【正文】 奉獻，為黨旗爭光。帶領全園教師更新教育理念，扎實開展營造書香校園氛圍,打造校園文化品牌。在教育在線書香世界建立了“實幼書香校園閱讀節(jié)”主題帖,為教師搭建一個讀書學習的平臺；在管理論壇建立“園本教研與教師發(fā)展”主題帖, 為教師搭建一個教科研的平臺；在管理論壇建立“園長之家”主題帖,為教師搭建一個溝通交流的平臺。實驗幼兒園XX年評為杏花嶺區(qū)通訊工作先進集體。我們在平凡中堅持一份追求，在平靜中保持一份熱情，在平常中堅守一份責任。舉辦文明禮儀知識巡講,組織參加教師文明禮儀講座，舉辦實驗第六屆書香校園閱讀節(jié)，開展“文明服務我先行，擦亮窗口獻真情”活動，評選我身邊的好人，未成年人思想道德建設活動，志愿者服務。上報“訪貧問寒送溫暖，排查矛盾大接訪”活動簡報21期，5s簡報16期，文明單位簡報24期，創(chuàng)先爭優(yōu)活動簡報93期。二、以“抓學習提素質(zhì)，抓工作創(chuàng)業(yè)績，抓管理提效率”為著力點，加強領導班子建設和教職工隊伍建設我們以“打造特色，樹立品牌，和諧發(fā)展”為目標，圍繞一個主題；創(chuàng)建和諧特色幼兒園；推進兩項工程：建設書香校園、構建快樂游戲課堂；注重三個方面：尊重教師、熱愛幼兒、服務家長。向太原市師范學院學生公開師范教學26節(jié)，幼兒園為教師選書購書100本，為教師贈書60本，為教師訂閱業(yè)務雜志21種，舉辦教師專題講座8次，舉辦教師品書演講讀書沙龍3次，教師寫讀書演講稿16篇，讀書心得30篇，對外發(fā)表文章27篇當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子。在園長申蕓的引領和幫助指導下，幼兒園有5名青年教師走上了領導崗位，有13人次獲省市保教能手和優(yōu)秀教師等榮譽稱號，有56人次獲國家、省、市級表彰獎勵。作為園長，申蕓始終把培養(yǎng)一支“學者型、科研型、專家型”的年輕教師干部隊伍作為自己努力的目標，注重用先進的教育理念，超前的創(chuàng)新意識，扎實的研究態(tài)度，開展教育教學研究。率先在山西省首家開設國際象棋教學實驗幼兒園，大膽將國際象棋引入小、中、大班課堂教學，采取全園普及、點面培養(yǎng)的模式，把課題研究、園本教研與常規(guī)教學融為一體，做到“實踐反思，同伴互助、專業(yè)引領”三位一體，建立“以園為本、專家引路、教研參與、家園共育”的幼兒園國際象棋教學思路和模式，創(chuàng)立了實驗幼兒園國際象棋品牌與特色，有效地促進了教師的專業(yè)發(fā)展，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。自1997年至今任園長兼書記以來，始終以強烈的事業(yè)心、責任感全身心地投入到工作中，帶領全體教職工在逆境中求生存，謀發(fā)展，憑借科學管理、優(yōu)質(zhì)服務的理念，不斷提升“實幼幼教”品牌。XX年申蕓再次被評為全國第七屆十佳幼兒園園長，第十屆全國素質(zhì)教育優(yōu)秀個人全國優(yōu)秀園長，杏花嶺區(qū)優(yōu)秀人才。弘揚右玉精神，組織觀看反面典型警示教育片，開展了專項治理和經(jīng)常性檢查，以 “正風肅紀，優(yōu)化環(huán)境”為主題，落實“八個不準，“狠剎”一股歪風”，在全園開展了紀律作風集中教育整頓活動。XX年是我園抓住機遇，乘勢而上的重要之年，我們要深入貫徹落實省市區(qū)黨代會精神，圍繞“一個工程，兩件大事”，進一步團結奮進，創(chuàng)新開拓。第四篇：幼兒園班子述職報告有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。軟件者，人才也，他是時間加智慧、再加勤奮。憑著這種信念，在這三年多的時間里，我和我的班子成員共同協(xié)作，團結奮進，依靠群體智慧，為幼兒園的發(fā)展而不懈努力著。所以，在管理中我實行放手和放權，支持他們進行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。由于社會的不斷發(fā)展，人才間的競爭和緊張的工作節(jié)奏，導致人的價值觀的衰退和目標取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個性的充分發(fā)展受到了限制和突破，可以說，這種現(xiàn)象在知識分子成群的學校顯得尤為突出。我們通過中層干部會議，切實了解教師對人際環(huán)境的期望和需求，大家都認為：一個關系融洽、善于溝通、樂于合作的人際環(huán)境是增強教師積極性、提高工作效益的重要因素。提倡自主，共享遠景幼兒園的團隊精神更多地體現(xiàn)在班組內(nèi)的合作和分享，任何有突出表現(xiàn)的班組團隊，也都是以共享遠景與價值做后盾的。抓住機遇XX年5月，我園作為市“0—3歲幼兒早期關心和發(fā)展研究”課題xx實第五篇：幼兒園班子述職報告有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊，幼兒園班子述職報告。軟件者，人才也，他是時間加智慧、再加勤奮。憑著這種信念，在這三年多的時間里，我和我的班子成員共同協(xié)作，團結奮進，依靠群體智慧，為幼兒園的發(fā)展而不懈努力著。所以，在管理中我實行放手和放權，支持他們進行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。由于社會的不斷發(fā)展，人才間的競爭和緊張的工作節(jié)奏，導致人的價值觀的衰退和目標取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個性的充分發(fā)展受到了限制和突破，可以說，這種現(xiàn)象在知識分子成群的學校顯得尤為突出。 我們通過中層干部會議，切實了解教師對人際環(huán)境的期望和需求，大家都認為：一個關系融洽、善于溝通、樂于合作的人際環(huán)境是增強教師積極性、提高工作效益的重要因素。提倡自主，共享遠景幼兒園的團隊精神更多地體現(xiàn)在班組內(nèi)的合作和分享，任何有突出表現(xiàn)的班組團隊，也都是以共享遠景與價值做后盾的。抓住機遇XX年5月，我園作為市“0—3歲幼兒早期關心和發(fā)展研究”課題xx實驗區(qū)的七個實驗園之一，在市課題專家和教育局領導的指導和關心下，初步確立了我園的家教課題：《社區(qū)親子指導角的實踐研究》，抓住這一機遇，我?guī)ьI園課題組的成員，利用暑期休息時間，在新成各個社區(qū)廣場設立咨詢角，了解新成地區(qū)03歲嬰幼兒的家庭帶養(yǎng)情況、家長對指導的需求，從而掌握了第一手的資料，確定了以祖輩家長作為指導對象，該課題成為XX年市家庭教育“十五”立項課題。作為課題的主要負責人，我堅持每學期制訂好階段計劃，使教師們明確階段研究思路，并帶領大家參加每一次的教研培訓和實踐活動，從而起到很好的引領作用。XX年，我園無論是在教研、科研、業(yè)務還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績，關鍵是發(fā)揮了園領導班子的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。四、不足與思考經(jīng)費的不足導致聘任教師待遇的低下，這始終是阻礙我園持續(xù)發(fā)展的最大問題。由于我和課題組成員的一致努力，我園的04課題通過一年多的實施取得了非常好的成效，獲得了良好的社會聲譽。為了提高活動的實效性，我和課題組的成員一起上網(wǎng)收集有關資料，并以問卷、咨詢、祖輩家長委員會的形式，掌握了指導對象的生理、心理特點、家教現(xiàn)狀和對家庭教育的需求，從而為課題有針對性地實施積累了依據(jù)。（二）提高研究能力現(xiàn)在的園長不僅要具備管理能力，還要兼?zhèn)溲芯康哪芰?。通過目標的統(tǒng)一，使教師們能自覺地認同必須擔負的責任并愿意為此而共同努力。在這樣的理念沖突下，我從去年開始嘗試開展了“合作文化”管理研究，把合作引入到幼兒園的文化建設中，在領導與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間探索一種合作模式，注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識和團隊精神，以此來增強學校的內(nèi)聚力、向心力和持久力。我想，我園今天所取得的這些成績，很多都來自于她們個人的智慧，聚合了各方的力量。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過程中，我和班子成員經(jīng)過不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個團結、實干、高效、智慧的管理團體，從黨、政、工、團到年段長，我們經(jīng)常在一起溝通交流、探討促進，全力做到事業(yè)上同心、目標上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策，當工作中碰到意見不一致時，我們始終遵循一切從大局出發(fā)，一切從提高幼兒園保教質(zhì)量出發(fā)的原則，拋棄個人雜念，最終達到步調(diào)一致?！碑斀裆鐣母偁?，歸根結底是人才的競爭。”對于我這樣一個面臨經(jīng)費和硬件雙重困境的管理者來說，這句話無疑是一種激勵和希望。（二）提高研究能力現(xiàn)在的園長不僅要具備管理能力，還要兼?zhèn)溲芯康哪芰ΑＭㄟ^目標的統(tǒng)一，使教師們能自覺地認同必須擔負的責任并愿意為此而共同努力。在這樣的理念沖突下，我從去年開始嘗試開展了“合作文化”管理研究，把合作引入到幼兒園的文化建設中，在領導與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間探索一種合作模式，注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識和團隊精神，以此來增強學校的內(nèi)聚力、向心力和持久力。我想，我園今天所取得的這些成績，很多都來自于她們個人的智慧，聚合了各方的力量。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過程中，我和班子成員經(jīng)過不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個團結、實干、高效、智慧的管理團體，從黨、政、工、團到年段長，我們經(jīng)常在一起溝通交流、探討促進，全力做到事業(yè)上同心、目標上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策，當工作中碰到意見不一致時，我們始終遵循一切從大局出發(fā)，一切從提高幼兒園保教質(zhì)量出發(fā)的原則，拋棄個人雜念，最終達到步調(diào)一致。”當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。”對于我這樣一個面臨經(jīng)費和硬件雙重困境的管理者來說，好這句話無疑是一種激勵和希望。形成和諧的校園文化，開展以科研為導的課題研究，完善課程園本化的方案，達到保教隊伍的專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)新家園互動的模式。需要特別提到的是區(qū)委區(qū)教育局領導高度重視學前教育工作，XX年多次到實驗調(diào)研指導，現(xiàn)場辦公，與班