【正文】 場(chǎng)面很大）③ 當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，過(guò)路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來(lái)，向我們的國(guó)旗致敬，這時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀呀！讓我們讀好這個(gè)句子吧?。ㄗ杂勺x、指名讀）④ 齊讀這一句話。（指導(dǎo)讀好第３句話）⑶ 這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢？（說(shuō)明這位小朋友非常想去。）三、朗讀詩(shī)歌?小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢(shì)讀讀這首詩(shī)歌。具體做法是： ，激發(fā)學(xué)生的情感。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。最推崇的人物是竇桂梅。教學(xué)追求：勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文。(師生)課時(shí)安排2課時(shí)。師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。(學(xué)生)；查找關(guān)于新疆的資料。生2：沒(méi)去過(guò)。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？ ：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。)(3)游戲：摘星星。(1)教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。集體展示，共同評(píng)價(jià)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，遵循寫(xiě)字規(guī)律。)：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。，讀生字。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。(4)最后，我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情。(可以加上動(dòng)作)，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。五、拓展延伸，你讀懂了什么？ ：《國(guó)旗歌》。板書(shū)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？ ：__________，我想對(duì)你說(shuō)__________。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。三、了解天山 ：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！薄?句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？ 課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。)“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖，美觀地書(shū)寫(xiě)生字。表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。)設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。(播放課件《我愛(ài)北京天安門》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、媒體導(dǎo)入，整體感知 ，揭示題目。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻)生：想。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎？ 生1：去過(guò)。(教師)。會(huì)寫(xiě)“會(huì)、走”等6個(gè)字。為人態(tài)度：尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。主要專業(yè)特長(zhǎng)：小學(xué)英語(yǔ)和語(yǔ)文教學(xué)。，延續(xù)學(xué)生的情感。??《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。）這是美麗的頤和園、故宮、明清的皇宮。（小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。⑥ 讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。① 齊讀句子? ② 正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆樱瑥膩?lái)沒(méi)有到過(guò)北京，所以他才會(huì)說(shuō)“我多