【正文】 徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)，管理社會事務(wù)。社會主義民主政治和政治文明建設(shè)的各個方面，都與黨的領(lǐng)導制度和執(zhí)政方式緊密聯(lián)系。（三）深入開展社會主義法治理念教育。（七）加強反腐倡廉法制宣傳教育。暴力恐怖活動已經(jīng)成為影響新疆穩(wěn)定與發(fā)展，嚴重損害新疆各族群眾生存權(quán)和發(fā)展權(quán)的破壞性因素，其危害性具體表現(xiàn)在哪幾個方面？答題參考：(1)暴力恐怖活動對國家安全和社會穩(wěn)定構(gòu)成嚴重威脅；(2)暴力恐怖活動造成國家財產(chǎn)、人民生命財產(chǎn)嚴重損失；(3)暴力恐怖活動破壞民族團結(jié)，破壞正常宗教事務(wù)管理；(4)暴力恐怖活動對新疆社會經(jīng)濟發(fā)展造成嚴重阻礙。什么是宗教極端勢力？近年來，新疆宗教極端勢力散布了許多反動謬論，主要表現(xiàn)是什么？答題參考：①宗教極端勢力是一股在宗教名義掩蓋下的、傳播極端主義思想主張、從事恐怖活動或分裂活動的社會政治勢力。應(yīng)如何打擊宗教極端勢力、抵制宗教極端思想？答題參考：一要堅持黨的宗教工作基本方針，認真貫徹宗教事務(wù)條例，保證宗教活動規(guī)范有序進行。社會主義法治理念的本質(zhì)屬性是什么？基本內(nèi)涵包括哪些方面？答題參考：①本質(zhì)屬性：堅持黨的領(lǐng)導、人民當家作主和依法治國的統(tǒng)一，是社會主義法治理念的本質(zhì)屬性。當前公職人員履行職責中存在的突出問題和原因是什么？答題參考：問題：一是法制觀念淡薄。工作當中，公職人員的法治能力主要體現(xiàn)在哪些方面？答題參考：一是能夠準確把握事物的法律意義，并及時做出正確的法律判斷和評價；二是能夠熟練運用法律手段、遵循法律程序順利實現(xiàn)工作目標；三是能夠在遵守法律基本原則的前提下，創(chuàng)造性地運用法律解決復雜問題。第三，社會主義和諧社會的形成離不開法治所維護的社會公平正義。自覺規(guī)范履責行為。是履行維護社會公平正義、促進社會和諧穩(wěn)定職責的需要。1簡述如何建立健全社會矛盾調(diào)處機制，進一步化解社會矛盾？答題參考：一是完善化解社會矛盾的領(lǐng)導協(xié)調(diào)、排查預(yù)警、疏導轉(zhuǎn)化、調(diào)解處臵機制。二是從重管制控制、輕協(xié)商協(xié)調(diào)向更加重視協(xié)商協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)變。同時也要看到，由于多方面的原因，新疆文化發(fā)展還存在不少突出問題和薄弱環(huán)節(jié)”，當前，我們面臨的困難和挑戰(zhàn)有哪些?答題參考：一是社會思想意識多元多樣多變，鞏固各族人民團結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)任務(wù)繁重；二是意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭形勢嚴峻，鞏固和加強宣傳文化陣地非常緊迫；三是文化事業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，公共文化服務(wù)體系建設(shè)有待進一步加強；四是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，需要不斷創(chuàng)新體制機制、增強發(fā)展活力。(2)加強學習，努力提高依法履責能力。(6)嚴格執(zhí)法責任，杜絕違法行政。三是執(zhí)法不嚴、徇私枉法的問題時有發(fā)生。自覺規(guī)范履責行為。結(jié)合工作實際，談?wù)勀銓Α爸v法治”的理解，在實際工作中如何落實這一要求？答題參考：一、講法治是政治文明和社會進步的重要標志；二、講法治是構(gòu)建社會主義和諧社會的基石；三、講法治是實現(xiàn)跨越式發(fā)展的內(nèi)在要求；四、講法治要進一步強化憲法觀念；五、講法治要牢固樹立社會主義法治理念；六、講法治要依法行政公正司法依法管理各項社會事務(wù)。維護公平正義是維系社會秩序和活力的基本條件。結(jié)合自治區(qū)或自身工作實際，談一談如何妥善處理人民內(nèi)部矛盾，切實加強社會矛盾源頭治理？答題參考：（一）源頭治理，關(guān)注民生；（二）做好群眾工作，滿足群眾合法合理訴求；（三）加強信訪工作，著力推動事要解決和源頭治理；（四）重視網(wǎng)絡(luò)輿情，積極回應(yīng)社會關(guān)切；（五）建立健全社會矛盾調(diào)處機制，積極化解社會矛盾。③要把法制宣傳教育與群眾文化生活相結(jié)合，組織開展豐富多彩的法治文化活動。不像我們班的王某，回回考試都是第一名，不愧是工程師的兒子?！緟⒖即鸢浮坎牧现械膸孜焕蠋煶值氖?內(nèi)發(fā)論（遺傳決定論）?的觀點。學校教育在人的發(fā)展中起主 導作用的原因：（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。最后，個體發(fā)展中起決定性因素的是人的主觀能動性。簡述素質(zhì)教育基本內(nèi)涵。教師在新課程條件下的新角色：(1)學生學習的促進者；(2)教育教學的研究者；(3)課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者。包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識，廣博的基礎(chǔ)知識和必 須具備的教育科學知識，如系統(tǒng)的教育學、心理學知識以及管理科學知識等。包括：優(yōu)良的個性品質(zhì)、健康的心理、愉悅的情感以及良好的 人際關(guān)系等。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)自己與學生之間有了無形的屏障，課堂變得越來越沉悶，學生不愿意主動發(fā)言，自己講課越來越缺乏激情，班級管理越來越苦難。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。（三）善于和學生交往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失 落。（四）發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見民主與平等的師生關(guān)系是提高教育教學質(zhì)量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構(gòu)建 和諧師生關(guān)系的需要。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教 育影響力的保證。六、簡答題。(4)改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。社會：一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能； 知識：一定時代人類文化及科學技術(shù)發(fā)展水平；兒童：學生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性。至少要考慮七個方 面的問題：（1）安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時分配；（2）確定并分析教學任務(wù)；（3）研究學生的學習活動和個性特征，了解學生的學習特點；（4）選擇并確定與學生的學習特點和教學任務(wù)相適應(yīng)的教學模式；（5）對具體的教學單元和課的類型、結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃；（6）組織并開展教學活動；（7）評價教學活動的過程與結(jié)構(gòu)，為下一輪的課程實施提供反饋性信息。第三、學生是處 于發(fā)展過程中的人。（3）學生是具有獨立意義的人 第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。（2）創(chuàng)設(shè)智力操作活動。（2）關(guān)注人的教學理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。詩人臧克家，1930 年參加國立青島大學入學考試時，數(shù)學得零分，作文也只寫了三句 雜感：?人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。結(jié)合上述案例，談?wù)劷處煈?yīng)樹立什么樣的學生觀。（2）學生是獨特的人第一，學生是完整的人。第二，學生是學習的主體。請問該體育教師主要運用了哪四個教學方法？【參考答案】在體育老師的教學過程中分別運用了以下四種教學方法：第一種，講授法。第三種，演示法?！緟⒖即鸢浮可险n是教學的中心環(huán)節(jié)，是引導學生掌握知識、提高思想、發(fā)展能力的關(guān) 鍵。（3）方法得當：是指教師根據(jù)教學任務(wù)、內(nèi)容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。（6）氣氛熱烈：是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生的積極性。八、材料分析題八、材料分析題閱讀下列材料，回答問題：老師：同學們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，哪位同學愿意請我？ 學生：（都面露喜色，大聲喊）到我家！到我家！老師：很高興大家都愿意請我。{兩天后作文課上} 老師：同學們學會做菜了嗎？學生：（爭先喊道）學會了！老師到我家吃飯吧！老師：感謝你們的一片誠心，那么你們都學會了做什么菜了呢？ 學生：（爭先恐后，七嘴八舌的說起了自己學做菜的情況）老師：我很想知道同學們是怎樣學做菜的，但是全班這么多同學，不可能每個人都詳細 的介紹自己做菜的情況。【參考答案】從教育原則角度來講，該教師的作文教學充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學原則。從教學方法角度來講，該教師主要采取了實踐活動法和直觀教學法，即讓學生參加社會實踐活動，并在社會實踐活動中解決實際問題。讓學生的寫作文建立在自身直觀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，真正做到了?讓學生易于表達，樂于表達?，?說真話、實話、心里話?。首先，德育過程是促進學生的思想品德矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程。既要尊重信任學生，又 要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結(jié)合起來。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從 提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性、使他們積極向上。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。案例中老師充分利用了學生積極克服溜冰困難的積極因素，克服學生因成績不理想而情緒低落的消極因素。這是教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習慣的方法。、情、意、行互動發(fā)展的過程（1）學生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體； 知即品德認識，是學生品德形成的基礎(chǔ)。德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)。（1）學生的品德形成過程是外在教育與自我教育的辯證統(tǒng)一過程。（1）學生的思想品德是在活動和交往中形成的；（2）德育過程要關(guān)于通過組織和指導學生的活動，促進學生思想品德的形成與發(fā)展； 作為教育者的教師要： ①組織各種活動和交往； ②要加強指導和引導。意即品德意志，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。簡答題學校開展德育工作應(yīng)遵循那些原則？ 學校德育過程應(yīng)該遵循八大原則：（一）導向性原則（二）疏導原則（三）尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則（四）知行統(tǒng)一原則（五）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則（六）依靠積極因素，克服消極因素的原則（七）教育影響的一致性與連貫性原則（八）因材施教原則論述題論述德育過程的四個基本規(guī)律。充分體現(xiàn)了依靠積極因素，克服消極因素的原則。該案例體現(xiàn)了哪項德育原則和哪種德育方法？從德育的原則來看：體現(xiàn)了依靠積極因素，克服消極因素的原則。案例中的班主任沒有以尊重和愛護學生為前提，采取了不負責任的態(tài)度，既沒有積極疏 導，又沒有通過科學的管理制止類似問題的發(fā)生，因此違背了尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則和疏導原則.【論述題】某初二（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。②教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標，對學生嚴格要求，認真管理。而案例中的老師非但沒有促進學生內(nèi)部思想品德矛盾的積極轉(zhuǎn)化，反而采取侮辱學生人格這樣的不利因素阻礙了思想品德矛盾的轉(zhuǎn)化，這種行為無疑違背了促進學生思想品德矛盾積極轉(zhuǎn)化的規(guī)律。請用所學的德育規(guī)律、德育原則分析這一事件。從教學過程的規(guī)律來看，該教師的做法體現(xiàn)了教師的主導與學生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律。教師的做法一方面讓學生動手實踐，鍛煉了學生的實踐操作能力，一方面又通過實踐操作為作文寫作提供了良好的素材，豐富了自身的經(jīng)驗。這樣，老師不僅能知道你們做的什么，還能比較一下，誰做的菜 最好，我就到他家去做客，好嗎？ 學生：好！老師：那好，那就快寫吧！上面是一則作文教學課實例。離端午節(jié)還有好幾天，如果大家努力，一定能學會炒菜，能請到我。（7）板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點突出，條理。是指課的進程次序分明、有條不紊，課 的進行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。此外，上好一堂課還要注意以下具體要求：（1）目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是課堂上 的一切教學活動都應(yīng)該圍繞教學目的來進行。通過分組進行訓練，讓學生切實去做，進而掌握動作技能。第二種，談話法。（結(jié)合案例適當展開論述）六、簡答題有位體育教師在講授前滾翻和后滾翻的動作技能時，他首先講解了前滾翻和后滾翻的 動作要領(lǐng)，然后他根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，問學生：?什么樣的東西最容易滾來滾去？? 同學們齊聲回答道：?圓的東西。第三，學生與成人之間存 在著巨大的差異。第二、學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。結(jié)果，雖然臧克家數(shù)學考試吃了?零蛋?，還是被青島大學文學院破格錄取了。老 師認為他已經(jīng)無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當中將來會有一個同學沒出息，那么這個人必定是華羅庚。（2）提倡重結(jié)論的同時更重過程的意義。第三，學生是責權(quán)的主作。第二，每個學生都有自身的獨特性?！緟⒖即鸢浮?學生觀：（1）學生是發(fā)展的人第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。課程設(shè)計的意義：（1）從課程設(shè)計活動中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導致對師生的雙邊活動具有深 遠意義的課程改革；（2）課程設(shè)計可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對 地方、學校及學生的適應(yīng)性。（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一 貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求；體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。教育教學過程中，師生之間難免發(fā)生矛盾。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教 學水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。（1）試述良好的師生關(guān)系在教育過程中的意義？（2）上述材料啟發(fā)教師應(yīng)如何建立良好的師生關(guān)系？ 【參考答案】 第一問：（１）良好的師生關(guān)系是教育教學活動順利進行的保障；（２）良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)；（３）良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學相長的催化劑；（４）良好的師生關(guān)系能夠滿足學生的多種需要。工作之初，他刻苦鉆研 教育教學理論，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，全身心的投入到班級管理中。包括：語言表達能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、教育科 研能力、自我調(diào)控與反思能力以及教育機智等。包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人 師表、終身學習等。其基本內(nèi)涵包括：； ；。所以，單純強調(diào)遺傳對學生身心發(fā)展的作用是片面的。（3）學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。首先，遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。俗話不是說‘龍生龍，鳳生鳳，老鼠的獨生子會打洞’?。第四篇：教育學簡答論述題材料分析題：某學校的幾位老師在辦公