【正文】 是水銀，所以象這一類溫度計(jì)又叫水銀溫度計(jì)，液體有的是煤油，或者酒精。第四篇：八年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)《167。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。教學(xué)方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法教學(xué)用具：實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、演示溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫計(jì)、燒杯、試管、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管。2使用溫度計(jì)應(yīng)注意： ○要正確讀出所測(cè)的溫度，要看清量程和分度值。體溫計(jì)所測(cè)量的最高溫度是42 ℃，最低溫度是35 ℃，分度值是0。人體的正常體溫是37 ℃左右，讀做“37攝氏度”。玻璃管非常細(xì)，這樣當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱會(huì)有明顯變化，因而更精確。測(cè)量時(shí)溫度計(jì)玻璃泡要全部浸入被測(cè)的液體中，但不能碰容器底或容器壁。31第110題。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引入新課二、新課教學(xué)（一）平面鏡成像的特點(diǎn)像下圖那樣，將一張8開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個(gè)夾子夾住一玻璃板，把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動(dòng)，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），把實(shí)驗(yàn)再做兩次，移開玻璃板，用刻度尺畫實(shí)直線把每次實(shí)驗(yàn)中兩支蠟燭位置的位置連接起來(lái)，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來(lái)并比較它們的大小， ①像和物體的大小相等.②像和物體到鏡面的距離相等.③［討論］ m的人站在穿衣鏡前， m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠(yuǎn)？ m時(shí)，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？（二）平面鏡成像原理—2隨即指出①S′，所以S1叫虛像.②物體上的每個(gè)點(diǎn)在鏡子里都有一個(gè)像點(diǎn)，：岸邊的樹木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，為什么？（三）平面鏡的應(yīng)用，（四）凸面鏡和凹面鏡 ①根據(jù)凹面鏡會(huì)聚光的性質(zhì)，可以制作太陽(yáng)灶、太陽(yáng)爐，天文學(xué)家們用凹面鏡作大型反射式望遠(yuǎn)鏡，還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會(huì)聚光觀察耳道情況等.②根據(jù)從焦點(diǎn)射向凹面鏡的光線，反射后成平行光的性質(zhì)，手電筒、汽車頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面，其作用就是使放在焦點(diǎn)附近的燈泡發(fā)出的光向同一方向近似平行地射擊，使光束集中，亮度大，照射的距離遠(yuǎn).③凸面鏡的性質(zhì)及作用 汽車上的觀后鏡、馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡，、知識(shí)小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問(wèn)題： ：、布置作業(yè) ①②③④.“光的折射”.《167。二、過(guò)程與方法，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法、歸納法。介紹光的折射實(shí)驗(yàn)器的裝置，并演示讓光從空氣斜射向水面。學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：讓光從空氣斜射向水面，改變?nèi)肷浣牵僮鰞纱?。利用圖提出問(wèn)題：如果讓光線逆著折射光線的方向從水或其他介質(zhì)射入空氣中，光線是否沿原入射光線射出呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：先讓光由空氣射入水中，記下入射光線、入射點(diǎn)、折射光線的位置。三、鞏固練習(xí)：課后練習(xí)第13題。、113題。三、德育目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)方法：探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。（2）在演示2中，學(xué)生可以看到彩色光帶將重新會(huì)聚成白光。提出問(wèn)題，引起學(xué)生興趣：彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的呢？。色光的混合與顏料的混合規(guī)律是否相同呢？三、課堂練習(xí)：配套練習(xí)167。h的電能的作用培養(yǎng)節(jié)約用電意識(shí)；3．能從能的轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識(shí)電能，結(jié)合生活實(shí)例分析電能轉(zhuǎn)化情況，認(rèn)識(shí)電能轉(zhuǎn)化是通過(guò)電流做功來(lái)實(shí)現(xiàn)；4．知道電流做功的多少跟電流大小、電壓高低和通電時(shí)間有關(guān)；能利用電功公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)求知欲。h換算中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？ 成J。h)” 學(xué)生閱讀課本上電能表的各參數(shù)。養(yǎng)成自覺(jué)的節(jié)能意對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約用電意識(shí)和環(huán)保意識(shí) 識(shí)，交流身邊有哪些不當(dāng)?shù)挠秒娦袨椤?．手電筒和家用白熾燈的電流差就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。舉例說(shuō)明。 學(xué)生參與例題1，討論并解決PPT練習(xí)2 按線索梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。⑵讓學(xué)生會(huì)根據(jù)電能表讀數(shù)計(jì)算消耗電能的多少。 難點(diǎn)：電功的含義，電功公式的得出過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程【一】課題導(dǎo)入教師：近期，我們一直在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)?！径恳龑?dǎo)學(xué)習(xí)一．電能表的學(xué)習(xí)教師：出示電能表，問(wèn)：誰(shuí)讀過(guò)電能表的示數(shù)，誰(shuí)會(huì)讀數(shù)？下面我們用2分鐘時(shí)間閱讀課文學(xué)案中單相感應(yīng)式電能表的技術(shù)參數(shù)的說(shuō)基本規(guī)格。教師：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)講解幾個(gè)概念：1．“電能表的計(jì)量單位：kW3．“電壓220V”表示電能表適用的額定電壓為 。h電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)為轉(zhuǎn)。h，則電能表轉(zhuǎn)盤會(huì)轉(zhuǎn)過(guò) 轉(zhuǎn)。h)，它表示用電l kW⒈電風(fēng)扇扇風(fēng)時(shí)amp。 學(xué)生：自己根據(jù)探究的目的，選擇電路的種類，并畫出電路圖。教師師講解擴(kuò)展：精確的實(shí)驗(yàn)表明：電流在某段電路上做的功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流、通電時(shí)間成正比。㈢課堂小結(jié)教師：我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，同學(xué)們小結(jié)一下。h在數(shù)值上等于1kW電器正常工作1h消耗的電能，即1kW提示：表格為小明家的冰箱的銘牌，由于冰箱是間歇工作的，所以冰箱既有制冷功率80W，又有每天的耗電量篇3：《電能》的教學(xué)設(shè)計(jì)《電能》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教材是圍繞“電能”這個(gè)概念展開的。現(xiàn)代生活與電的聯(lián)系是最為密切的，因而物理教學(xué)有必要也有責(zé)任把電學(xué)知識(shí)作為提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)來(lái)處理。概念則是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)。它是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。會(huì)讀家庭電能表。三、教學(xué)方法本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究方法為主的綜合啟發(fā)式，同時(shí)充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置懸念，適時(shí)點(diǎn)撥誘導(dǎo)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀了解電能在人類社會(huì)中的作用。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（一）知識(shí)與技能知道電能的單位是焦耳，另一個(gè)單位是千瓦時(shí)。教學(xué)中可利用多媒體中豐富的視屏資源為學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。同時(shí)由于學(xué)生在日常生活中較多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念，因此突出“能量”會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)發(fā)揮生活經(jīng)驗(yàn)的作用，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。接著介紹了電能的單位及計(jì)量電能的儀表──電能表，最后引出電功的概念。3.“一度電”能讓冰箱連續(xù)制冷 h，而冰箱工作一整天耗電 kW1.“一度電”能讓功率為40W的日光燈正常工作 h。教師：（課件可出）三．布置作業(yè)《導(dǎo)學(xué)手冊(cè)》 “評(píng)價(jià)與交流”內(nèi)容四．課后拓展練習(xí)“算一算”：我們俗稱的“一度電”到底能為我們提供多少電能呢？提示：電能單位為“kW②三個(gè)物理量要對(duì)應(yīng)于同一個(gè)用電器或同一段電路。學(xué)生：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析探究結(jié)果；教師：請(qǐng)學(xué)生代表回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并總結(jié)。教師：聯(lián)系實(shí)際分析、歸納總結(jié)總結(jié)：電流做功的過(guò)程中，伴隨著電能向其他形式能量的轉(zhuǎn)化，電流做了多少功，消耗了多少電能。h)二．電功概念的學(xué)習(xí)㈠電功的定義教師：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中電流做功的其他實(shí)例。h。h，則電能表轉(zhuǎn)盤會(huì)轉(zhuǎn)過(guò) 轉(zhuǎn)。5．“電能表常數(shù)300 r/(kW 教師：我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)，看誰(shuí)真正理解了電能表示數(shù)的含義？示題如下：例：小明家2003年1月底與2月底電能表的39。教師：我們先來(lái)交流一下每個(gè)人通過(guò)閱讀了解到得電能表的規(guī)格。請(qǐng)同學(xué)們討論并回答。 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀討論法、練習(xí)法。⑷讓學(xué)生會(huì)用電功公式計(jì)算電器消耗的電能。 知識(shí)鞏固。在黑板上演示下面例題的計(jì)算過(guò)程。 不多，相同時(shí)間內(nèi)白熾燈消耗的電能比結(jié)合實(shí)例說(shuō)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通手電筒多；2．空調(diào)和白熾燈的工作電壓有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生物理與生活的聯(lián)系。舉例說(shuō)明電功與電壓、電流和通電時(shí)間展示工作中的用電器。 給出