【正文】 書寫Ａ．出示生字?！鳂I(yè)設計：Ａ．給下面的字選擇正確的讀音。異（）計（）問（）各（）導（）汁（）間（）備（）練讀課文；C．讀課文，抄寫生字詞。讓我們一起來欣賞這些形態(tài)各異的葉子。這葉子可真有特點。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進的二氧化碳加工成大樹生長的養(yǎng)料。因為——引讀：綠葉為大樹而生。秋夜變黃：冬日飄零——回歸大樹地下的根。③誰來贊美一下這么無私奉獻的葉子？指名讀讀。從這句話，我看出了葉子很團結(jié)！生：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。師：葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生的默默奉獻的精神。師：其實我們每個人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢？請同學們自由讀后三小節(jié)（1）再讀題：做一片美的葉子（2）給題目加主語（誰）“做一片美的葉子”（3）怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）（4）人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。生：無數(shù)革命先烈不屈不撓地和敵人作斗爭，給我們帶來了幸福的生活。生：我想對樹葉你說：“我長大了一定要向你一樣，做一個樂于奉獻的人！”生：我想對樹葉你說：“你是我學習的榜樣，我現(xiàn)在一定多多的吸收營養(yǎng)，將來才能多做貢獻。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。（2）引導孩子們觀察體會：大樹把葉子們結(jié)為整體，因為這許許多多無私奉獻、默默無聞的葉子，大樹才能長得如此茁壯、蔥翠。在我們學校，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。每一棵大樹都很美，是因為（）。要想讓我們的大樹更美麗，讓我們做一片美的葉子吧！，試復述。我能行，圈出生字，讀準字音，讀通句子。我們常常說閱讀教學中要珍視學生的獨特感受，閱讀是一個對話過程，我們老師與文本對話了，學生與學生對話了，借助此題讓學生與文本來一番直接的對話，想想應該會精彩。2．學會本課10個生字，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫。4．借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。指名讀。識記生字字形。欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。師拿出事先制作好的樹葉分別貼在枯樹的樹枝上和花的柄上，再讓學生談感受。，理清文章脈絡，了解課文主要內(nèi)容。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。指名說后再領(lǐng)讀。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。四、感知全文。指名讀。搜集帶“葉”的成語，背一背。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美。（課件）談感受，突出“美”。（相機板書：形態(tài)各異）（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。葉子僅僅只是在點綴大樹嗎？大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。引導學生體會出“相同的工作”就是指葉子為大樹輸送養(yǎng)料。（板書：內(nèi)在美）因此我們由衷地說——師生齊讀 “每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。人和葉子有哪些地方相像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。無數(shù)的革命先烈拋頭顱、灑熱血，給我們帶來了幸福的生活。齊讀1—8自然段。你準備怎樣做一片美的葉子？（聯(lián)系生活實際談）先小組交流，再全班交流。我也在課前搜集通過多方面搜集資料，精心制作課件?！昂⒆觽?，你們見過的葉子有各種各樣，這些葉子都有什么用處呢？這個伏筆的設置，使后文的“把陽光和生命的乳汁奉獻給大地”顯得容易理解了，同時葉子的奉獻精神也就了然于心了。最后，我問：“春天、夏天，葉子都為大樹輸送營養(yǎng)，讓大樹茁壯成長。以上這些環(huán)節(jié)都是為了讓孩子們了解葉子無私奉獻、默默無聞的精神。它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？我是一只快樂的鳥兒?！薄笆菃?？”樹葉聽得出了神。這個過程叫做植物的蒸騰作用。葉的光合作用：綠色植物（主要是葉片）吸收日光能量，利用從根部吸收的水和葉片氣孔中吸收的二氧化碳，在葉綠素體內(nèi)，制造出淀粉，同時釋放出氧氣的過程。這時，一陣秋風吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞?！?鳥兒笑了：“你應該快樂才對呀，你知道那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉在哪里嗎？”樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏進了樹媽媽的身子里。樹上只剩下了最后一片樹葉。它?回歸大樹地下的根?，你們知道現(xiàn)在它們會為大樹做些什么嗎？”葉子飄零，仍然為大樹輸送營養(yǎng)。文章的語句很美，多層次的朗讀除了語感的培養(yǎng)還有助于幫助理解課文。實物觀察，激發(fā)學生的學習興趣。過渡：五、作業(yè)設計：練讀課文；學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。所以說——再次齊讀：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。那你能說說古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？愛迪生發(fā)明電燈，為我們的生活帶來了光明。此時此刻，你想做一片對國家、對社會、對家庭有貢獻、有價值的葉子嗎？（三）由物及人，體會葉子精神。a、聯(lián)系“相同的工作”來理解“自己的位置” b、也可以聯(lián)系生活實際理解。（1）“相同的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。小結(jié)過渡：是啊，大樹和樹葉的形態(tài)都很美，而這些我們能夠直接看到的美叫外在美（板書：外在美）,那么，葉子僅僅就是外在很美嗎？（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。（2）讀句子。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。聽寫詞語（讓個別學生在老師發(fā)下的樹葉卡片上聽寫詞語，反饋時貼在事先畫好的大樹上）形態(tài)各異 嫩綠 肥美 飄零 輸送 奉獻讀句、讀文。指導書寫。學生質(zhì)疑，教師歸納。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。出示詞語。（1）讀準字音，讀順句子。所以，不起眼的葉子也是很美的，你愿意作一片美的葉子嗎？板書：做一片美的葉子二、出示學習目標：、流利地朗讀課文。教學方法：朗讀感悟、合作交流、點撥反思 教學準備：多媒體課件 教學時間：2課時。六、布置作業(yè)第五篇：4 做一片美的葉子教案做一片美的葉子教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。茁壯：強壯，健壯。學生質(zhì)疑，教師歸納。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。飄零：（花、葉等）墜落，飄落。形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。（1）讀準字音，讀順句子。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。提高理解詞句的能力。由于時間安排得不合理，前緊后松，導致后面的個人感想不能夠讓大多數(shù)學生暢所欲言。可以和爸媽比一比，看誰組的詞多，能組些成語就更棒了！，有不理解的地方打上問號，可以查找資料或請教家長哦！我最棒。我已經(jīng)找出了含有生字的詞語，通過聯(lián)系上下文、生活實際或工具書已經(jīng)理解的是（）這幾個詞語，還不理解的是（）；再讀課文，邊讀邊想，我知道本文主要的主要內(nèi)容是（）。樹美，因為有葉。我想，這樣的逐步深入，孩子們已經(jīng)能夠把自己的責任與社會、祖國聯(lián)系在一起了。孩子們，你們這些葉子要為班級這棵大樹做些什么呢？（3）出示了填空題：“生活的大樹”指的是什么呢？出示填空：在家中，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。（五）拓展小練筆：1．學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。1．齊讀1—8自然段。生：??師：同學們剛才談到的偉大的、平凡的人都能使我們的生活變得更加絢麗多姿，所以他們都是一片美的葉子，相信你也能成為一片美的葉子。你能說說，古往今來，誰使生活這棵大樹更加茁壯、蔥翠了？生：愛迪生發(fā)明了電燈，給我們的生活帶來了光明。師：(邊欣賞文中插圖邊讀)葉子雖然落下了，還成為樹的肥料，所以我們說，綠葉為大樹而生，春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零—回歸大樹地下的根。課文8兩小節(jié)告訴我們?nèi)~子和大