小學(xué)數(shù)學(xué)一年級公開課教案(文件)
【正文】 釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里。（1）根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：138=5（條）（2）你是怎么計算出138=的？能給貓小弟講一講嗎？（小組討論一下）看哪一組幫貓小弟想的方法最多。（1）分組出示一下題目：第一組：6+5=7+8= 4+8=115= 157= 124=做完題后，提問：你有什么想法？第二組：8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15113=（）168=（）156=（）你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：上面算式的加數(shù)是下面減法算式的差2．看圖列式，說算法練習(xí)三的第1題，學(xué)生獨立完成后，說自己是怎么算的。5．游戲:搶椅子（五）全課小結(jié):你學(xué)會什么了？有什么收獲？（動畫1：20以內(nèi)的退位減法 搶椅子）第四篇：一年級數(shù)學(xué)公開課教案 說課稿人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》說課稿一、說教材本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。歸納出1元=10角、1角=10分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。教學(xué)難點：人民幣的等價兌換。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。五、說教學(xué)過程聯(lián)系生活實際，引出課題 提出問題：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？” 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。（板書：認(rèn)識人民幣）認(rèn)識人民幣 提出問題：“在日常生活中，你見過、用過那些人民幣？” 學(xué)生自由發(fā)言。引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認(rèn)識人民幣。分完后匯報交流。?? 指出：人民幣上的國徽，代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。我付5張2角的，還可以付10張1角的。1個5分的可以換（）個1分的； 1張1角的可以換（）個2分的，還可以換（）個5分的； 1張2角的可以換（）張1角的； 1張5角的可以換（）張1角的； 1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的； ??評價及小結(jié) 引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰來說一說你有哪些收獲？總之，讓整個學(xué)習(xí)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系，實現(xiàn)他們之間的有效溝通。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角、1角=10分 2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。(板書：認(rèn)識人民幣。①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識的? ②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意損壞它。(3)按數(shù)字大小分。一張5角可以換_____個1角。1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。2．能正確判斷成正反比例的量，為解答正反比例應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。3．判斷下面各題中兩種量是否成正比例。(4)汽車行駛的速度一定，行駛的時間和路程（）。什么時候成反比例呢？今天我們就學(xué)習(xí)反比例的意義。(老師巡視、指導(dǎo)。(板書)②兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積都是600。觀察上表，回答下面的問題： ①表中有哪兩種量？②裝訂的本數(shù)怎樣隨著每本的頁數(shù)變化？ ③它們變化的規(guī)律是怎樣的？ ④題目中的600是哪種量？⑤根據(jù)兩種相關(guān)聯(lián)的量，你能列出一個怎樣的關(guān)系式？可以求出什么？ 生：(答略)師：我們通過這一例題再次總結(jié)一下反比例的意義。每本的頁數(shù)擴(kuò)大，裝訂的本數(shù)反而縮??；每本的頁數(shù)縮小，裝訂的本數(shù)反而擴(kuò)大。(學(xué)生黑板，讀一讀。師：如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的積(一定)，你能概括出成反比例的字母公式嗎？生：xy=k(一定)。生：相同點是都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，都有一個定量。(三)鞏固反饋自由發(fā)揮：你能舉出一個成反比例的例子嗎？(自由發(fā)言)練習(xí)：練習(xí)判斷兩種量是否成反比例。(4)長方形面積一定，它的長和寬（）。(五)布置作業(yè) 自設(shè)題目智多星公開課教案課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課是通過知識引進(jìn)、知識討論、知識運(yùn)用總結(jié)進(jìn)行的。小黑板出示、小組討論、集體反饋，選用多樣的教學(xué)手段，使枯燥的知識活起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)
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