【正文】 點、科學的方法，態(tài)度、情感、科學知識、學習方法和科學研究方法等諸多方面都起到潛移默化的熏陶作用。從化學的視角認識科學、技術、社會和生活，增強學生對自然和社會的責任感教學中要密切聯(lián)系社會、生產(chǎn)生活實際，關注國內(nèi)外重要時事熱點，在以學生的全面發(fā)展為本的理念上，初步形成主動參與社會決策的意識和責任感，形成熱愛祖國和家鄉(xiāng)、珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質等積極的情感、態(tài)度和價值觀。反思型的教師就是通過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。教師要對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學，進行揚優(yōu)、集優(yōu)、儲存，從而走向創(chuàng)新。第三篇：初中化學試卷質量分析初中化學試卷質量分析一、命卷思路本份試卷主要考查九年級上冊第一章至第三章第三節(jié)的知識點，難度約8：1：1，試卷題型：選擇、填空與簡答、實驗與探究三種題型。（二）面向全體學生，體現(xiàn)素質教育要求試卷的命題主題上符合九年義務教育的性質，面向全體學生，不出偏、難、怪題。從有關水的知識,考查氧氣和氫氣的檢驗方法，進一步考查化學用語。A、把點燃的木條伸入瓶內(nèi)B、把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)C、把帶火星的木條放在瓶口（3）除了用上圖方法收集氧氣外，實驗室還可用____________法收集，欲得到較純凈的氧氣(盡可能不含空氣)最好選用________________法收集。（2）要檢驗二氧化碳是否已經(jīng)收集滿，方法是_________________________，觀察到的現(xiàn)象是_________________________；要檢驗集氣瓶里是否是二氧化碳，應往集氣瓶加入____________________，觀察到的現(xiàn)象是_______________。24．生活離不開水。（2）家庭生活中檢驗某水樣是硬水還是軟水方法_______________；生活中將硬水轉化為軟水，最常用的方法是__________________。進入久未開啟的菜窖前，人們檢驗菜窖中二氧化碳的含量是否會對進入菜窖的人的生命構成危害的方法是進行___________試驗。焊接車間焊接車間主要生產(chǎn)球座支架焊合件、左右導套支架焊合件、貨廂左右支承座焊合件、后端橫梁焊合件、鋼板彈簧左右支承架焊合組件，其中從1月份至11月份所生產(chǎn)的不合格品有以下幾種：（1）左導套支架焊合件從1月份至11月份總產(chǎn)量229947件，其中不合格品147件，﹪；（2）鋼板彈簧右支承架焊合件從1月份至11月份總產(chǎn)量9204件，其中不合格品13件，﹪；（3）鋼板彈簧左支承架焊合件從1月份至11月份總產(chǎn)量9032件，其中不合格品15件，﹪。（3）底板不合格現(xiàn)象主要有：沖床未鎖緊，導致S 216。（6）左副鉸鏈不合格現(xiàn)象主要有：；不過檢具。（10）球座上蓋不合格現(xiàn)象：成型不到位。（4）右面板不合格現(xiàn)象主要有：6尺寸超差；。質檢部 2007年12月8日第五篇：2011質量分析報告2010—2011學年第一學期期末考試質量分析報告小學語文五年級1班陳麗麗一、考試分析（一）總體成績分析本次考試參加人數(shù)為48人，其中101至120分31人，90至100分10人，80至89分5人，70至79分1人，70分以下1人，%，%，較其中測試有明顯提高。大多數(shù)學生都能聽寫對，個別學生有漏字或寫錯字情況,甚至有小數(shù)點的數(shù)字都用漢字來寫，如：“”寫成了“三十三點七六萬平方公里”，說明學生思維固定，不靈活學活用?！赌航鳌分小翱蓱z”的含義大部分學生都已掌握，但是仍然有部分學生沒有掌握；而《七律長征》中學生主要存在的問題是粗心，老出現(xiàn)錯字或漏字的情況；《孔子》的考察內(nèi)容中問題出現(xiàn)較多的是孔子所說關于學習的名言，很多學生都沒有認真審題，忽略了“學習”二字，導致失分；《“心正筆正”的柳公權》中關于“心正”和“筆正”含義的考察大部分學生都能答上，而在《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》出處上有小部分學生由于粗心寫成了《水滸傳》。詞語分類中大部分學生因搞不清時間概念而失分；補充詞語學生做的都比較好，只有個別學生因為粗心而寫錯字；選詞填空分近義詞和關聯(lián)詞填空兩類，部分學生在關聯(lián)詞填空中出現(xiàn)了失誤，說明關聯(lián)詞對我們班的學生仍然是一個弱點，需要在今后的教學中加強鍛煉；修改病句失分的學生較多，部分學生總是在同一個句子中改動好幾個地方；照例子寫聯(lián)想到的事物中考察了“金碧輝煌”和“五彩繽紛”兩個詞語的含義及語境，“金碧輝煌”聯(lián)想時學生出現(xiàn)的問題較多，大部分學生將重點放在了“金”字上，而忽略整個詞的含義及語境，所以總出現(xiàn)“金燦燦的麥田”這類事物。第五題寫作能力檢測。習作中存在以下問題：個別學生不會給自己的作文確定題目；部分學生審題不慎，局限了自己的思維，導致發(fā)揮并不理想；部分學生敘事過程不夠具體，不會抓住人物的語言、動作、心理、神態(tài)等進行細節(jié)描寫；個別學生錯別字較多，語句不通順，詞不達意，導致失分較多。我們既要對學生進行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，也要重視在語文學習中提高審美情趣、形成良好的個性和健全的人格，尤其要重視培養(yǎng)良好的學習習慣，如重視培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，嚴謹、細致的學習態(tài)度，堅持不懈的學習品質等，以促進其全面發(fā)展方面。應該在平時的課堂教學中實施以下三點建議：第一，多進行聽力訓練，讓學生學會傾聽，聽后還要讓學生學會復述，做到“聽說相結合”。課內(nèi)課外結合，提高閱讀能力。所以在精讀課的教學中，教師要重視在“讀、悟、練” 相結合的教學中培養(yǎng)學生基本閱讀能力：一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，如把握中心，體會文章的思想感情等；二是理解重點詞句含義的能力；三是體會課文的表達方法（結構篇章、遣詞造句、修辭表達）；四是培養(yǎng)概括歸納能力，如概括主要內(nèi)容、段意；五是“閱讀”最基本的能力就是“聯(lián)系上下文”分析問題、解決問題的能力，就是任何閱讀題都要用到聯(lián)系上下文、結合具體語言環(huán)境的方法去分析。我們應該摒棄陳腐，努力創(chuàng)新，使作文訓練在內(nèi)容上從單一走向豐富，在形式上從呆板走向靈活，充分發(fā)覺教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機會，重視好詞好句的積累，多看看作文書，善于觀察，為寫作提供素材。第二，重視積累，以讀促寫。作文教學中，首先要在指導學生立意、選材、謀篇布局上下功夫，教會學生學會選取典型事例，才會有所創(chuàng)新。第四，發(fā)現(xiàn)學生的作文有進步，教師應該馬上給予表揚、鼓勵，使作文成為學生的精神家園，成為自己人生的“史記”。最后還應該在審題、立意、選材、開頭、結尾、照應、過渡、修改等方法和技巧上多作指導。課內(nèi)應結合教材中的“綜合性學習要求”開展課外閱讀活動，如第九冊中的第一單元中的“搜集名人讀書的故事或讀書名言”，第五單元的“搜集漢字的有關資料”等等，課外應引導學生在誦讀中積累，對名句、名段要指導咀