滬科版數(shù)學八上131《函數(shù)》word教案(文件)
【正文】 的速度保持不變，在這一過程中，哪些量是變量，哪些量是常量？ 這個問題的答案有很多種，引導學生回答：隨著時間的不同，距北京的距離不同；但速度是不變的． （ 2）從大連到北京，如果我們一部分人坐火車，一部分人乘飛機，在這一過程中，哪些量是變量， 那些量是常量？ 引導學生回答：距離不變，但隨著兩種交通工具速度的不同，到北京的時間也不同． 這兩個問題都可由學生討論、回答．通過這兩個問題可以向?qū)W生進行對 立統(tǒng)一的辯證唯物主義教育． 在日常生活中，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學實驗中，常量和變量是普遍存在的，但數(shù)學所要研究的是某一變化過程中的兩個量之間的關(guān)系，即它們是怎樣互相制約、互相聯(lián)系的．例如： 大米的千克數(shù)與總價，圓的半徑與面積之間的關(guān)系，這就是我們今天要學習的數(shù)學中一個很重要的基本概念 —— 函數(shù)． 現(xiàn)在，我們就來研究什么叫函數(shù)？ 首先，我們來看問題 1：在售米的過程中，米的千克數(shù)和總價 這兩個量有什么關(guān)系？ 給學生一定的時間討論，由學生回答后加以總結(jié)：對于米的千克數(shù)，每確定一個值，就有唯一的總價與它相對應(yīng) 提問：（ 1）大家試想，若每千克大米售價 ，我們用字母 n表示大米的千克數(shù)，字母 m表示總價，那么 n與 m之間有怎樣的關(guān)系式呢？ （ 2）若買 5千克大米，應(yīng)付多少錢？若買 25千克大米呢？ 這兩問主要是
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1