【正文】 一定要認(rèn)真清點(diǎn)幼兒人數(shù)，家長接送孩子按接送程序進(jìn)行，認(rèn)真進(jìn)行晨檢，仔細(xì)填寫班級(jí)交接記錄及晨檢記錄，戶外活動(dòng)外出返回均要認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)。值午睡班時(shí)，工作人員勤巡視，細(xì)心觀察，防止幼兒在被窩內(nèi)發(fā)生意外。幼兒藥品要求家長：①寫好名稱（幼兒的藥品要寫好藥名和人名，服藥次數(shù)、服藥時(shí)間及藥量等，②無論什么藥都不能放在外面，置于幼兒拿不到的地方。不隨便倒開水。注意房屋、場地、家具、用具、玩具、活動(dòng)器械、電器設(shè)備的安全使用，每月檢查一次。節(jié)假日需切斷電源，防止火災(zāi)。懷安鎮(zhèn)中心幼兒園（班）清潔衛(wèi)生及消毒隔離制度一、環(huán)境衛(wèi)生保持室內(nèi)外清潔衛(wèi)生、物品擺放要整齊，無雜物。保持室內(nèi)空氣流通，陽光充足，每日上班到教室后開窗換氣。2．幼兒飯前及平時(shí)洗手，用流動(dòng)水或凈水洗手，經(jīng)常保持清潔。4．保護(hù)幼兒視力，室內(nèi)要注意采光。每天至少擦地1次，周三周五用84消毒稀釋液擦地1次，疫情高發(fā)季節(jié)每天用84消毒稀釋液擦地12次，桌、椅、柜、玩具架、圖書架及電器等每天用84消毒稀釋液擦拭1次。每半月讓家長把幼兒的被褥帶回家清洗晾曬后，再帶回使用。3．對(duì)患傳染病的幼兒所在班級(jí)和與傳染病患者接觸過的幼兒進(jìn)行檢疫、隔離、觀察，檢疫期滿后無癥狀者方可解除隔離。5．工作人員家中及幼兒家中發(fā)現(xiàn)傳染病人時(shí)應(yīng)報(bào)告園領(lǐng)導(dǎo)，采取必要措施。進(jìn)行交接班時(shí)當(dāng)面移交學(xué)校全部財(cái)產(chǎn)、值班日志、值班鑰匙。值班時(shí)由于特殊情況需要調(diào)班,必須請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后方可調(diào)班。門衛(wèi)人員要做好幼兒園周邊環(huán)境的安全秩序維護(hù)工作，嚴(yán)禁各種車輛進(jìn)入幼兒園大門，嚴(yán)禁幼兒園大門口停放各種車輛、保障幼兒園安全出口暢通無阻。園長電話：*** 總務(wù)主任電話：*** 保教主任電話：*** 火警119 匪警110第四篇：龍臺(tái)鎮(zhèn)中心幼兒園校園文化建設(shè)龍臺(tái)鎮(zhèn)中心幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案龍臺(tái)鎮(zhèn)中心幼兒園創(chuàng)立于1952年，占地6690平方米，綠化面積1750平方米，功能室較齊全，還有大型組合玩具、攀爬玩具、孩子運(yùn)動(dòng)場地（乒乓球、排球、藍(lán)球等體育活動(dòng)玩具）、種植園等戶外活動(dòng)場所，并配備了先進(jìn)的校園廣播系統(tǒng)和校園網(wǎng)。家長工作扎實(shí)、細(xì)致，已經(jīng)取得初步成效，因此，為我們開展校園文化建設(shè)提供了基礎(chǔ)和保障。我園堅(jiān)持以十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全園師幼為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)，努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園校園文化建設(shè)朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使龍臺(tái)鎮(zhèn)中心幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。堅(jiān)持師德與師風(fēng)的并行，建設(shè)務(wù)實(shí)博愛、樂學(xué)創(chuàng)新的教師文化。校園音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。（4）構(gòu)建數(shù)字校園我園擁有全市幼兒園中第一個(gè)校園局域網(wǎng)，正在籌建銅幼網(wǎng)站，在開展教學(xué)、科研和管理及對(duì)外通訊過程中，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的豐富、準(zhǔn)確、便捷改變教師的授課方式與孩子們的學(xué)習(xí)方式，提高幼兒園管理的水平。（1）營造良好氛圍努力營造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、細(xì)心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。每位教師每年擬定一份詳盡的讀書計(jì)劃，既有量上的要求，又有質(zhì)上的檢查，使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。結(jié)合教育、教學(xué)、課題研究的需要，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法，積極倡導(dǎo)以問題解決為目標(biāo)，以科學(xué)的觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要方法的基本功的訓(xùn)練，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動(dòng)中運(yùn)用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。”營造“人人參與、合作研究、友好競爭、共同提高”的良好氛圍，采取分層培訓(xùn)的研訓(xùn)方式。家園合作文化建設(shè)幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育。幼兒園還可以組織家長撰寫家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣，從家長的家教水平、幼兒發(fā)展情況及與幼兒園配合情況等方面綜合評(píng)價(jià)推選出優(yōu)秀家長并給予表彰。建立管理網(wǎng)絡(luò)成立校園特色文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組：組 長：向凱旋 副組長： 肖秀瓊組 員： 舒曉萍賀燕萍劉桂香 以上人員負(fù)責(zé)校園特色文化活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評(píng)。實(shí)行跟蹤考評(píng)校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程，過程的關(guān)鍵是參與，特別是活動(dòng)文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則。第二階段（第二——三年）校園文化建設(shè)已初見成效，校外展示平臺(tái)已搭建成型，積極參加校外各種對(duì)口活動(dòng)展示。校園文化的形成過程實(shí)際上就是辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。愛父母、愛老師、尊敬長輩、關(guān)心他人、會(huì)讓吃、讓座、不任意發(fā)脾氣、愿意幫助別人做力所能及的事。不損壞別人東西，不是自己的東西不要，拾到的物品要上交。學(xué)習(xí)有序地玩玩具、洗手、喝水等。1能大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。1有急事時(shí)會(huì)撥打自己家的電話和1111110等緊急電話。不攀爬欄桿、陽臺(tái)。不咬指甲，不把玩具異物放（吸）入口鼻。四、安全意識(shí)1不猛跑，不打架，不在教室嬉戲，進(jìn)出門不推不擠，做到三輕（走路輕、說話輕、放椅子輕）1認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志，主動(dòng)遵守交通規(guī)則，不在馬路上玩耍1不玩火、不玩電、不玩危險(xiǎn)游戲，不跟陌生人走，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。1愛勞動(dòng)，不懶惰、自己能做的事自己做，做事有始有終。愛護(hù)眼睛和牙齒，不用臟手揉眼，不長時(shí)間看電視，早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃糖和其他零食。誠實(shí)、勇敢、不說謊。龍臺(tái)鎮(zhèn)中心幼兒園2011年1月第五篇：龍孔鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒行為規(guī)范龍孔鎮(zhèn)中心幼兒園 幼兒行為規(guī)范一、文明禮儀熱愛祖國，尊敬國旗，升國旗時(shí)要立正，行注目禮。第三階段（第四——五年）通過校園文化建設(shè)，形成幼兒園智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化，通過校園網(wǎng)、各種專項(xiàng)比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動(dòng)以及室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)等交流互動(dòng)平臺(tái)，展示豐富多彩、充滿生機(jī)的銅幼特色文化及創(chuàng)建成果。五、預(yù)期及展望第一階段（第——年）制訂方案，成立領(lǐng)導(dǎo)組，在廣大教職工中進(jìn)行廣泛宣傳，引起思想的共鳴及認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。設(shè)立建設(shè)基金為了保障幼兒園校園特色文化建設(shè)落實(shí)到位，設(shè)立“校園文化建設(shè)基金”。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且可以幫助家長建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗(yàn)，使幼兒教育得到延伸。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動(dòng)，如專題講座、家長開放日、班級(jí)家 長會(huì)、家長座談會(huì)等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?；顒?dòng)，請(qǐng)家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。對(duì)于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師，鼓勵(lì)她們適度超前，向研究型、專家型老師發(fā)展。我園一直注重 “研究共同體”的建構(gòu)，定期開展豐富多彩的教研活動(dòng)，采用理論學(xué)習(xí)、專題討論、課例解析等形式，促使教師以綱要精神為指導(dǎo)，以幼兒的發(fā)展為核心，充分發(fā)揮主體意識(shí)，合作研究、共同建構(gòu)“研究共同體”，引領(lǐng)著教師從與教材對(duì)話到與幼兒對(duì)話，最后提高反思性的研討與自己對(duì)話，加快教師專業(yè)化成長歷程。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵(lì)全體保教人員主動(dòng)參加各種學(xué)歷和非學(xué)歷進(jìn)修及專業(yè)技能培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。（1）營造濃郁書香校園，豐厚教師專業(yè)底蘊(yùn)讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。（3）實(shí)施互動(dòng)管理加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動(dòng)聽課管理制度。制度文化建設(shè)馬斯洛“需要層次理論”指出“自我實(shí)現(xiàn)”是人最高層次的需要。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報(bào)刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等都在不斷完善之中，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。三、創(chuàng)建策略環(huán)境文化建設(shè)（1）優(yōu)化校園外部