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正文內(nèi)容

學前班教學工作總結及擴展資料(文件)

2024-10-12 15:41 上一頁面

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【正文】 積極主動地參加集體活動,在集體活動中保持安全、愉快的情緒,還適當?shù)募ぐl(fā)幼兒對體育活動的興趣,愿意并能愉快的參加各種體育活動,發(fā)展了幼兒基本的活動技能和身體素質。五、認識不足,努力進步記得有人曾經(jīng)說過:一個有事業(yè)心和使命感的教師,理應作為教育的探索者,其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始,反思促進了觀念的轉變,反思促進了工作的提高。2014—2014學學前班第二學期識字教學總結一學期即將結束。這一學期,進一步深入學習綱要解析,從班級的實際出發(fā),鼓勵幼兒自立,自理,使幼兒在生活中學習中愉快自主的接受新知識,從不同的角度促進幼兒的發(fā)展。學前班幼兒求知欲旺盛,知識面在不短開的開闊,吸收新的知識也快。為后來的快樂識字打下了堅實的基礎。4另外,我們在班級還進行了1幫1的活動。此外還通過電話和上網(wǎng)聊天的方式和家長進行直接溝通,共同交流幼兒個方面信息。通過本學期的工作,我很幸運學到了不少東西,我深刻的認識到:只有在以后的教學中多學多思多試才能把工作做的更好,才能不愧于每一位求知的孩子。努力鉆研教材,并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學計劃,認真?zhèn)湔n、準備教具,讓學生在開心愉快 的氛圍中學習知識。三、音樂、體育方面在這兩方面教學中,我能擺正自己的位置,尊重學生,把學生當作活動的主體,在學習中,我和學生是一個整體,我以學生的身份來引導學生在玩中學、學中玩,激發(fā)學生的學習興趣,并把多學科的知識有機結合起來,讓學生學到更多更豐富的知識。還應加強對個別幼兒動手能力的培養(yǎng)??傊?,在課堂教學中,我都在學生力所能及的范圍內(nèi),讓學生多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考,對極個別后進生,也能做到耐心輔導,手把手教。一、教育教學方面認真寫好教學計劃,提早備好課,備課時認真鉆研教材,學習好《新課程標準》,力求吃透教材,找準重點、難點。二、安插功課方面因為學生的認知能力存在著個體差異性,在安插功課時,不能一概而論。三、落實新課標,努力提高課堂教學效果學前班的教材中有很多美麗的插圖,教師要善于運用各種方法,讓幼兒自己編故事,將幼兒引入情境幼兒的前腦處于興奮狀態(tài),他們就會積極地參與學習活動,這樣課堂教學效果就有所提高,真正落實“一絲不茍地學,痛痛快快地玩”。特對本學期的語文教學工作作如下總結:語文教學內(nèi)容當中主要分語言和拼音漢字教學兩部分。同時教育學生要集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習好的講述方法。”又如:整體認讀音節(jié)“yi”,我會這樣教學生“大y帶著小i,它們快快樂樂地生活在一起??偨Y了這個學期的點點滴滴,在繁忙中我們的工作又向前邁進了一大步,不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一起進步了,工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗,增長了許多知識,在欣喜之余,我們也在反思不足。學前班的孩子還有一個特點就是對圖片感興趣,圖片接合生字,學生認識的字越來越多。如:“ie黑夜,黑夜ie,ie,ie。進一步豐富詞匯,鼓勵和引導學生閱讀課外書籍,在故事,兒歌當中體會、理解新詞語,并要求和引導學生在日常生活中靈活運用。不過,因為一小部分幼兒年齡上的差異,以及家長教育的差異,學習上出現(xiàn)了一些參差不齊、兩極分化的現(xiàn)象,我會在今后的事情中,使學前班的教學再上一個新臺階。本班另有一小部分幼兒未讀學前班,初學拼音對他們來說困難程度太大,我就讓他們回家只讀課本上課過的拼音,抽空檢查,讀得好的也獎一朵小紅花,這樣減低了困難程度,使他們對拼音學習有興趣。每月及時寫教學反思、敘事,總結經(jīng)驗教訓。學前班教學工作總結中心小學唐世清隨著時間的流逝,轉眼間一學期又過去了。對自我服務意識和自理能力差的幼兒加強差的幼兒加強勞動觀念教育和自理能力的強化培訓。個別幼兒經(jīng)常借故不參加體育鍛煉。在學習韻母和整體認讀音節(jié)的同時,也在學習生字,生字的學習,主要是讓學生懂得每個字的筆畫筆順,以及規(guī)范田字格的寫法,再讓學生學會簡單的組詞造句。學前班教學工作總結一學期的工作圓滿結束了,在這辭舊迎新之際,我對本學期的工作進行回顧。工作中我們?nèi)〉昧嗽S多的寶貴經(jīng)驗,增長了許多知識,在欣喜之余我們也反思不足,如創(chuàng)設幼兒參與科學實驗的機會不夠,創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱,個別幼兒懶惰性依賴性強,有的則不夠大方,膽小,上課時不能大膽發(fā)言等。平時有問題有困難時互相幫助,經(jīng)常讓幼兒充當小老師的角色,使班級的整體水平都有所提高,取得一致的進步。運用學過的美工技能完成作品,還和教師一起制作
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