【正文】 呢；還有多少學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，殺害同學(xué)老師，更有甚者，殺害自己的父母…這樣的教育結(jié)果，我們想到了什么，我們又應(yīng)該警醒著什么…毫無(wú)疑問，這種種問題難道不該歸結(jié)到我們教育制度的缺陷之上嗎,這難道不應(yīng)該提上我們的課改議程嗎?我們學(xué)校一味關(guān)注高分，追求升學(xué)率，我們的學(xué)生一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。我們的課改要改革傳統(tǒng)教學(xué)中不合理的因素，落腳點(diǎn)不是正應(yīng)該在于此嗎。我們大家都知道，在這個(gè)地球上，有這么一個(gè)名族，它飽受欺凌，卻創(chuàng)造出眾多偉大天才，它就是猶太族。筆者記得宜川中學(xué)有一案例：第一次課堂作文老師布置的作文題目是“某某同學(xué)習(xí)慣好”，這個(gè)題目首先有助于培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的能力，其次讓學(xué)生學(xué)會(huì)從別人身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，被表?yè)P(yáng)的同學(xué)在以后的日子里也會(huì)更注重保持自己的良好習(xí)慣；下一次的作文題目又改成了“某某同學(xué)習(xí)慣進(jìn)步快”，這個(gè)題目就對(duì)那些進(jìn)步的學(xué)生予以認(rèn)可，讓他們充滿自信動(dòng)力，主動(dòng)在言行舉止上改正進(jìn)步；如果還有同學(xué)沒被提到表?yè)P(yáng)的行列，老師就可以通過談話的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。一旦學(xué)生在這種良好習(xí)慣的慢慢養(yǎng)成中，那么對(duì)于課堂教學(xué)改革中所實(shí)行的讓學(xué)生自主討論，自主探究，自主學(xué)習(xí)的模式就能更有效果的實(shí)行下去了。我們不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)差出現(xiàn)的一系列事件，而放松對(duì)學(xué)生體力訓(xùn)練的一系列活動(dòng)，更不能為了學(xué)業(yè)而忽視學(xué)生身體鍛煉的必要性，一個(gè)沒有健康身體的人又何談能取得成功呢。事實(shí)上大家對(duì)自己的身體素質(zhì)是心知肚明的，可是由于沒有養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，大家也都順其自然了。心理健康，我們的課改永遠(yuǎn)只會(huì)停留在形式上，我們教育的最終目的還是不能達(dá)到，我們所做的課改實(shí)際上還依然把最終關(guān)鍵點(diǎn)放在打造高效課堂，提高分?jǐn)?shù)上。六步：自學(xué)教材、探究質(zhì)疑；交流釋疑、展示點(diǎn)評(píng)；當(dāng)堂檢測(cè)、總結(jié)補(bǔ)充。4立體展示、生師點(diǎn)評(píng)、穿插鞏固。以學(xué)生自學(xué)、合作探究、學(xué)習(xí)成果展示取代教師一言堂，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)活躍課堂氣氛，課堂成為學(xué)生的時(shí)空和交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的根本改變，提高了學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。他們?cè)诨锇楹献鲗W(xué)習(xí)中由以往的對(duì)教師的依賴轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)伙伴的依賴。而有的小組興致勃勃討論的內(nèi)容早已離題千里而渾然不覺。因此，追求有效、高效課堂是課改永恒的話題。本學(xué)期，學(xué)校班子對(duì)課改的決心和信心從來(lái)沒有動(dòng)搖過。提高了全體教職工對(duì)課改工作的高度認(rèn)識(shí)。又重新制定了《“問題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽實(shí)施方案》《課改考評(píng)細(xì)則》《“問題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)價(jià)表》等，讓老師們有“抓手”可依，有積極性可調(diào)。本學(xué)期學(xué)校大力推行“問題課堂”之“師預(yù)設(shè)、生生問”的推廣實(shí)施。2．領(lǐng)導(dǎo)參評(píng)，公開公平：賽課預(yù)計(jì)進(jìn)行一個(gè)月時(shí)間。評(píng)課時(shí)重點(diǎn)評(píng)不足和建議，便于授課教師改進(jìn)教學(xué)。由于時(shí)間有了保證使聽課、評(píng)課、集體備課都落到了實(shí)處。在全部科組、所有人員全部賽課結(jié)束后，學(xué)校把所有教師的大賽成績(jī)?cè)u(píng)出了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，進(jìn)行了公布表彰。2．主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)促進(jìn)校際交流。另外，學(xué)校又和中心校聯(lián)手，以謝艷艷老師為榜樣，以身邊的名師為示范，舉行了朝陽(yáng)鎮(zhèn)青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)。同時(shí)，學(xué)校以七一班為實(shí)驗(yàn)基地，校長(zhǎng)親自召開教科研處人員和七一班全體科任教師會(huì)議，決心進(jìn)行課改常態(tài)化實(shí)施。為了提高教師的科研理論水平，學(xué)校還為教師訂閱了多種教學(xué)雜志，購(gòu)買了關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的光盤，為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料。2．評(píng)課中教師說優(yōu)點(diǎn)多，給建議指不足少?？偠灾?，對(duì)“問題課堂”教學(xué)改革，我們經(jīng)過一學(xué)期的賽課行為，教師們對(duì)如何激發(fā)學(xué)生生發(fā)問題的意識(shí)有了一定的體會(huì)，極大的提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。2014年6月。迄今為止，我們?cè)谌绾螌⒄n改常態(tài)化還缺乏更好的管理理念。4．教師被動(dòng)參與課改現(xiàn)象突出，導(dǎo)致上課教師與教科研處經(jīng)常在玩“躲貓貓”的游戲——查的時(shí)候按要求做，不查的時(shí)候搞老一套。從而提升教師的課改能力。六、進(jìn)修培訓(xùn)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，提升教師課改能力學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)修，統(tǒng)一安排培訓(xùn)。五、注重宣傳、班級(jí)實(shí)驗(yàn)，打造優(yōu)秀課改名片本學(xué)期，學(xué)校注重積極進(jìn)行課改宣傳，下大力、花本錢制作了兩塊有關(guān)的課改版面，一塊是十年來(lái)的課改發(fā)展歷程，一塊是“問題課堂”的具體理念及實(shí)施情況。以激起教師們對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)的渴望，這給老師一種正確的價(jià)值導(dǎo)向，極大地提高了老師參與課改的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校對(duì)于教育局組織的縣內(nèi)兄弟學(xué)校的研討會(huì)積極參加，大力支持。教師們逐漸摸索出了適合自己學(xué)科的教學(xué)模式，部分同志還能創(chuàng)造性的應(yīng)用課堂模式。評(píng)后教研組長(zhǎng)要總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)和建議。由各科評(píng)委統(tǒng)一打分。制定好《“問題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽實(shí)施方案》、《課改考評(píng)細(xì)則》、《“問題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)價(jià)表》后，把它們放在“共享文件夾”里，讓老師們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。三、大賽開戰(zhàn)、論壇交流，便于課改經(jīng)驗(yàn)互融聽課是促進(jìn)深化課改鉆研，提高教師教學(xué)水平，營(yíng)造課改氛圍的有效手段，學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，認(rèn)真組織。在“朝陽(yáng)初中教科研處領(lǐng)導(dǎo)小組”的準(zhǔn)備籌劃下，深入開展“問題課堂”的推廣實(shí)施工作方案。組織教師和學(xué)校信息處人員聯(lián)手，共同學(xué)習(xí)網(wǎng)上的先進(jìn)方法與理念。把鉆研的課改理念在全校教師和學(xué)生中廣泛推廣。但學(xué)生是否真正受益了呢？我想沒有。三、課堂教學(xué)中合作主題不清小組組成之后，要安排組員各自的任務(wù)，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)?？墒俏覀兺ㄟ^調(diào)查，我們目前存在以下困惑：一、課堂教學(xué)中預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)難新的課堂改革要求學(xué)生預(yù)習(xí)好新課，這就要把握好學(xué)生的預(yù)習(xí)關(guān)，但是學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在實(shí)際運(yùn)行階段我發(fā)現(xiàn)很多班級(jí)課程排得滿滿的，學(xué)生根本就沒有預(yù)習(xí)時(shí)間，這樣上課的效果就可想而知了。6歸納內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律，補(bǔ)充不足。2通過做練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)疑難加以標(biāo)注。我校根據(jù)本地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)立了“三環(huán)六步”教學(xué)模式，現(xiàn)簡(jiǎn)要介紹如下：一、教學(xué)模式簡(jiǎn)介三環(huán)：自主探究、交流展示、反饋總結(jié)。同樣的我們應(yīng)該看到在近幾年中頻繁報(bào)道就業(yè)壓力，許多名牌大學(xué)生畢業(yè)后干起了環(huán)衛(wèi)工，小商販…這是什么原因所導(dǎo)致，因?yàn)槲覀兊慕逃魂P(guān)注高分，孩子除了獲得高分缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，實(shí)踐鍛煉。人的健康猶如土壤，只有土壤肥沃了，在上面種植的一切如事業(yè)，財(cái)富，家庭等，才會(huì)發(fā)芽，開花，結(jié)果，否則，人生將永遠(yuǎn)是