體育研修總結(文件)
【正文】 工作坊的具體研修策略是：立足于博斯坦中心學?；盍逃隗w育課堂中的貫徹與實施，以我校體育教師群體為基礎，通過激勵、引導，帶動體育教師積極參與、主動學習、協(xié)作發(fā)展、共同提高，富有針對性、時效性、靈活性的解決教學中的問題；并借助市、區(qū)兩級專家的引領、幫助，學習借鑒其他學校、同事的經(jīng)典案例，拓寬思路、創(chuàng)新方法、靈活運用，從而形成共同探討、平等對話、相互鼓勵、相互支持、創(chuàng)造更新的自發(fā)研修場所，營造積極進步、自主學習、合作研修、集體發(fā)展的行動型研修模式，形成楊小體育教師發(fā) 展的多樣化、個性化、智慧化，全面提升學校體育工作。首先，提升個人研修的主動性，避免較長時間的培養(yǎng)形成依賴；其次，多組織一些活動，增強集體凝聚力的同時，營造人文、和諧的團隊氛圍；最后，避免一言堂，全體教師結合自己的認知水平，多發(fā)言、多總結、多反思，學習他人的同時，促進自身能力的提高。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。抓好體育各階段組織教學。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上有各活動的方式，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。結束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。只有切實做到“以教師為主導，學生為主體“，才能夠搞好教學。尊重是相互的，學生的閃光點是靠老師來挖掘的。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。骨干教師組織主題研討第五篇：初中體育研修總結初中體育研修總結培訓是個機會，提供了一個平臺，總的來說，這次的培訓內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。在此基礎上，結合不同教師的能力，組織全體教師進行教育教學經(jīng)驗的總結，形成科研論文，提升個人和團隊的研修能力；最后，結合體育教師體育基本功的內(nèi)容，利用零散時間，完善個人技能，提 高教師的全面能力。讓我從一個原來只以為能認認真真把課上好就認為自己很不錯的教師，成為一個學會去研究、學會去思考的研究型的的教師，從而讓我能更客觀地了解自己教學中的優(yōu)缺點，不斷地向他人取長補短。課的組織紀律
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