【正文】 2004（4）.[5] [J].無錫教育學(xué)院學(xué)報(bào)2003（2）.[6] “必修課”.【視 野】 新聞與調(diào)查[7]陳揚(yáng)：《叛逆與“回歸”——關(guān)于一個(gè)大二學(xué)生逃課的敘事研究》，載《教育發(fā)展研究》2006（3）.[8] 李武江：《市場信號傳遞、逃課成本和人才度量費(fèi)用——對大學(xué)生逃課現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，載《嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)》，2006（3）[9] 丘熙：《大學(xué)生逃課的自我歸因》，載《綿陽學(xué)院學(xué)報(bào)》，2005（4）[10] 柯羽：《高校學(xué)生逃課行為的理性思考》，載《浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004（6）[11] 田正學(xué)等：《大學(xué)生逃課現(xiàn)象研究》，載《重慶石油高等學(xué)校學(xué)報(bào)》，2004（3）第三篇：大學(xué)生逃課情況調(diào)查報(bào)告大學(xué)生逃課情況調(diào)查報(bào)告201038585564車輛四班吳鴻彬大學(xué)生“逃課”在各個(gè)高校里已成普遍現(xiàn)象，是高校教育和管理工作中的一個(gè)難點(diǎn)問題，許多高校以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的名義采取了各種方式和手段試圖改變這種現(xiàn)狀，但收效甚微。區(qū)別只在于次數(shù)的多少?！笨梢姶髮W(xué)生在逃課過程中式具有一定的選擇性的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，理工科學(xué)生的逃課率要低于文科類學(xué)生的逃課率、高年級學(xué)生的逃課率高于低年級學(xué)生的逃課率、男生的逃課率要高于女生的逃課率。教師的個(gè)體差異性由于教師之間存在著一定的差異性，導(dǎo)致有些教師在教學(xué)過程中十分呆板。態(tài)度不端正厭學(xué)是學(xué)生逃課的重要原因。卻缺乏奮斗的目標(biāo)，上課不上課對他們來說也變不那么重要，久而久之就形成了習(xí)慣性的逃課。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是開始有選擇地學(xué)習(xí)，包括去自己喜歡的教師的課堂去上課，鉆研有利于個(gè)人前途和發(fā)展的專業(yè)和課程，或?yàn)榭佳凶鰷?zhǔn)備，或?yàn)榱丝既⌒涡紊淖C書去參加社會(huì)上各種短期培訓(xùn)班，而放棄了認(rèn)為對自己未來影響不大的專業(yè)和課程。2012年11月27日（聯(lián)系方式：*** / 628249）第四篇：大學(xué)生逃課問卷調(diào)查大學(xué)生逃課問卷調(diào)查隨著高等教育的普及，成為大學(xué)生已不再是遙不可及的夢想。(B)A．(C)3．您的專業(yè)屬于D)A．工科 ?C)?(C)，?(D)7．您對自己的專業(yè)感興趣嗎？(C) 8．您對自己現(xiàn)在的大學(xué)生活感覺怎么樣？(A) ，不是很滿意 ？(B)？(D) ，關(guān)系融洽 ？(D)？(B) ？(C) ，您上課一般做什么？多選(E) ？多選(D)，將會(huì)成為一種傳統(tǒng)第五篇：大學(xué)生逃課檢討書精選大學(xué)生逃課檢討書3篇在有過錯(cuò)的情況下，為了避免今后再出現(xiàn)此類事件，常常要求寫檢討書，以對出現(xiàn)的過錯(cuò)進(jìn)行悔過，請注意要帶著改錯(cuò)的決心去寫檢討書。作為一名大學(xué)生，在學(xué)習(xí)當(dāng)中肯定是需要非常上心的，更多的時(shí)候是一種自覺，我也一直都知道在大學(xué)很多時(shí)候都是自己自覺地去學(xué)習(xí)，很多事情上面不能去敷衍了事，堅(jiān)定起自己的信念這一點(diǎn)是需要非常重視的39。我清楚地知道，老師和學(xué)校這么要求我們，是完全出于為我們考慮的角度，本著為我們負(fù)責(zé)的原則。我知道，老師對于我的無故逃課也非常的生氣。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認(rèn)識到事已至此的嚴(yán)重性。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè) 老師是非常的關(guān)心我們，愛護(hù)我們，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對我們的要求，并保證不會(huì)在有類似的事情發(fā)生。對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后不再無故遲到，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過這件事情我深刻的感受到老師對我這種破壞學(xué)風(fēng)的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太老師對我的這次深刻的教育。謝謝老師！此致敬禮！檢討人：xxx20xx年xx月xx日大學(xué)生逃課檢討書 篇3敬愛的老師今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對遲到的不良行為，深刻認(rèn)識改正錯(cuò)誤的決心!我以前對上學(xué)遲到的行為。今后，我一定會(huì)把老師說的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊記在心。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀(jì)律性，年級紀(jì)律性，對學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。我在次做出鄭重而深刻檢討，我清楚的認(rèn)識到，在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤，思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，對重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足，平時(shí)生活作風(fēng)懶散。而且學(xué)校也為我的人身安全而擔(dān)心，但是我卻連最基本的都沒有做到。但是，由于思想上的松懈，加之即將放假，心情有點(diǎn)激動(dòng)，然后還抱著一種僥幸心理，以為一次兩次的逃逃課也沒什么，所以最終我選擇了逃課雖然我知道這種行為是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得我很有必要而且也是應(yīng)該向老師做出這份書面檢討，讓我深深的反省一下自己的錯(cuò)誤。此致敬禮！檢討人：xxx20xx年x月x日大學(xué)生逃課檢討書 篇2尊敬的XX老師：您好！我是XX班的XXX，由于XX日的逃課行為，我在此鄭重寫下了我生平第一份檢討書，以向您表示我對逃課這種不良行為的深刻認(rèn)識以及以后也不逃課的決心。大學(xué)生逃課檢討書 篇1尊敬的輔導(dǎo)員老師：您好！我是xxx，我現(xiàn)在很后悔，今天我逃課上網(wǎng)這件事情影響非常惡劣，現(xiàn)在我想跟您解釋但是我實(shí)在是感覺自己的做的非常不好，沒有臉面跟您解釋，也不應(yīng)該為自己狡辯，這樣的事情是對自己的不負(fù)責(zé)，也是對學(xué)習(xí)的敷衍，大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)過去一半了，而我現(xiàn)在還逃課上網(wǎng)，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，浪費(fèi)時(shí)間，這讓我實(shí)在非常的難受，想了想我真的應(yīng)該去思考這個(gè)問題，這是我最應(yīng)該去做好的事情的，有些東西本就是需要一個(gè)嚴(yán)瑾的態(tài)度的，特別是在做一件事情的時(shí)候一定要慎重的考慮，想了想自己這次毫不猶豫的逃課上網(wǎng)，我就萬分自責(zé)，現(xiàn)在我的心態(tài)真的應(yīng)該好好的糾正。深入了解大學(xué)生的心理和他們逃課的原因無論是對學(xué)校制度的改進(jìn)還是對了解大學(xué)生心態(tài)的差異的，都具有重要的意義。搞好學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。但隨著時(shí)間的推移和環(huán)境的熟悉，他們發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不像他們想象的那么美好。有些大學(xué)生經(jīng)過高中三年緊張又忙碌的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入了大學(xué)的校園。尤其是缺少互動(dòng)，教師只顧在講臺上照本宣科的課程，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生在課堂上各謀其事甚至不參加教學(xué)活動(dòng)。二、大學(xué)生逃課的因素分析高校擴(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)參差不齊自2000 年高校開始擴(kuò)招以來，我國的高等教育以逐漸由精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，在國民整體素質(zhì)提升的同時(shí)