【正文】 生諾亞，破屋大盜蒙克斯等等。他吃了很多很多苦，但最后總算遇到好人。而因?yàn)橹Z亞對(duì)奧立佛死去的母親的惡毒侮辱使他義憤填膺，熱血沸騰。雖然奧立佛對(duì)他的母親毫無(wú)印象，記憶中從來(lái)就不知道母親長(zhǎng)什么樣子。狄更斯在寫這一細(xì)節(jié)時(shí)不僅是為下文埋下伏筆，還更深刻地刻畫了作品的主人公奧立佛的形象，為維護(hù)母親的尊嚴(yán)而不顧一切眾多學(xué)者都認(rèn)為作品中刻畫得最成功的人物是南茜，雖然作品以?shī)W立佛為主角，但從社會(huì)心理學(xué)和精神分析學(xué)的角度來(lái)看，南茜的角色具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。她同情奧立佛，像對(duì)待自己的親弟弟般對(duì)待他，在危急時(shí)刻能夠不顧自己的安危而挺身相救他，但他又不得不親手將奧立佛推上盜賊之路?！彼齼?nèi)心的矛盾沖突是真實(shí)的，符合正常人的一般心理。奧立佛和南茜是這部作品中兩個(gè)最具有代表性的人物，這是不可否認(rèn)的。我覺得狄更斯在描寫蒙克斯的行為時(shí)用了巧妙的安排。首先，蒙克斯是在找班布爾先生時(shí)才出現(xiàn)的，作者在前文中并未提到他，以致于我在讀到班布爾先生與陌生客人見面這一情節(jié)時(shí)，直覺就告訴我這一作品的情節(jié)將達(dá)到另一高潮。我想，狄更斯把奧立佛的哥哥寫成一個(gè)貪婪、殘暴、無(wú)恥的人，一方面能使作品的劇情達(dá)到高潮，另一方面也充分展示了現(xiàn)實(shí)社火中為達(dá)目的而不顧親情的悲慘現(xiàn)象。在中國(guó)，《霧都孤兒》大概可以算得上一代又一代讀者最熟悉的世界文學(xué)名著了。這一個(gè)被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像的弱女子，不是存在于熒屏上的構(gòu)造體，她是大自然自編自導(dǎo)的生命謳歌的主角，她是現(xiàn)實(shí)世界確確實(shí)實(shí)存在的，她的一生就是一部勵(lì)志的電影，其文學(xué)藝術(shù)性比任何虛構(gòu)的人物都要大。當(dāng)說(shuō)到這兒，我相信海倫的一生將于藝術(shù)產(chǎn)生很大的牽連，她是勵(lì)志電影里的主角，但是比電影更加真實(shí)、動(dòng)人，優(yōu)秀的電影不只顯現(xiàn)在屏幕上，現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境和自然導(dǎo)演的電影是最優(yōu)秀的、更能啟迪人生。即使這位與海倫有可以同樣遭遇的人出現(xiàn)，他們彼此產(chǎn)生了交集，以前都受別人憐憫的兩個(gè)人，在彼此的協(xié)作下，譜寫了一曲生命的樂(lè)章。但是莎莉文是一位偉大的老師，盡管起初海倫的家里人都對(duì)這個(gè)弱女子失望，但是當(dāng)安妮以自己的執(zhí)著和武斷，教化海倫的許多被寵出來(lái)的壞習(xí)慣，用一周的獨(dú)處，使海倫改變很大，以致當(dāng)自己父親看到時(shí)，都感到欣慰，不再小看安妮。這位不受上帝眷顧的孩子，與安妮朝夕相處，從劍橋女子學(xué)?？既肓斯ゴ髮W(xué)的德克利夫?qū)W院，她是第一個(gè)考入哈弗大學(xué)的盲人、啞巴、聾子。我相信這一切的答案我們都可以從《假如給我三天光明》中找到答案。這兒她陳述了在她眼中的世界，她認(rèn)為的幸福，和她想做的事，然而這些事對(duì)我們這些眼明的人來(lái)說(shuō)又是那么的常見。第三天，我將在當(dāng)前的日常世界度過(guò)，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的地方去，而那兒能像紐約一樣找得到人們那么的活動(dòng)和那么多得狀況呢？這就是她想要的，不是我們這些為金銀財(cái)富的俗人，多么的簡(jiǎn)單，而又是多么的不簡(jiǎn)單。怨天尤人根本于事無(wú)補(bǔ)，不要因?yàn)槿毕荻讶松^(guò)分的縮小，其實(shí)，在缺陷面前你同樣可以將自己的人生放大，快樂(lè)的生活——這就是20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像海倫的文學(xué)藝術(shù)。但我相信精神元素永遠(yuǎn)是不可忘卻的。第二天，我將向世界，向過(guò)去和現(xiàn)在的世界匆忙瞥一眼。我真正的為這份師生情而感動(dòng)，安妮老師用她的一生成就了海倫，海倫是安妮老師的一部巨作，比任何一部小說(shuō)，抑或電影還要震撼，這樣的感情是讓我們這些常人眼紅的，也許曾幾何時(shí)，我們正躲著期待這份真摯的感情的到來(lái)。為殘疾人的福利奔走，建立起一座座福利院，接受總統(tǒng)的接見，得到全世界人的肯定。待安妮老師教幾年的時(shí)間后，海倫不得不進(jìn)入學(xué)校，但是安妮老師還是一如既往的陪在她的身邊，照顧她，為看外面的世界。我們可以看到安妮莎莉文的身世是悲慘的，到海倫該上學(xué)的年齡時(shí)，她父親來(lái)到帕金斯學(xué)校，并在介紹下，將莎莉文聘為家教。1880年6月27日，海倫出生在美國(guó)的南部亞拉巴馬州的斯甘比亞鎮(zhèn)，父親是是一個(gè)上尉，這也是她的優(yōu)越外部環(huán)境，她本可以擁有幸福的童年，但是，就在她出生19個(gè)月后，因?yàn)橐粓?chǎng)怪病使其失去聽力和視力，這是令人心碎的，還是一個(gè)小女孩時(shí)，就失去了與外界溝通的能力，不能看見自己雙親和兄弟姐妹，不能看見蔚藍(lán)的天空、青翠的草木、寬廣的家園，這兒故事跌倒低谷，不能接受教育，似乎在這樣的一個(gè)無(wú)聲、無(wú)光的世界里，海倫正常生活將被剝奪，她的一生似乎永遠(yuǎn)也不會(huì)蕩起美麗的漣漪，這樣的故事別人也不會(huì)一直看下去，因?yàn)槿藗儾粫?huì)去看那種淡而無(wú)味只有憐憫的人，別人想看這個(gè)人以后的巨大的改變，以致能獲得內(nèi)心的啟迪。我被這部書中的主人的精神打動(dòng)，她對(duì)我的影響，我相信那是時(shí)間永遠(yuǎn)也無(wú)法磨滅的。想起初中時(shí)代的那個(gè)自己，也曾有沖動(dòng)想要親身體驗(yàn)一下奧里佛的種種驚險(xiǎn)經(jīng)歷，不過(guò)這只能是一個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)想了，作為一部經(jīng)典，一部我最先閱讀的外國(guó)名著，即使他并不是作者最好的作品，《霧都孤兒》在我心目中也永遠(yuǎn)是唯一的。在《霧都孤兒》中我們好象看不到作者自己的影子，但是卻可以通過(guò)主人公奧里佛的經(jīng)歷聯(lián)想到作者童年的遭遇。狄更斯賦予了蒙克斯“聰明”的頭腦，設(shè)置了一個(gè)無(wú)衣無(wú)縫的計(jì)劃，而蒙克斯在施行這一計(jì)劃時(shí)也不吝于跟盜賊首領(lǐng)猶太老頭合作，可謂是為達(dá)目的不擇手段。蒙克斯是聰明人，他知道怎樣才能安心地獲得弟弟的財(cái)產(chǎn)。然而，我還想談另一個(gè)形象人物蒙克斯。南茜雖然對(duì)賽克斯所做的一切深惡痛絕，但又離不開他，有人認(rèn)為南茜的行為不合乎情理，但不管怎樣，她的一切所作所為都是真實(shí)的。她的內(nèi)心是矛盾的，當(dāng)布朗魯先生和梅里小姐勸她離開盜賊集團(tuán)重新做人時(shí)，她卻拒絕了他們的好意，雖然她向往著這樣的生活。最后她慘死在強(qiáng)盜賽克斯的手中，她的命運(yùn)是悲慘的，就如同現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的孤兒陷入黑社會(huì)后的下場(chǎng)一樣。所以，當(dāng)諾亞侮辱他的母親時(shí)，奧立佛顯現(xiàn)出從沒有過(guò)的激動(dòng)?！眾W立佛激烈的反應(yīng)令我迷惑，按常理來(lái)說(shuō)，他一直是個(gè)文靜的，溫和的，雖受到非人虐待卻是個(gè)垂頭喪氣自甘倒霉的少年，此刻卻凝聚全身的力量揍諾亞。在描寫奧立佛所有的事件中，我最欽佩的還是第六章節(jié)中講他受嘲諷時(shí)奮力抵抗這一事件，如同作者所說(shuō)的那樣“從表面上看我所記述的是那么微小又不重要，可是事實(shí)上他對(duì)奧立佛的前途及發(fā)展卻間接地影響，并產(chǎn)生了重大的變化。但是，作品中最成功刻畫的人物還是主角奧立佛以及女偷南茜。狄更斯在作品中對(duì)貧民救濟(jì)院的生動(dòng)描寫就是反映了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。所以說(shuō)，這部作品的內(nèi)容正是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)寫照，而我覺得作者在描寫貧民救濟(jì)所的孤兒的生活時(shí)用了非常生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，也是一種犀利的手法，揭露了社會(huì)的黑暗?！睆闹锌梢钥闯瞿切┕聝旱纳钍嵌嗝吹呢毨?，整天都處在饑餓狀態(tài)中，無(wú)望地舔著自己的小指頭，巴望著濺過(guò)來(lái)的粥星兒。這部作品在開頭就寫了奧里佛在貧民救濟(jì)院的情況，狄更斯在描寫貧民院的生活情況時(shí)用了極其諷刺的手法：“每個(gè)孩子有一碗薄粥，一點(diǎn)也不能增多，只有遇到重要的公共節(jié)日，除一碗粥外才能增加二又四分之一盎司的面包。他受恩于人，永遠(yuǎn)也忘不掉