【正文】 天再多的了。④快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？⑤愿你生命中有足夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏。”（有條件的情況下PPT上展示）（二）生速讀，提出自己不能解決的問題，師生共同解決。文章描寫一江春水是充滿激情，從“憤激”“怒吼”“奔騰”等詞語(yǔ)可以讀出這種感情來；繼而面對(duì)種種境遇，心情是快樂的、平靜的；最后描寫春水到了大海，表達(dá)的心情更是平靜的，沒有快樂，也沒有悲哀。生命需要流動(dòng)和生長(zhǎng)，我們要享受快樂，但不回避生活中的痛苦和艱難。七教學(xué)反思第四篇：初中語(yǔ)文教師資格證試講——竹影教案《竹影》教案一 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1．體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。二 教學(xué)重點(diǎn)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法；體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。五 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 六 教學(xué)過程板書設(shè)計(jì) 竹影 豐子愷看竹影、畫竹影、談竹影→悟藝術(shù)→天真浪漫的童真童趣 中國(guó)畫：符號(hào) 神似 西洋畫：照相 形似看天→看景→看人影→描人影→看竹影→描竹影→強(qiáng)烈的好奇心；細(xì)致的觀察力；豐富的想象力；極強(qiáng)的模仿力（童心童趣）（一）、導(dǎo)入新課童年唱著快樂的歌兒離我們遠(yuǎn)去了，那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫面。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—竹影，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會(huì)現(xiàn)象。（1）注音撇（piě）蘸（zh224。）子園 畫譜 吳昌碩（shu242。參差：長(zhǎng)短、高低、大小不齊；不一致。并且理清本文脈絡(luò)。（3）“我”對(duì)這些事有何感受？ “悟竹”，藝術(shù)蘊(yùn)涵在美中；美就在身邊文章的主體是由兩部分內(nèi)容組成的，一是充滿童稚童趣的游戲，二是領(lǐng)略中國(guó)畫和西洋畫的藝術(shù)魅力。（四）、品味朗讀，體驗(yàn)童趣童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語(yǔ)段時(shí)感情就會(huì)充沛、真摯。（六）口語(yǔ)交流我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應(yīng)注重對(duì)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。結(jié)束語(yǔ)：一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。此問題一拋，立即引起學(xué)生的興趣，同學(xué)們說了許多有趣的游戲。)（五）、分析人物父親是個(gè)怎樣的人？和藹可親、懂得孩子的心理，善于引導(dǎo)。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。這篇文章以幾個(gè)少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)。（2）我們做了哪些與竹有關(guān)的事情？引出孩子們看竹影、畫竹影、聽爸爸說關(guān)于畫竹的藝術(shù)知識(shí)。本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影，描畫竹影以及與爸爸講解中國(guó)畫的知識(shí)。幽暗：昏暗。）疏密 包羅 朱砂 水門?。╰īnɡ）口頭禪（ch225。豐子愷給孩子們寫了一封信《給我的孩子們》，著有《緣緣堂隨筆》、《率真集》等。漢族，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犑變焊瑁河白釉谇?，影子再后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我，影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。四 教學(xué)方法資料法了解作者、作品；熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語(yǔ)言；自主、合作、探究，進(jìn)行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫。希望我們每一個(gè)同學(xué)都珍惜生活，感謝生命，每一天都過得充實(shí)而自信。盡管全文的感情有起伏變化，但總的說來感情基調(diào)是積極樂觀的，作者借此文宣示一種健康、進(jìn)取的人生觀。）？感情基調(diào)是什么？（本文表達(dá)的感情是豐富多樣的。（生速讀文章，找出感受較深的語(yǔ)句，讀后，隨便談感受，師可適時(shí)補(bǔ)充。齊讀品味真意，把握文章主旨：①不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼！②生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。明確:第一層：開篇第一句第二層：生命像向東流的一江春水??然而我不敢說來生也不敢信來生。)積累詞語(yǔ)：起伏催逼心魂驚駭一瀉千里飄翔喧鬧懸?guī)r峭壁配樂聽讀課文，整體感知把握主旨 設(shè)計(jì)問題：聽課文范讀，找出本文的主旨句。n b236。預(yù)習(xí)檢測(cè)，積累字詞讀準(zhǔn)字音：巉巖(ch225。（二）、知人論世，解讀關(guān)鍵走近作家，導(dǎo)入新課。四教學(xué)方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品味、感悟文本，并進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度, 加強(qiáng)生命體驗(yàn)，豐富人文素養(yǎng)。恰如詩(shī)中所言“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，愿同學(xué)們插上理想的翅膀，在蔚藍(lán)的天空劃出美麗的弧線。—列寧 ⑾．理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向，現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途；反過來，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。——張聞天⑷．一個(gè)人若是沒有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。理想是生活的雙槳，推動(dòng)你駛向美好的前方。理想是驅(qū)逐寒夜那火種熊熊的烈焰。請(qǐng)同學(xué)們模仿詩(shī)作，用很美的話來概括、贊美理想。這個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試。教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三課時(shí)（一）、瀏覽全文，梳理層次：理想的意義(1)歷史意義（3)人格意義(7)人生意義(11)鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)主旨感悟