【正文】 等著，盼著。，分享心得“午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！崩茁暿窃鯓?？（轟隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無動靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動不已）。原來大潮離我們還很遠(yuǎn)呢，但是聲音卻很響。這速度可真是快??！白線的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來越長，越來越粗，氣勢怎樣？（滂沱）（4）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。）現(xiàn)在老師想來讀一讀這句話（范讀）還有誰想來嘗試一下？多么富有力量的語句啊。為什么？(更形象地寫出了大潮的氣勢)出示：①浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！垮X塘江來潮時氣勢如此澎湃，怪不得說它是天下奇觀呢！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段。（四）課堂延伸同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片），請你們選擇一個自己最喜歡的景點，抓住兩三個關(guān)鍵特點，用上貼切的好詞，有次序地寫上一段介紹語。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（偏旁相同，都是形聲字。組詞：悶雷。朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。四、作業(yè)寫生字。朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：白浪翻滾、山崩地裂）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。抓住要點，師適時點撥。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。收集有關(guān)錢塘江大潮的資料，同學(xué)間進(jìn)行交流。能有感情地朗讀課文，背誦4自然段。第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。教學(xué)重點、難點：初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序?！蹦銈冎浪v的“潮”是哪兒的潮？今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚中外的錢塘江潮。（3），我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。通過這些表示時間的詞語，可以較快地給課文分段。該怎樣讀讀人們的這種心情朗讀。教學(xué)重點、難點：通過學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。（師范讀第二段）二、品讀詞句，欣賞佳景生閉目聽老師范讀第3小節(jié)，聽文字，想畫面。A、悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的，“轟隆隆”）為什么會這樣？B、指導(dǎo)朗讀這句話。）怎么喊?C、那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這樣的場面就是――“沸騰”。（速度快、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換？B、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個情境，再讀一讀。（速度快，氣勢大）（5）浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。理清順序，試背（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（2）師生齊讀這段話（3）現(xiàn)在，只留下括號中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎？（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）三、結(jié)合名句，再次解讀關(guān)于錢江潮，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩句，你們有知道的嗎？說給大家聽聽。師讀第三段，結(jié)束課文的教學(xué)。四年級上冊語文觀潮教學(xué)設(shè)計3【教材分析】這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。b類為中等生，具備一定的閱讀理解能力，但需要通過反復(fù)閱讀或者一定的提示，語言組織、表達(dá)的能力不很強，但其中有一部分也能積極思考并參與發(fā)言。感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、“潮來前”，學(xué)習(xí)課文2自然段生齊讀課文第一自然段：點撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：⑴讀中找：讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。學(xué)生看完課件，回答出“潮的`聲大，浪高這兩點給他們留下了深刻印象”之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”。②再讓學(xué)生從第4自然段中找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：“遠(yuǎn)處”、“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。鏡頭之二：聞其聲見其形。三個鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。學(xué)生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。五、師生歸納板書從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。今后教學(xué)中我會從這些不足之處進(jìn)一步摸索求進(jìn)，找到與孩子們共創(chuàng)造的愉快課堂。能有感情地朗讀課文，背誦4自然段。第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。教學(xué)重點、難點：初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序?！蹦銈冎浪v的“潮”？今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚中外的錢塘江潮。（2）邊讀邊想：錢江潮給你留下了怎樣的印象？交流自學(xué)結(jié)果：（1）檢查字詞――――出示投影，指名讀。，我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。通過這些表示時間的詞語，可以較快地給課文分段?！巴弊衷谡n文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬的游客去目睹它的風(fēng)采，你們有沒有見到過？別遺憾，我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。想想你都看到了什么，聽到了什么，錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象？什么也別說，趕快投入到文本之中，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象，讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀”，劃出有關(guān)的句子，點出最讓你驚嘆的詞語，好好體會。（低沉）（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。D、有一點老師不明白了，怎么說人群“又”沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”）E、指導(dǎo)朗讀。C、那條白線“很快”地移來，卻“逐漸”地拉長變粗是否矛盾？（3）再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來了。（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（2）師生齊讀這段話。每個同學(xué)選擇2――3句來談?wù)劺斫?。請你?dāng)當(dāng)主持人，給畫面配解說詞?！薄伴喿x是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。上節(jié)課我們初讀了《觀潮》這篇課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在我們就比比誰的記憶力最強，好嗎？課件出示：復(fù)習(xí)詞語，理清脈絡(luò)。句子讀一讀？人們等啊，盼啊!那么，如果你就是這人群中的一員，你會等什么，盼什么？心情又是怎樣的呢？二、品讀課文。(二)講讀第二段（潮來之時），看看潮是如何來的，“聲”“色”如何變化的？分層。錢塘潮開闊、勢猛，要不然，怎么說它壯觀呢？此刻，那聲音更是不可想象。嘴巴張得大大的，眼睛睜大。（指名讀），齊讀第四自然段。（板書：拉長變粗 水墻 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂）② 拉長到什么程度？（理解“橫貫”）“城墻”有什么特點？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。（板書：風(fēng)平浪靜）聲音呢？（板書：悶雷滾動）這雷聲有什么特點？圈出表示特點的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，頓時人們怎樣？（板書：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么會人聲鼎沸？。，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。)這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。同學(xué)們，錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。”在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。閱讀拓展資料《話說錢江潮》，探究錢潮的成因及歷史等，作簡單交流。師讀第三段，結(jié)束課文的教學(xué)。關(guān)于錢江潮，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩句，你們有知道的嗎？說給大家聽聽。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。其實，作者寫得可有順序了。B、想像一下“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面？再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢！C、潮來洶涌，當(dāng)你們面對著萬馬奔騰似的潮水，你想對它些什么呢？D、這么雄壯的氣勢，不得不讓人驚嘆它確實是“天下奇觀”，那就讀出這份激動吧！個人自由讀，指名讀，小組賽讀，全班齊讀。讀出潮水變長，變粗，形成白色城墻的氣勢。A、重點理解“橫貫”一詞。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點左右，這時終于看到了一條白線，如果你們是觀潮的人，你們會怎么樣呢?（情不自禁地喊起來。交流匯報，重點研讀：（1）午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。現(xiàn)在請你們輕輕地閉上眼睛，屏幕就在你的腦海里，需要你用心去看，用心去體驗這一“天下奇觀”。通過拓展資料的交流，學(xué)習(xí)，將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地。朗讀。指名讀課文第1節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納：潮來前江面平靜，看潮人已人山人海、昂首東望。（），潮頭奔騰西去。字形：若、昂、崩、震。讀課文時自學(xué)課文。同學(xué)們，我們浙江省的旅游景點非常多，自古以來就吸引了無數(shù)的文人墨客，像美麗如畫的杭州西湖，文化底蘊深厚的紹興，優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖，佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉。重點學(xué)習(xí)“若、昂、崩、震”這四個易錯的生字；讀寫“平靜”等九個詞語，能夠理解并運用這些詞語。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。我是從以上幾個方面去努力達(dá)到自己設(shè)想。請三個同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次看課件。學(xué)生從“八月十八”時間上找出大潮時間上與平時的潮不同，從時間比一般的潮推后三天說明“奇”。學(xué)生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。鏡頭之三：聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。鏡頭之一：聞其聲不見其形。⑹解其形：讓學(xué)生逐句分析：先認(rèn)清比喻句：“一條白線”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。先讓全體按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請一個學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動的聲音。⑵知潮形：用以上的方法，將學(xué)生概括最全面又準(zhǔn)確的“一條白線”、“拉長變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”板書在黑板上。在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。⑵教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中，表達(dá)的意思不同：“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象?！窘虒W(xué)時間】1課時。因此，在教學(xué)時我重視對兩頭的兼顧，充分進(jìn)行個別化教學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均有提高。【學(xué)情分析】本班學(xué)生共21人，無論在學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言理解能力、思維能力及語言表達(dá)能力上，都存在較大的差異。主題是――《錢塘潮來》。每個同學(xué)選擇2――3句來談?wù)劺斫?。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。其實，作者寫得可有順序了。A、理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。指導(dǎo)讀好這兩句話。（3）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。A、“水天相接”是什么地方？“白線”是什么？（遠(yuǎn)）B、那條白線就是大潮的潮頭?？梢圆捎谜勼w會的方法，也可以采用朗讀的方法。不過，老師不是讓大家用眼睛去看，而是要用心去看。能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。你是從哪里體會到“江面平靜”的？（橫臥、籠罩、屹立）交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來，注意及時請學(xué)生評價朗讀的情況。（5），潮頭奔騰西去。要求：（1）遇到帶拼音的生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形；自學(xué)新詞，想想意思；讀通課文，難讀的句子多讀幾遍；遇到不懂的地方打上“？”。同學(xué)們，我們浙江省的旅游景點非常多，自古以來就吸引了無數(shù)的文人墨客，像美麗如畫的杭州西湖，文化底蘊深厚的紹興，優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖，佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉。重點學(xué)習(xí)“若、昂、崩、震”這四個易錯的生字；讀寫“平靜”等九個詞語，能夠理解并運用這些詞語。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。了解課文是按潮來前、潮來時、潮