中心小學(xué)20xx學(xué)年度留守兒童工作總結(jié)(文件)
【正文】 童 工作總結(jié)沙土鎮(zhèn)中心小學(xué)20132014學(xué)第一學(xué)期留守兒童工作總結(jié)隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。隔代教育的孩子要么太過溺愛，要么就是缺少愛，很多孩子心理都不是很健康，甚至在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)上也不是很突出。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)留守學(xué)生與父母的聯(lián)系。不管怎樣，我們也會(huì)堅(jiān)持下去。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。創(chuàng)造良好的育人環(huán)境加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。自從我們建立qq群以來，主動(dòng)和老師聯(lián)系的家長(zhǎng)幾乎沒有，只有我們主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。二、主要工作措施建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。一、摸清情況，確立工作目標(biāo)我校是一所農(nóng)村片區(qū)小學(xué)，經(jīng)濟(jì)狀況都不是很好。形成一個(gè)健康的精神世界是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，僅僅局限于學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在搞好學(xué)校教育的同時(shí)，我們積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持，特別是“五老”暨老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范，讓他們充分發(fā)揮余熱。2013年春季開學(xué)初，學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際提出了“來龍中心小學(xué)留守兒童成長(zhǎng)工程”這一概念，其核心內(nèi)容就是關(guān)注學(xué)生（尤其是留守兒童）的身心健康?？傊羰貙W(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。兒童是祖國(guó)的未來，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問題引起了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和高度重視。我校切實(shí)重視留守兒童問題，把“關(guān)愛留守兒童”擺上重要議事日程，成立“關(guān)愛留守兒童”領(lǐng)導(dǎo)小組等負(fù)責(zé)人為成員，協(xié)調(diào)做好“關(guān)愛留守兒童”這一工作。第三篇：西街中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)1西街中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)（2014—2015）西街中心小學(xué) 2015年7月西街中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)（2014—2015）隨著我鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移加速，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切地感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛，讓他們?cè)谄降?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)
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