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中心小學20xx學年度留守兒童工作總結(文件)

2025-10-10 13:54 上一頁面

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【正文】 童 工作總結沙土鎮(zhèn)中心小學20132014學第一學期留守兒童工作總結隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快,農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然,催生出了“留守兒童”這一非凡群體,暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。隔代教育的孩子要么太過溺愛,要么就是缺少愛,很多孩子心理都不是很健康,甚至在行為習慣和學習成績上也不是很突出。實施教職工結對幫扶留守兒童制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。加強留守學生與父母的聯(lián)系。不管怎樣,我們也會堅持下去。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。在開展工作的過程中,所需要的開支,學校這個大家庭也負擔不起,經費不足,大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量,學校那么的心有余而力不足。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長??傊?,留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。創(chuàng)造良好的育人環(huán)境加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經驗交流制度;不定期召開研討會、座談會,進行經驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。自從我們建立qq群以來,主動和老師聯(lián)系的家長幾乎沒有,只有我們主動和家長取得聯(lián)系。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的午間和下午課后,由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。建立教職工關愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在教師同學的集體中成長,以對他們缺乏家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。二、主要工作措施建立健全領導負責制度。一、摸清情況,確立工作目標我校是一所農村片區(qū)小學,經濟狀況都不是很好。形成一個健康的精神世界是一個長期、復雜、艱巨的任務,僅僅局限于學校教育是遠遠不夠的,在搞好學校教育的同時,我們積極爭取社會力量的支持,特別是“五老”暨老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范,讓他們充分發(fā)揮余熱。2013年春季開學初,學校結合本校實際提出了“來龍中心小學留守兒童成長工程”這一概念,其核心內容就是關注學生(尤其是留守兒童)的身心健康。總之,留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經驗交流制度;不定期召開研討會、座談會,進行經驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。諸如:課外閱讀、學習指導、體育活動等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。兒童是祖國的未來,學生是祖國的希望,“留守兒童”的問題引起了領導的關注和高度重視。我校切實重視留守兒童問題,把“關愛留守兒童”擺上重要議事日程,成立“關愛留守兒童”領導小組等負責人為成員,協(xié)調做好“關愛留守兒童”這一工作。第三篇:西街中心小學留守兒童工作總結1西街中心小學留守兒童工作總結(2014—2015)西街中心小學 2015年7月西街中心小學留守兒童工作總結(2014—2015)隨著我鄉(xiāng)的經濟發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快,農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移加速,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切地感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛,讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長
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