信念引領(lǐng)我們成長(文件)
【正文】 發(fā)展和生長。同學(xué)們，讓閱讀引領(lǐng)我們成長；讓知識為我們導(dǎo)航。我們是小學(xué)生，是二十一世紀(jì)這個法治社會的小學(xué)生，我們應(yīng)該重視法律，并將法律時時刻刻牢記在心。因為權(quán)利在規(guī)則中行使，義務(wù)在規(guī)則中履行，自由在規(guī)則中擁有。在交流與分享中，學(xué)會合作，善于表達(dá)，學(xué)會傾聽，學(xué)會分享。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。走進(jìn)“課外書屋”，捧起一本本浸染著烈士鮮血的“紅色讀物”，既是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和革命理想教育的需要，也是學(xué)生情感釋放的需要，當(dāng)然更是語文素養(yǎng)提升的需要。教學(xué)準(zhǔn)備：小說《紅巖》，電影《烈火中永生》VCD，歌曲《繡紅旗》。一本好書，不同的人讀會有不同的感悟。二、介紹評委 宣讀評選細(xì)則收獲的時刻，星光閃耀榜上誰是新星，有請評委組，相信他們能公正地為我們評選出讀書智慧小隊和智慧之星三、小組交流 再現(xiàn)精彩人們都說《紅巖》是青少年成長中不可不讀的作品。我們小組積累了許多精彩的語言，我們愿和大家一起分享課本劇再現(xiàn)故事情節(jié)動情的誦讀中，詮釋著你們的無限哀思、無限欽佩、無限緬懷！千古忠魂，永彪史冊！紅巖精神，光照千秋！小說中不知有多少動人的故事情節(jié)，它深深吸引著我們！我們小組愿意把它表演出來讀后拓展 真實的人物小說中的很多人物不是虛構(gòu)的，而是有真實的人物原型。白公館僅有19人脫險成功：、周居正、毛曉初、鄭業(yè)瑞、任可風(fēng)、段文明、賀奉初、杜文博、楊其昌、周紹軒、尹子勤、王國源、李蔭楓、郭德賢（女）、郭小波、郭小可、江載黎、李自立、秦世楷。戰(zhàn)爭的硝煙已經(jīng)消散，烈士的血痕已經(jīng)淺淡，但是歷史不會忘記，民族不會忘記，我們這無數(shù)后來的人不會忘記，那些為了我們今天的幸福生活舍生忘死，勇于獻(xiàn)身的革命前輩。晨星閃閃，迎接黎明。但是不要忘記這黎明之美，是無數(shù)革命者血熱血鑄就的。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍(lán)的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒。我們銘記無私無畏的紅巖精神的教誨，力爭上游，創(chuàng)造更美好的未來。他們在重慶解放前投身革命，成為一名共產(chǎn)黨員。1949年11月27日，國民黨特務(wù)在重慶秘密監(jiān)獄渣滓洞、白公館制造了駭人聽聞的“”大屠殺。（課件展示）我采用了選取了感受到了 評析英雄形象非常榮幸能欣賞到上一組同學(xué)們各具特色、豐富多彩手抄報！但是有道是俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！下面同學(xué)們就跟隨我們小組再次走進(jìn)《紅巖》，去領(lǐng)略書中人物的英雄氣概！我最敬佩的紅巖英雄是因為一代英烈用筋骨血肉筑成了中華民族的鋼鐵脊梁，一本紅巖以時代墨跡記錄了風(fēng)雨如磐的斗爭史。我們同學(xué)用一個月的時間讀了這本書，家長和老師都很好奇我們能否讀懂這部經(jīng)典。我們的口號是？《紅巖》就是經(jīng)典。學(xué)生特點因為孩子們以前對此書、本段歷史毫無所知，所以交流內(nèi)容的確定安排在了學(xué)生通讀一遍小說之后，這樣學(xué)生才會交流確定出更有價值的主題活動。讀物特點教材第三組以“緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)”為主題組織單元，單元課文有《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》，“口語交際與習(xí)作”以《我的理想》為題，“日積月累”以《囚歌》為內(nèi)容。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個
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