人教版三年級上冊語文習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 ：（任選一種形式寫）可以是一個故事的來龍去脈；（敘事）可以是一種文化的形成過程；（說明）可以是文化與我們實際生活的關(guān)聯(lián)；（故事）……結(jié)尾：總結(jié)自己對“生活中的傳統(tǒng)文化”的感受。《過元宵》一文，生自讀。原來，它們也是來看禮花的。瑰麗無比，有的像綻開的花朵，有的像一把撐開的大傘；有的像串串雨絲；還有的像盞盞小燈籠被點燃。最后，小禮花也開始燃放起來，色彩各異，分不清是星星還是禮花。繽紛絢麗的美，情景交融，處處緊扣中心?！保?）列舉式開頭中國是個古老的國家，傳統(tǒng)文化更是源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。第二課時：習(xí)作評改一、出示評改要求，明確修改目標(biāo) 評改要求：“生活中的傳統(tǒng)文化”來組織內(nèi)容的。評價開頭、結(jié)尾是否對應(yīng)。，評改字、詞、句、標(biāo)點是否用得正確。發(fā)現(xiàn)自己文中一般性的錯誤及時改正。板書設(shè)計： 生活中的傳統(tǒng)文化 寫自己最想告訴大家的，感受最深的 開頭：簡單介紹某種傳統(tǒng)文化 中間：可以寫一個故事 可以寫一種文化的形成 可以寫與我們生活的聯(lián)系……第四篇：教學(xué)設(shè)計語文《習(xí)作五》習(xí)作五：《寫一件親身經(jīng)歷的事》習(xí)作指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】感受四幅臉蛋圖所表達(dá)的內(nèi)心世界，并由此展開聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事來作為習(xí)作的素材。結(jié)合學(xué)生習(xí)作材料適時進(jìn)行德育滲透。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)審題——激趣師生談話：從人物的表情談起，相機(jī)出示圓臉圖。二、回憶事情，理清“過程”——選材過渡：誰能說一說你準(zhǔn)備寫什么事呢？指名全班交流：你為什么寫這件事？這件事是怎樣發(fā)生的？說一說事情的主要過程。三、例文引路，學(xué)寫“具體”——導(dǎo)行過渡談話：同學(xué)們已經(jīng)理清了事情的過程，那么怎樣把事情寫具體呢？請看一篇例文。當(dāng)我正在檢查時，傳來同桌的求救聲：“應(yīng)用題第三題怎么做？答案告訴我！”我想：現(xiàn)在是考試時間，如果我給你講，老師發(fā)現(xiàn)了會很麻煩的。我不想回啊，求求你啦，告訴我好不好？看著她的表情，不由得想到我上二年級時，一竅不通，也是想得到答案得迫切心情。這件事使我明白了，在生活中遇到了困難，不僅要靠自己。選擇典型習(xí)作，全班展示，交流評議。哪些詩句你最不明白呢？你想不想對它研究研究？現(xiàn)在啊，老師給同學(xué)們這個機(jī)會，在我們的這個課件中的詩詞意境部分老師已經(jīng)準(zhǔn)備了很多材料，請同學(xué)們可以去查找，選取。拓展：隨筆] 第 二、三 課 時教學(xué)目標(biāo)]：、學(xué)生繼續(xù)修改作文。教學(xué)重點、難點]：評講作文。、實物投影出示時婷同學(xué)的作文草稿進(jìn)行評點。（4）齊讀修改好的文章。、學(xué)生自己修改。板書]：習(xí)作8 作文語句寫通順，意思說明白。、讀一讀修改好的文章。（2）把研究報告寫具體。師小結(jié)：時婷這篇文章能安一定的順序?qū)?，只是似乎?nèi)容少了些。教學(xué)過程]：一、復(fù)習(xí)什么是研究報告？研究報告應(yīng)怎樣寫？二、學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。、再修改作文。四：欣賞各個同學(xué)的 研究成果。五、師生對話，布置作業(yè)——小結(jié)第五篇：三年級語文上冊《習(xí)作8》教學(xué)設(shè)計（本站推薦）教學(xué)要求：知道什么是研究報告動手查資料后完成一份研究報告教學(xué)重點：完成研究報告教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：導(dǎo)入一：1同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，有一個小朋友叫屈美生，他寫了一篇關(guān)于欲窮千里目，更上一層樓的研究報告，你們想看看嗎？新課二：2請小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報告，邊讀邊想想，從這份研究報告中，你有多學(xué)到了哪些知識？（交流）看了剛剛的研究報告，你覺得對于詩歌的研究報告可以寫些什么？（討論）你覺得哪些內(nèi)容是這份研究報告中沒有寫到，而你覺得應(yīng)該在研究報告里寫一寫的？讀了這份研究報告，你認(rèn)為在寫研究報告前應(yīng)該做哪些事，可以幫助自己把研究報告寫得更好？三：1一起來看看這些詩句，輕聲的多讀幾遍。⑴思考：小作者是分為幾步來寫寫這件事的？ ⑵思考：你認(rèn)作文哪些地方寫得具體？是怎樣寫的呢？你有什么啟發(fā)？⑶你覺得有什么地方還沒有寫具體嗎？哪些細(xì)節(jié)還沒有寫出來？你能幫幫這位同學(xué)嗎？ 3結(jié)合板書小結(jié)方法。她把草稿取走了，就這樣答案流到她的試卷上。我轉(zhuǎn)頭說：“現(xiàn)在是考試時間，你先把題目抄下來，下課時再給你講。例文：一件親身經(jīng)歷的事童年往事很多，有自豪的，有遺憾的，有快樂的，有悲傷的……今天又是數(shù)學(xué)測驗使我想到那一次期末考試中的事……伴隨著鈴聲走進(jìn)教室，同學(xué)們都聚精會神地做數(shù)
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