八年級外研版英語教學計劃[共五篇](文件)
【正文】 復習模塊A系統(tǒng)復習第一二三四五模塊（感官系動詞的現(xiàn)在完成時）迎接期中考試第九周復習第六模塊HobbiesHobbies 的類別，作用，應用檢測第十、十一周第七模塊Summer in Los AngelesGet to know the culture about America 第十二周第八模塊Time offMaster the object clause that賓語從句 第十三周第九模塊FriendshipMaster the object clause if /whether賓語從句 第十四周第十模塊On the radioMaster the object clause Whquestion words賓語從句復習模塊B為期末備考第十五、十六周重點復習第六七八九十模塊迎接期末考試注：各模塊各單元所需時間可根據(jù)實際需要進行調(diào)整。通過初中一年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。第二模塊：初步認識現(xiàn)在完成時，了解現(xiàn)在完成時的基本構(gòu)成。第六模塊：通過談論愛好，把簡單句引入教學，讓學生認識什么叫簡單句。第十模塊：通過討論“工作和職業(yè)”，鞏固對賓語從句的學習。，拓展學用渠道。了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。確定 每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。，尊重學生個體差異。第八模塊：通過討論“旅游與自然”的話題，學習用that引導的賓語從句。第四模塊：主要講述看醫(yī)生，了解since for的差別。少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。加強直觀教學，提高課堂效率。（了解學生），倡導體驗與參與。第九模塊：通過討論“友誼”的話題，學習用if whether who when 等引導的賓語從句，繼續(xù)鞏固賓語從句的學習。第五模塊：通過討論卡通英雄人物來復習學過的幾個時態(tài)，學會區(qū)分。二、教學目的和要求第一模塊：學習feel, taste, look等表示感覺和知覺的系動詞，學會描述感覺和知覺。本冊書將學習到的一些語法知識點有：感官動詞、簡單句、并列復合句、及賓語從句、現(xiàn)在完成時 本人擔任八年級三、四2個班的英語教學工作，學生100余人。第四，在教學中，我會用自己的激情去感染學生，用熱情去鼓勵學生，用方法去鞭策學生，用行為去指導學生，圓滿完成自己的教育教學任務。按時發(fā)布教案以及精品教案。不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。本學期的英語教學在完成教材內(nèi)容的同時，更應注意知識的延伸，內(nèi)容的擴展，全面提高學生綜合運用英語語言知識的能力。在教學常規(guī)方面，我會努力作到：認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。三班和四班學生構(gòu)成及英語成績整體水平差別較大，落后面很大，課堂教學難度大，他們又較浮躁，不腳踏實地鞏固所學新知識，因而掌握好課堂紀律、督促他們鞏固復習是我本學期提高教學效率的關鍵所在。（二）、學生管理為實施教、學、考系統(tǒng)化，對學生的管理起決定作用。聽課、集備與教研：學習的外延是廣闊的，聽課僅是其中之一種。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌惟握，做課堂的組織者、指揮者、開拓者和引導者。（1）備課：備學生、備教材、備教法。關心與愛護，同時注重對特長生的培養(yǎng)，讓各個層次的學生都有一定的進展。教學相長齊共進，科研教學力爭雄?！疚濉空n程安排及教學進度：第一周－第三周：Mdule12及學習心理矯正、學習力指導；第四周—第五周：Mdule階段測試第六周—第七周：Mdule4復習Mdule13第八周第九周：Mdule階段測試準備第十周：階段測試第十一周第十二周：Mdule78組織學生交流學習方法第十三周：Mdule階段檢測每十四周—第十五周：Mdule1011復習Mdule79第十六周—第十七周：Mdule12階段測試準備第十八周—第十九周：期末復習第二十周：期末考試及總結(jié)分析外研版八年級英語教學計劃篇2一、指導思想：為了貫徹學校本學期的工作精神，并結(jié)合我校教務處八年級英語教學工作計劃，結(jié)合個人的實際工作情況，堅持以教學為中心，以實現(xiàn)創(chuàng)新教學為目標，夯實雙基為出發(fā)點，從實際出發(fā)，抓課堂教學，師生齊心協(xié)力共同提高教育教學質(zhì)量。，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意
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