信息技術(shù)在幼兒園一日活動中的有效運用（精選5篇）(文件)
【正文】 為教育資源開闊了一個廣大的空間，它將圖、文、聲、像融為一體，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣、操作靈活簡便等特點。下面淺談幾點信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學教學中的有效應(yīng)用：一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)幼兒的求知欲。例如，在認識“序數(shù)”時，在導(dǎo)入部分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的情境：小熊一家到商店去買食物，可是到了商店，貨架上的東西讓他們分不清到底到哪里選擇他們所想要的食物。教學過程中教師通過引導(dǎo)性的評議進行教學，幼兒就能在教學游戲中找到答案，操作對于幼兒來說有互動性，通過點擊畫面中鐘表的各部分都能得到閃爍回應(yīng)，教學生動，引發(fā)了幼兒學習興趣，激發(fā)了幼兒學習主動性。恰當?shù)男畔⒓夹g(shù)的運用能夠?qū)⒄n本中的復(fù)雜事物或抽象問題進行分解、綜合，對容易混淆的事物或現(xiàn)象進行比較鑒別，使幼兒理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程，化難為易，有利于幼兒對數(shù)學教學過程的理解和加深記憶，促進幼兒自主學習，幫助幼兒在其自身與知識內(nèi)容之間建立可體驗的事實材料。三、運用信息技術(shù)，促進幼兒自主探索由于幼兒具體形象思維占主導(dǎo)，如果能啟迪幼兒思維，促進幼兒自主探索，培養(yǎng)實踐操作能力，對其掌握新知識就會事半功倍。這時屏幕上出現(xiàn)三種水果，幼兒分別選擇自己喜歡吃的水果，電腦會將全班幼兒的選擇結(jié)果顯示在屏幕上，那么該怎么樣來統(tǒng)計呢？ 幼兒學過簡單的分類，于是馬上會想到把它們分一分排一排來看結(jié)果。四、利用創(chuàng)設(shè)的問題情境，啟迪幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識每個孩子都有自我表現(xiàn)欲，幼兒更為強烈，當表現(xiàn)成功時，就越發(fā)激起再表現(xiàn)的欲望。因此，在數(shù)學活動中，我們注意根據(jù)幼兒的認識規(guī)律性，有意識利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，啟迪幼兒思維，提高幼兒的創(chuàng)造能力。此時，再將電腦演示與動手操作有機結(jié)合，二者相得益彰，指導(dǎo)幼兒動手操作，用所學知識解決實際問題；教師因勢利導(dǎo)，推動幼兒思維螺旋式上升，達到更高層次。雖然這個數(shù)學活動內(nèi)容較多、由于操作簡便，層次清晰，整個教學過程幼兒始終處于積極主動的狀態(tài)，教學效果極佳。第五篇：信息技術(shù)在幼兒園教學活動中的有效運用信息技術(shù)在幼兒園教學活動中的有效運用武威市實驗幼兒園 李敏信息技術(shù)作為一種教學手段在越來越多的幼兒園里逐漸被重視和運用。其實不然，一堂教學活動的優(yōu)劣取決于教學目標達到與否，取決于幼兒是否樂于接受，取決于環(huán)節(jié)設(shè)計是否合理，達到以上要求的方法手段很多，不見得多媒體就是最佳選擇。如我在開展音樂游戲《小老鼠上燈臺》活動時，借助課件讓幼兒了解小老鼠為什么要上燈臺、上了燈臺發(fā)生了什么事、最后結(jié)果是怎樣的整個音樂過程。二、信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學活動中的運用在幼兒園美術(shù)教學中運用電腦多媒體教學，對激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣、陶冶幼兒情操，以及培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力有很大的幫助。這不僅對幼兒的繪畫提供了一定的素材，也是對科學領(lǐng)域的相對滲透。在兒歌、故事的教學中，以往我們都是用手繪的圖片來導(dǎo)入和教學，幼兒會像小和尚念經(jīng)一樣的一遍遍的重復(fù)。四、信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學教學活動中的運用在幼兒階段，孩子們對數(shù)概念的理解有很大差異，幼兒園的計算活動十分注重在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展。在課件制作的過程中，制作方法以簡單的點擊式操作為主，演示為輔；有動態(tài)的物體，也有不動的物體，供幼兒尋找、觀察。多媒體課件不僅讓幼兒體驗到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知欲望和學習熱情。幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，有利于促進幼兒的認知發(fā)展。形象而又生動的畫面吸引了孩子的注意和畫畫的興趣，調(diào)動了孩子的主動性。五線譜基本知識、節(jié)奏練習等內(nèi)容借助多媒體圖、聲、像更加生動的優(yōu)勢會取得更好的教學效果，如傳統(tǒng)的節(jié)奏符號“?住笨梢匝荼湮髦侄鎩⑺⑼夾衛(wèi)幢硎荊庋謀浠岢中⒆擁難靶巳ぃ⒆癰桌斫庖哺鐘誚郵埽詿蚧骼紙?zhí)学中记谱方g降畝嘌浠鱟雜詼嗝教迨侄?。?、舞蹈活動也可以適當?shù)亟柚嗝襟w輔助教學。一、信息技術(shù)在幼兒園音樂教學活動中的運用、音樂欣賞、唱歌教學中選用多媒體輔助教學最為合適。并不是所有的教學內(nèi)容都適合使用多媒體。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。例如中班數(shù)學活動《認識7》，森林舉行動物奧運會的形式。這個動靜結(jié)合操作演示，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學習氣氛，吸引了幼兒的注意力；接著有目的、有條理地提示一個個問題，如：“第x層住著哪些小動物？”、“第x層的第x間住著誰？”等等?！毒V要》中提出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、形、量、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。也可以用符號來把它們統(tǒng)計下來，電腦也準備了這樣一張表格，幼兒可以選擇自己喜歡的符號來統(tǒng)計各種水果的個數(shù)。在教學中，可把信息技術(shù)作為中介物，通過演示，引導(dǎo)幼兒進行正確實踐操作，使知識結(jié)構(gòu)的某種邏輯關(guān)系得到具體形象體現(xiàn)，把感性認識上升到理性認識階段。動靜結(jié)合，引發(fā)了幼兒的思維，提高了幼兒的注意力，融化了知識的難點。整個活動過程不但讓幼兒自主，而且讓幼兒更加自信，孩子們樂于積極主動地參與其中，形成“學中玩、玩中學”的氛圍
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