)學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。）一節(jié)：A：課件演示“微微吹動(dòng)”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？（2）讀一讀你喜歡的語句。（2）指名回答，老師板書：枝頭、原野、竹林、田野。C：實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？D：指名分節(jié)讀課文。教師要適時(shí)進(jìn)行漢字知識(shí)的滲透和知字能力的培養(yǎng)。[尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。]有一位著名的詩人他也喜歡春天，他為春天寫了一首詩，就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。2．生字卡片。【教學(xué)重點(diǎn)】1．感受并讀出詩中春天的美麗，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情。認(rèn)識(shí)里字旁。美的 春方天式活 季，讓愿下課天。：春天在哪里呀？在哪里？春天在那小朋友睛里，這里有紅花呀，這里草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝在哪里呀？春天在哪里？在那小朋友的眼睛里，這里）呀，這里有（），還有）。里由？（講動(dòng)）三師 ：實(shí)能把告桃訴花大發(fā)家到春誰天手在里活交，師春流春讓天展天你示就們分在利們大記新展享小用也家錄芽示受成朋休一聽。第四篇：春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)康縣王集鄉(xiāng)王東小學(xué)李艷榮教學(xué)目標(biāo)：多角度欣賞、體驗(yàn)自然界春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。指導(dǎo)背誦方法——按順序背誦（板書提示）背誦課文（指名背、自愿背）四、拓展延伸你還知道春天在哪里？說一說二、實(shí)踐活動(dòng)教師啟發(fā)：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，春天的霧薄薄細(xì)細(xì)，春天的雨飄飄灑灑，春天的太陽溫暖明亮。四節(jié)：采取以讀帶講的方式，通過評(píng)議，比賽理解課文，繼續(xù)練習(xí)說說其它植物或動(dòng)物的變化。（3）師生共同研討學(xué)生所說所讀請(qǐng)學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。師生評(píng)議讀字音情況整體感知課文：（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在哪些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。1）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)字方法： 霧：怎樣記？（形聲字
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