北師大版歷史七下《“和同為一家”》同步測試(文件)
【正文】 明民族政策而被北方各少 數(shù)民族稱為“天可汗”的是 思路解析：此題主要考查對教材重點知識的再認再現(xiàn)能力。 答案： A 5. 中國古代名畫《步輦圖》描繪的場景是 思路解析：此題主要考查知識遷移能力和再認再現(xiàn)能力。 答案： C 7. 唐朝采取“撫九族以仁”的政策。正確答案只能是Ｂ項。 （ 2）吐蕃。每一個少數(shù)民族代表了一種特點，唐與突厥是先戰(zhàn)爭后安撫，唐與吐蕃主要是和親，唐與南詔主 要是通過冊封。 12. 繪制文成公主入藏路線示意圖，標 出出發(fā)點、經過的名山大川、重要城市以及終點，注意古今地名的對照 思路解析：略 參考答案：從長 安往西，渡過黃河，過日月山，到達柏海，渡過長江上游，最終到達邏些（ 今拉薩） ●我創(chuàng)新 我超越 13. 改革開放以來，國家從財力、人力、物力上加大了對西藏的援助，派出了一大批優(yōu) 秀干部和科技人員入藏，西藏和內地的先進省市結對，進行對口重點幫扶。收養(yǎng)三個藏族孤兒后，他經濟上更加拮據，最后他靠獻血獲得營養(yǎng)費來撫養(yǎng)三個孩子。唐太宗知道了，就改任他為虢（ guo 國）州（今河南靈寶）刺史，并對頡利說： “虢州地處山區(qū)，麋鹿野獸很多，可以游獵。如果你是唐太宗，你會怎樣對待被征服者？ 。后來頡利病死，唐太宗按照突厥風俗施行火葬，還在灞水東面為他修筑了高大的墳墓，并讓頡利的兒子終身襲其父職。最后以“為和平祈禱”為主題進行師生集會，表達和平的心愿，在學校內進行集體簽名，將集體簽名的和平書信寄給國際和平組織 ●讀書做人 唐太宗與頡利可汗 俘虜了頡利可汗后，唐太宗把他和他的家屬安置在太仆寺，厚加款待，頡利可汗仍然郁郁不樂。每次下鄉(xiāng)，他都背著藥箱 ，隨身攜帶用自己的錢購買的藥品，走村串戶，慰問受災群眾，給被凍傷的牧民們看病。 (2)冊封首領：唐玄宗封南詔首領皮羅閣為云南王。 11. 概括指出唐朝中央政權與周邊少數(shù)民族關系呈現(xiàn)出的特點。 答案：Ｃ 9. 觀察下圖，下面對此文物的解釋正確的是 思路解析：本題為讀圖說明題，主要考查對教材重要圖示的記憶能力。友好交往并不排除矛盾和斗爭，甚至于武力，不可能始終非常和睦，這是由統(tǒng)治階級的剝削本性決定的，故Ｃ項也不正確。 答案：
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