【正文】 902班程紫怡幫扶，原來程紫怡曾和父母一起幸福生活，一直是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。為了不被取笑，為了不被欺負，她象刺猬一樣小心的防備，并將自己封閉在那片狹小空間里。另外，還與她祖父母交流，希望她不要溺愛、姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的父母通報真實情況，不能報喜不報憂，督促孩子父母關(guān)心孩子的成長。作為我們老師，為孩子的進步和變化感到由衷的高興。的確，熱愛學(xué)生，不僅是一名教師學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，更是我們教師的師德之魂。因此，教師必須以摯愛之心對待他們，千萬不能用諸如“笨蛋”之類的語言侮辱他們，更不可口不擇言的用缺少父母之愛去刺傷他們，因為尊重是教育的前提。教師定期走訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時向領(lǐng)導(dǎo)組反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。各班班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守兒童”制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，真正做到有的放矢，因材施教。為了讓孩子在節(jié)假日渡過一段愉快的時光，在鎮(zhèn)黨委統(tǒng)一部署下，余本江書記和我校校長肖學(xué)帶頭與社區(qū)及村委聯(lián)系，由學(xué)校委派一名教師，社區(qū)、村委委派一名干部組成留守兒童輔導(dǎo)員，學(xué)校以村為單位制定節(jié)假日留守生活動安排表，由留守兒童輔導(dǎo)員組織他們參加文娛和體育活動，如看網(wǎng)絡(luò)電影、讀書、打羽毛球、乒乓球、打籃球等，這些活動豐富了留守兒童課余文化生活，增強了他們的愛國主義情懷。家校合作，構(gòu)建社會教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。通過貧困生、特困生救助等辦法對貧困留守學(xué)生進行重點救助。相信他們在以后的成長中，也能夠關(guān)愛他人，與人為善，能夠積極回饋社會。學(xué)校每學(xué)期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會、座談會，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，充分發(fā)揮了學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。同時及時表彰做出突出貢獻的人，發(fā)揮先進典型的示范帶動作用，共同為促進留守兒童健康成長做貢獻。(3)組織學(xué)生參加活動存在著安全隱患，如節(jié)假日留守生集中到學(xué)校或村委會參加活動時，在交通安全方面存在較大的安全隱患等。2015．第五篇：關(guān)愛留守兒童建設(shè)和諧校園關(guān)愛留守兒童建設(shè)和諧校園——習(xí)酒鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童之家成立暨代理家長認親儀式上的講話稿王奇林各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：今天，我們在這里隆重集會，成立習(xí)酒鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童之家并舉行鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童代理家長的認親儀式。為此，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在各位老師的大力幫助下，我校在這寒冬即將來臨之際，成立留守兒童之家并舉行代理家長認親儀式，目的就是為鎮(zhèn)中學(xué)的留守兒童建立一個溫暖的家，各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁就是留守兒童負責(zé)任的代理家長。我們要鍛煉留守兒童的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使留守兒童茁壯的成長。最后，愿習(xí)酒鎮(zhèn)留守兒童之家如雨后春筍，愿習(xí)酒鎮(zhèn)中學(xué)的留守兒童之家成為遠近聞名的溫馨之家，愿我們的學(xué)校安全和諧、成就輝煌。同時我要嚴肅的告訴你們，你們要嚴格遵守校紀班規(guī)，你們要嚴格遵守留守兒童之家的家規(guī)；你們要學(xué)會自理、學(xué)會自立、學(xué)會自律、學(xué)會自強；你們要尊敬代理家長像尊敬你們的父母一樣。我們要抽出足夠的時間來管理留守兒童、關(guān)心留守兒童，要經(jīng)常了解留守兒童的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體健康狀況、思想變化狀況。一個人成長的起點是家庭，家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育直接影響著孩子的成長。只要我們多付出一份愛心，留守生的生活就會多一份精彩，多一份感動，多一縷陽光，多一份燦爛?？梢妼r(nóng)村留守兒童的關(guān)愛是學(xué)校教育不可或缺的部分，其：(1)學(xué)校從事留守生教育管理的人員不足，現(xiàn)在的留守生教育和管理的人員主要是政教處的工作人員及各班班主任，他們平時的教學(xué)任務(wù)本來就繁重，以至于工作還不是很細致。學(xué)校建立和完善了工作考評制度，定期對教師進行考評，并將之作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。對于有過錯的學(xué)生，學(xué)校聯(lián)合班主任，本著教育的目的，細心分析孩子的情況，耐心教育，家校結(jié)合共同糾正學(xué)生過錯。同時，還為學(xué)校捐贈了藍球、乒乓球、羽毛球、跳繩等體育用品；6月15日，武漢建工集團工會捐贈5000余元的圖書給我校圖書室，供留守生閱讀。我校留守學(xué)生存在的主要問題：學(xué)習(xí)情況呈兩極分化，普遍較差，行為習(xí)慣較差，少數(shù)留守學(xué)生出現(xiàn)心理障礙。本次活動組織有序，鎮(zhèn)宣傳辦提前與我校留守兒童之家進行聯(lián)系，安排了專人負責(zé)，在統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮下，孩子們進出有序，觀影時安靜專注，為本次觀影活動提供了良好的秩序與安全保證。定期舉行主題班會、讀書活動、演講比賽，留守兒童元旦聯(lián)歡會等各種活動，組織留守兒童積極參與，讓他們通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展產(chǎn)生的消極影響，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。建立健全教師與留守兒童的談心制度。在留守兒童中確立幫扶對象并配備幫扶教師。能得到老師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最基本的心理需求。當然，像程紫怡這樣受到其他教師幫助的也很多。課余時間，房玲利經(jīng)常找她聊天，并經(jīng)常創(chuàng)造機會，讓她感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而使她建立自信，不再自卑、孤僻。為了讓她重新感受父母愛的偉大，房玲利及時與她的父母取得聯(lián)系，講述了孩子的情況，并提醒她父母，雖然外出打工是養(yǎng)家活糊之必須，但決不能為了賺錢，而忽視了孩子的心理教育。日常的起居也是她自己打理，經(jīng)常顧此失彼，被別人取笑。留守兒童的心理上往往缺乏安全感，遇到生活，學(xué)習(xí)上的困難得不到有效的、及時的幫助和開導(dǎo)。（3）活動上優(yōu)先安排。對于在學(xué)校吃中餐的留守兒童，學(xué)校以年級為單位將留守兒童單獨一桌就餐；食堂特別定制：每人一天一個雞蛋，每周加一次粉蒸肉或烤雞，讓這些孩子吃的更好。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。我校也一直為此有針對性的開展工作，有的措施效果顯著，如促膝談心，增加了孩子對我們的信任，情感的投入，激發(fā)了孩子對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感覺到生活充滿陽光。在一次考試中，她的數(shù)學(xué)竟然考了96分，過了優(yōu)秀。余老師發(fā)現(xiàn)李曼的姑姑十分溺愛她，在吃和穿方面都比她自己的孩子要好得多，每次在與自己孩子發(fā)生矛盾時，總是偏袒李曼，漸漸的她養(yǎng)成了以我為中心的性格，每次與同學(xué)發(fā)生矛盾總是不肯承認自己的錯誤。如果不及時加以開導(dǎo)，她的性格很容易走向極端，甚至扭曲。為了能夠徹底融入班級大家庭，余老師了解到她的生日，就發(fā)動全班同學(xué)為她唱生日歌祝她生日快樂，當時她倍受感動，從此她的笑容也多了，操場上也能見到了她的身影。于是決定去幫助她，將更多的愛的陽光灑在她的身上。學(xué)校公開教師電話，讓外出務(wù)工家長隨時與老師取得聯(lián)系，希望家長多多關(guān)心留守在家的孩子，安排有經(jīng)驗的老師及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。建立留守兒童檔案，搭建親情橋梁。確立工作目標和原則，確保關(guān)愛工作有章可循。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作。其中留守生120人，男生67人、女生53人。第三是存在監(jiān)護人隨時更換的現(xiàn)象，同時由于監(jiān)護人文化水平一般較低，無法與老師形成有效地溝通，甚至對孩子的不良行為進行袒護，不能更好地促進孩子的學(xué)習(xí)及身心健康成長。學(xué)校每學(xué)期定期不定期的召開家長委員會全體會議，進一步密切了家校聯(lián)系，提升了辦學(xué)水平。學(xué)校還通過召開家委會議聽取留守兒童監(jiān)護人的意見、建議，不斷改進與完善留守兒童工作方式和方法。愛祖國”征文比賽等活動對學(xué)生進行愛國主義教育；邀請法制副校長來學(xué)校進行普法教育和交通安全教育。學(xué)校為流動留守兒童免費用，聘請專業(yè)輔導(dǎo)教師和民間藝人，以培養(yǎng)學(xué)生個性為載體，舉辦各種形式的書法、繪畫展、舞蹈、曲藝、普通話及征文比賽等，為他們提供發(fā)展平臺。二小的孩子大部分來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟貧困，家長藝術(shù)教育的意識淡薄，但是因為有了少年宮，孩子們有了學(xué)習(xí)的機會，在這里他們感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力；在這里他們揮毫潑墨，吟誦品讀；在這里他們強身健體、激情勃發(fā)；在這里他們巧手剪出秀美景；在這里他們童聲歡唱幸福歌?；顒訖C構(gòu)健全，活動形式多樣，輔導(dǎo)教師專業(yè)。（四）依托鄉(xiāng)村少年宮，填補藝術(shù)空白少年宮以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和滿足學(xué)生課外活動要求為目的，以全面推進少年兒童素質(zhì)教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以為全校廣大留守流動兒童提供更好的教育平臺為初衷，依托彩票公益金鄉(xiāng)村少年宮項目，積極推進少年宮建設(shè)。從各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧，實行愛心媽媽與留守兒童“一對一”結(jié)對幫扶制度。近年來，留守兒童的數(shù)量呈逐年增長的趨勢，他們大多由爺爺、奶奶或姥爺、姥姥隔代監(jiān)護，少部分寄宿在親戚朋友家，極少部分以大帶小或者單獨居住，我校留守兒童人數(shù)多、家庭條件困難、家長文化素質(zhì)普遍不高，使這項工作的開