【正文】 for our ways are far and away betterthan any which at present exist anywhere in the world. Cle. Certainly. Ath. Thus far I too should agree with the many, that theexcellence of music is to be measured by pleasure. But the pleasuremust not be that of chance persons。 （ 4）學(xué)?？稍试S學(xué)位論文被查閱或借閱。除非另有說(shuō)明，本文的工作是原始性工作。 [8] 蘇瑞 ,曹斌 . Access 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐 [M].北京：科 學(xué)出版社， 2021。 [4] Jennifer Nieders. WEB 設(shè)計(jì)技術(shù)手冊(cè) [M].北京：中國(guó)電力出版社， 2021。 通過(guò)此次系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，使得個(gè)人無(wú)論對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言還是流程都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)以后再次開(kāi)發(fā)系統(tǒng)很有啟迪。以前開(kāi)發(fā)的都是一些很簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)系統(tǒng)，自己比較了解開(kāi)發(fā)的流程和思路，因此也就沒(méi)有什么難點(diǎn)。 最后，通過(guò)綜合測(cè)試與分析，說(shuō)明該系統(tǒng)運(yùn) 行穩(wěn)定、可靠，具有一定的實(shí)用價(jià)值。 圖 16 考試成績(jī)排行榜 （ 2）不足：安全性和數(shù)據(jù)完整性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，其次就是模塊之間的邏輯關(guān)系清晰性稍顯不足。 又如我們?cè)诤笈_(tái)管理員處，可以查看我們需要的數(shù)據(jù)庫(kù)信息，從而方便我們維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)和了解數(shù)據(jù)庫(kù)信息。下面具體講述一下系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)。 圖 13 學(xué)號(hào)逆序排列圖 同理在點(diǎn)擊姓名、成績(jī)、狀態(tài)后有著相似的效果圖，至此系統(tǒng)基本測(cè)試完畢，沒(méi)有出現(xiàn)較大的失誤。 圖 10 學(xué)生成績(jī)頁(yè) 考生再以 20210201 身份登錄學(xué)生成績(jī)查詢處，得到的結(jié)果如圖 11 所示。 本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的幾個(gè)關(guān)鍵在于前臺(tái)用戶登錄時(shí)的算法、閱卷的算法、成績(jī)的查詢和管理的算法，這幾個(gè)模塊都以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)進(jìn)行操作，首先要把握好數(shù)據(jù)的流程，分清先后，然后再進(jìn)行操作。Pcountamp。iamp。/b, amp。_ 每頁(yè) bamp。currentpageamp。 /tdtda href=?action=listStuamp。rs(stuGrade)amp。left(right(rs(examStart),8),5)amp。month(rs(examStart))amp。rs(subjName)amp。rs(ID)amp。rs(stuStatus)amp。rs(stuName)amp。orderby=stuStatusamp。order=%=order%amp。ID=%=ExamID% 學(xué)號(hào)/a/td tda href=?action=listStuamp。 backgroundcolor: 66ccff。 order by amp。在成績(jī)管理時(shí)主要有 listStu()、listExam()、 listPages3()三個(gè)函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。/td/tr wend % /table % end function 后臺(tái)管理模塊 流程分析 后臺(tái)管理的流程也就是管理員的管理流程，其基本流程如圖 8 所示 。/tdtdamp。/tdtdamp。stuIDamp。 圖 7 成績(jī)查詢流程 代碼分析 成績(jī)查詢?cè)趯W(xué)生登錄后實(shí)現(xiàn)，其中此模塊還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資料修改和密碼修改。examID set rs=(sql) 你的得分： amp。amp。stuExamIDamp。, stuStatus=39。stuKeyamp。 order by paperID asc set rs=(sql) if not( or ) then stuKey=rs(stuKey) while not( or ) stuKey=stuKeyamp。stuExamIDamp。 and examID=amp。 and stuKey=quizKey) set rs=(sql) 算出學(xué)生成績(jī)總分； sql=select sum(stuScore) as stuScoreSum from stuPaper where stuID=39。stuIDamp。39。 examOver()函數(shù)用于第一次對(duì)用戶交卷進(jìn)行提示的函數(shù)，具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程如下： function examOver() % form name=form1 method=post action=?action=examreover table width=100% border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 tr td align=center你確定要交卷嗎？（還有一次回答機(jī)會(huì)） /td /tr 第 12頁(yè) 共 26頁(yè) tr td align=center input type=submit name=Submit value=檢查完畢，交卷！ input type=button name=Submit2 value= 返回，檢查試卷！ onClick=javascript:(1) /td /tr /table /form % end function examReOver()為對(duì)用戶最終交卷的確定，代碼如下： function examReOver() % form name=form1 method=post action=?action=examrrover table width=100% border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 tr td align=center你確定要交卷嗎？（最后一次回答機(jī)會(huì)，交卷后將不能返回 !） /td /tr tr td align=center input type=submit name=Submit value=檢查完畢，交卷 input type=button name=Submit2 value= 返 回 ， 檢 查 試 卷 ！ onClick=javascript:(2) /td /tr /table /form % end function examRROver()函數(shù)是閱卷函數(shù)，也是閱卷模塊的核心函數(shù)，它的整個(gè)過(guò)程顯得更為復(fù)雜一些，它不但實(shí)現(xiàn)了閱卷、計(jì)算試卷的總分?jǐn)?shù)，而且還實(shí)現(xiàn)了對(duì)考生答題信息的保存以及試卷、考生登錄信息的刪除等功能，詳細(xì)代碼如下。} return true。return false。 set rs=(sql) if not ( or ) then session(stulgOk)=true session(stuID)=username () else (非法用戶，請(qǐng) a href=39。 and stuPwd=39。 checkLoginUser()函數(shù)用來(lái)檢查查詢用戶登錄，下面給出在學(xué)生登錄處的checkLoginUser()函數(shù)實(shí)現(xiàn)的代碼： function checkLoginUser() username=trim((username)) password=md5(trim((password))) 從數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢用戶名和密碼 sql=select * from stuInfo where ID=39。 圖 4 前臺(tái) 用戶登錄模塊執(zhí)行流程 效果圖 在學(xué)生、老師、管理員三個(gè)不同身份的用戶登錄時(shí)出現(xiàn)的主界面效果圖如圖5 所示。用戶的登錄方式很簡(jiǎn)單，只要輸入用戶名、密碼。 表 5 科目表（ subject） 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 重復(fù) 默認(rèn)值 允許為空 描述 id 自動(dòng)編號(hào) 長(zhǎng)整型 N N subjName 文本 50 N subjInfo 文本 50 N （ 6）管理員信息表（如表 6 所示）。 表 1 管理員信息表（ adminInfo） 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 重復(fù) 默認(rèn)值 允許為空 描述 Id 自動(dòng)編號(hào) 長(zhǎng)整型 N N username 文本 50 Y N password 文本 50 N N realName 文本 50 N N （ 2）學(xué)生信息表（如表 2 所示）。 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì) 由于本系統(tǒng) 是為網(wǎng)上考試系統(tǒng) 閱卷子系統(tǒng)而設(shè)計(jì)的，因此數(shù)據(jù)庫(kù)名稱定為ol_test。 數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì) 對(duì)應(yīng)邏輯設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)名 ol_test，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的物理文件及相關(guān)屬性如下 : （ 1）主數(shù)據(jù)文件： 。 （ 3） 學(xué)生信息， 主要包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有：學(xué)生編號(hào)、 學(xué)號(hào)、姓名、性別、班級(jí)、生日等。 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)構(gòu)建 本系統(tǒng)在構(gòu)建系統(tǒng)模塊時(shí)，考慮到層次的清晰和用戶的方便，從而將系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分為前臺(tái)和后臺(tái)，具體的圖示如圖 圖 2 所示。 （ 3）頁(yè)面設(shè)計(jì)： Macromedia Dreamweaver MX、 Microsoft FrontPage XP。 管理員管理 管理員 可以添加、修改、刪除管理員 。 新聞瀏覽 學(xué)生可以瀏覽最新發(fā)布的考試信息。（可以最大限度的杜絕考試作弊事件的發(fā)生）未登錄的考生、被解鎖的考生需要提供考場(chǎng)隨機(jī)驗(yàn)證密碼、考生準(zhǔn)考證號(hào)碼、 考生賬號(hào)密碼才能夠登錄考試系統(tǒng)，進(jìn)行在線考試。從總體上考慮，系統(tǒng)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)下列功能。 （ 3） 系統(tǒng)管理包括 用戶及權(quán)限的管理：包括用戶的登錄及相關(guān)信息的維護(hù)，用戶的身份有 系統(tǒng)管理員、一般用戶（普通老師）和學(xué)生，用戶的身份不同，其權(quán)限（或使用的系統(tǒng)資源）也不同）。 本系統(tǒng)的研究方法 本畢業(yè)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)一個(gè)功能較完善的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)閱卷、成績(jī)查詢、系統(tǒng)管理功能。 基于 Inter 的閱卷系統(tǒng) 正成為國(guó)內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)的研究熱點(diǎn)之一 。 System Maintenance 目 錄 論文總頁(yè)數(shù)： 26 頁(yè) 1 引言 ............................................................................................................................. 1 背景 .................................................................................................................... 1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 .................................................................................................. 1 本系統(tǒng)研究的意義 ............................................................................................... 1 本系統(tǒng)的研究方法 ................................................................................................ 1 本文的主要工作 .................................................................................................... 2 研究的主要內(nèi)容 ........................................................................................ 2 論文各章節(jié)安排 ........................................................................................ 2 2 系統(tǒng)需求分析 ............................................................................................................... 2 教師角色 .............................................................................................................. 2 學(xué)生角色 .............................................................................................................. 3 查詢成績(jī) ...............................................