【正文】 ,最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。因此,班主任一定要審時(shí)度勢,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。 學(xué)生自治,管理創(chuàng)新。綜上所述,學(xué)校安全無小事。重視班級(jí)安全管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育及自我保護(hù)教育，這樣才能使學(xué)校和班級(jí)有一個(gè)安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，才能保證學(xué)生的健康成長，為學(xué)校順利開展各項(xiàng)工作，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。二、班級(jí)活動(dòng)安全班級(jí)活動(dòng)包括體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)。班級(jí)參加集會(huì)應(yīng)嚴(yán)格服從統(tǒng)一安排，做到進(jìn)出有序四、責(zé)任目標(biāo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾苗頭，認(rèn)真化解和妥善處理學(xué)生中的矛盾糾紛，防止因工作不及時(shí)、不深入、不扎實(shí)和處置不當(dāng)而激化矛盾，造成事態(tài)擴(kuò)大或產(chǎn)生惡性后果。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生中有曠課、吸煙、交結(jié)不良朋友等劣跡學(xué)生的管理和教育工作，堅(jiān)持定期匯報(bào)并以表揚(yáng)為主的原則，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。班主任與本班學(xué)生和學(xué)生家長建立安全穩(wěn)定工作責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行我班安全責(zé)任追究制。安全隱患是動(dòng)態(tài)的，隨時(shí)都可能引發(fā)安全事故。教室是學(xué)生每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保學(xué)生能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我在開學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用書柜擋住，以免學(xué)生用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn)；把平時(shí)常用的插頭、插座告知學(xué)生，并提醒學(xué)生不玩它們；把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在學(xué)生夠不到的地方；把學(xué)生平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與學(xué)生都能看到的地方，以便教師觀察控制；對(duì)教室里物品的擺放，我都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。在班上我要求每個(gè)孩子人手一根跳繩，一個(gè)毽子。讓學(xué)生圍繞班級(jí)安全教育實(shí)際，通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么，或述說自己的危險(xiǎn)經(jīng)歷、教訓(xùn)，或告誡大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全事例，或談?wù)摫苊饽臣鹿实拿罘?，或?qū)Π踩筒话踩吕M(jìn)行敘述和評(píng)說。安全工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，我將時(shí)刻警記！努力為學(xué)生提供健康安全的環(huán)境，確保每位學(xué)生健康快樂地成長。華世祝（中隊(duì)長）負(fù)責(zé)班級(jí)的外包干區(qū)衛(wèi)生工作。（2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自護(hù)、自救教育，每學(xué)期至少進(jìn)行一次防火、防洪、防震訓(xùn)練；（3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人、飲食衛(wèi)生及用電、用火安全教育；（4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課間活動(dòng)以及上下學(xué)途中的安全教育；（5)其他安全法制教育。第五篇：班級(jí)管理措施班級(jí)管理具體措施學(xué)生是班級(jí)的細(xì)胞，而班主任則是班級(jí)的組織引導(dǎo)者。一．注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)在強(qiáng)調(diào)讀書姿勢時(shí)，我跟學(xué)生這樣對(duì)口令：坐端正，書捧好，稍稍有點(diǎn)兒——（學(xué)生接）往外斜。放學(xué)排隊(duì)往往也是令人頭痛的，不少學(xué)生自理能力比較差，別人都出門排隊(duì)了，他還在座位上磨蹭，收這個(gè)收那個(gè)，半天出不來。我總是利用晨會(huì)或早讀課下課時(shí)，向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，安全，衛(wèi)生等等，俗話說“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”，一定要讓學(xué)生形成思維定式，形成條件反射?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。另外，我充分利用教室的榮譽(yù)欄，作品園地，環(huán)境布置五角等進(jìn)行宣傳，由全班同學(xué)互相檢查監(jiān)督，每天由組長統(tǒng)計(jì)，有日評(píng)、周評(píng)、和月評(píng)，張貼小紅星，及時(shí)給予一定物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末以此為根據(jù)，公平公正地評(píng)出三好學(xué)生。班干部是班級(jí)管理中的骨干，是班主任的左右手，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。另外對(duì)初定的班干部要有明確的分工，使他們各負(fù)其責(zé)，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)，還要求他們要團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，共同管理班級(jí)事務(wù)。班主任要耐心地教給他們方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮鳎瑢?duì)于班上的事情大膽放手讓他們?nèi)プ?，隨時(shí)注意樹立班干部在班上的威信。雖然班干部是班級(jí)的骨干力量，老師讓他們擔(dān)任班干部工作，是對(duì)他們工作的極大信任，因此班干部時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)起模范帶頭作用，做同學(xué)的楷模，但同時(shí)班干部又是班級(jí)中普通的一分子，在班級(jí)與其他同學(xué)之間是平等的，在班級(jí)上沒有什么特權(quán)，同樣也要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，要求同學(xué)做到的，班干部首先要求要做到，犯了錯(cuò)誤一樣要受到批評(píng)。為達(dá)到實(shí)效，我接受魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。四級(jí)管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會(huì)，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育獨(dú)生子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時(shí)對(duì)家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。而學(xué)生通過組織活動(dòng)鍛煉了自己，易于形成團(tuán)結(jié)合作、積極向上的良好班風(fēng)。同時(shí)，要經(jīng)常進(jìn)行家訪，利用和家長見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流并及時(shí)溝通，促進(jìn)對(duì)孩子的教育。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。五．注重家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。二級(jí)管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四．注重班級(jí)管理民主化、細(xì)致化在班級(jí)建設(shè)上，我從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生不服從班干部管理的，班主任則要親自找班干部和學(xué)生分別談心，了解事情的真相，并幫助他們解決問題，事后還要幫班干部分析工作中的不足，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)班干部的工作能力，以便今后進(jìn)一步改進(jìn)。這樣，同學(xué)之間就有了競爭的意識(shí)，人人都有爭當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)就在自己的手中，只看自己有無把握好而已。精心挑選班干部。文明的觀念和習(xí)慣慢慢浸入孩子們的心中。從學(xué)生開學(xué)初，我狠抓學(xué)生在校的思想品德，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，人人勤學(xué)守紀(jì)，個(gè)個(gè)講文明、愛清潔，有強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感。我一般每天早晨至少提前5—10分鐘進(jìn)課堂，督促學(xué)生及時(shí)交作業(yè)，組織學(xué)生早讀，我就拿著抹布去擦窗臺(tái)和玻璃，再把走廊和花壇前的垃圾和樹葉清掃干凈，然后回到教室再把講臺(tái)整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。一開始給30秒時(shí)間，全體學(xué)生一起數(shù)數(shù)：“30，29，28??”，慢慢地再縮短時(shí)間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學(xué)生動(dòng)作也就逐漸快起來了。在強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生要做到三個(gè)“一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。在班級(jí)管理中，一年級(jí)的班級(jí)管理最為重要，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，不懂事，自覺性較差，根本談不上遵守什么紀(jì)律了。（4）擬訂各種安全管理制度和校內(nèi)外有關(guān)安全的規(guī)定，盡量減少事故的發(fā)生。陳仕?。ò踩珕T）隨時(shí)檢查班級(jí)門窗、桌椅、黑板、電路及各種懸掛物的安全隱患并及時(shí)整改，必要的地方要張掛警示牌，要保證符合安全要求。班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，為了有效預(yù)防安全事故的發(fā)生，確保學(xué)校教育教學(xué)秩序穩(wěn)定和師生生命財(cái)產(chǎn)的安全，必須大力加強(qiáng)班級(jí)安全教育工作，以預(yù)防為主，以排查隱患為重點(diǎn)，加大整改力度，為學(xué)校的教育教學(xué)工作保駕護(hù)航?？傊?，在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，安全問題主要來自于學(xué)生。大家都有事情可做，同學(xué)在一起哄鬧的現(xiàn)象頓時(shí)少多了，安全也有了保障。教育學(xué)生不動(dòng)插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育學(xué)生入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。第三篇：班級(jí)安全管理措施班 級(jí) 安 全 管 理 措 施官屯中學(xué)九年級(jí)：114班班主任：孩子是祖國的未來，讓他們健康、快樂的成長是每位教育者的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部分。班級(jí)制定出詳細(xì)具體、可操作性強(qiáng)的安全穩(wěn)定工作方案，采取有力措施認(rèn)真落實(shí)，使安全穩(wěn)定工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、板報(bào)、墻報(bào)及各種有益的集體活動(dòng)等多渠道開展對(duì)學(xué)生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。研究制定各項(xiàng)制度并抓好落實(shí)，經(jīng)常排查本班各種安全事故隱患，對(duì)水、電、門、窗及其他教學(xué)、管理設(shè)備要妥善保管，嚴(yán)防出現(xiàn)造成學(xué)生人身傷亡和學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失的各種事故。戶外活動(dòng)更應(yīng)注意安全，在提供安全保障措施的書面申請后，經(jīng)上級(jí)考察批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。各班每月安排一次班會(huì)進(jìn)行安全教育。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任,正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò),才能真正確保小學(xué)生的安全。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量,構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式,才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。對(duì)于班級(jí)整體諸如集合、站隊(duì)、上操,甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽等方面,決不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危險(xiǎn)性的集體活動(dòng)中,必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際提倡參與,而不能一味地強(qiáng)調(diào)出成績。不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。二是要規(guī)范學(xué)生的行為,把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則,堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育,循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)