中心小學20xx學年度留守兒童工作總結(文件)
【正文】 童 工作總結沙土鎮(zhèn)中心小學20132014學第一學期留守兒童工作總結隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。隔代教育的孩子要么太過溺愛，要么就是缺少愛，很多孩子心理都不是很健康，甚至在行為習慣和學習成績上也不是很突出。實施教職工結對幫扶留守兒童制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。加強留守學生與父母的聯(lián)系。不管怎樣，我們也會堅持下去。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長?？傊?，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。創(chuàng)造良好的育人環(huán)境加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。自從我們建立qq群以來，主動和老師聯(lián)系的家長幾乎沒有，只有我們主動和家長取得聯(lián)系。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。二、主要工作措施建立健全領導負責制度。一、摸清情況，確立工作目標我校是一所農村片區(qū)小學，經濟狀況都不是很好。形成一個健康的精神世界是一個長期、復雜、艱巨的任務，僅僅局限于學校教育是遠遠不夠的，在搞好學校教育的同時，我們積極爭取社會力量的支持，特別是“五老”暨老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范，讓他們充分發(fā)揮余熱。2013年春季開學初，學校結合本校實際提出了“來龍中心小學留守兒童成長工程”這一概念，其核心內容就是關注學生（尤其是留守兒童）的身心健康。總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了領導的關注和高度重視。我校切實重視留守兒童問題，把“關愛留守兒童”擺上重要議事日程，成立“關愛留守兒童”領導小組等負責人為成員，協(xié)調做好“關愛留守兒童”這一工作。第三篇：西街中心小學留守兒童工作總結1西街中心小學留守兒童工作總結（2014—2015）西街中心小學 2015年7月西街中心小學留守兒童工作總結（2014—2015）隨著我鄉(xiāng)的經濟發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移加速，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切地感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長
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