如何對待初中生早戀(文件)
【正文】 是方式可靈活多樣；四是不可捕風捉影，上綱上線，不注意方式方法。加強青春、理想、前途教育和法制教育。3講究方法，正確引導，切忌粗暴壓制強令他們屈從。尤其是當家長發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。西方社會心理學家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”，我們則通常稱之為早戀。2矛盾性早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發(fā)現(xiàn)，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對方拒絕。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起學習，取長補短，或者一起玩耍，一般沒有超出正常的朋友關系。第五篇：如何對待小學生早戀？如何對待小學生早戀？六年級的學生了,他(她)們遠比我們那個年代的男孩、（她）們懂吧?他們也說不出所以然,不懂吧?又有那么一點點心事!班里學生說誰誰誰喜歡誰?這話我是聽到過的,也就是平時在校園里的正常交往,也只是個別學生起哄而已。學生早戀了，作為班主任的我一定要慎之而又慎之。是同學們起哄造成的所謂“事實”？還是自己本來就喜歡對方？是青春期的困惑還是學習過于緊張？總之，需要我做細致的調查和耐心的思想轉化工作。幫助學生消除困惑。要及時與家長保持密切聯(lián)系，積極溝通、疏導，與家長一起共同解決問題。那么，我們做老師與家長的必須得了解青春期的特點，加強教育，預防教育，并及時補上一課。做學生良師益友，替他們保守秘密，別大驚小怪把早戀視為洪水猛獸，因為它是人類情感的自然流露。學生早戀了，教師一定要慎之而又慎之。是同學們起哄造成的所謂“事實”？還是自己本來就喜歡對方？是青春期的困惑還是學習過于緊張？總之，需要我做細致的調查和耐心的思想轉化工作。幫助學生消除困惑。要及時與家長保持密切聯(lián)系，積極溝通、疏導，與家長一起共同解決問題。與家長保持密切聯(lián)系。不要一開口就說你的學習如何？紀律如何？勞動如何？可以從生活的其它方面，從學生感興趣的話題人手。不可掉以輕心呀！以下幾點很重要：努力把校園學習生活營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓學生有安全感。學生早戀，我要做的就是伸出熱情的雙手（我相信我會的），給予親人般的溫暖，做耐心細致而又艱苦的思想感化工作，相信學生是會轉變的。對于現(xiàn)在班里的個別學生發(fā)生的早戀行為，我將從以下幾點開展工作：一、做孩子的良師益友，不使矛盾激化。家庭教育也好，學校教育也罷，最棘手的問題莫過于孩子的早戀，它不同與普通的教育管理，那是心與心的對話，心與心的溝通，心與心的引導。與家長保持密切聯(lián)系。不要一開口就說你的學習如何？紀律如何？勞動如何？可以從生活的其它方面，從學生感興趣的話題人手。不可掉以輕心呀！以下幾點很重要：努力把校園學習生活營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓學生有安全感。學生早戀的主要原因（有待進一步調查），但受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事……這些對于情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。個別女孩比較幼稚，甚至同時與多個男孩保持所謂的“戀愛關系”。4差異性青少年的早戀行為有明顯的差異。對于暗戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者表白的矛盾，內(nèi)心愁苦，焦慮異常。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。據(jù)我們徐州勵志教育對本市學生的調查，某初中三年級學生當中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級學生當中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說明早戀現(xiàn)象確實不容忽視，更不能回避。如果這個時期得不父母的理解和正確的引導,.第四篇：初中生早戀初中生早戀徐州勵志教育周老師家里最麻煩的時期，莫過于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。疏導就是調理學生的思想情緒，疏導要把握下列三條原則：1要摸清底細，心中有數(shù)。因此，解決早戀問題應從心理、思想入手，首先要做好預防和疏導。所以，成人不應用成人的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數(shù)并不是成人的談情說愛?？傊畱撆c同性交往一樣，做到真誠坦率、落落大方，同時也注意男女有別。老師和家長應該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。我們應該鼓
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