【正文】 豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。教學重點：理解0的含義和0的加減法 教學難點：不借助圖口算0的加法、減法。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應(yīng)用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。學法：操作法、小組合作學習、想像 單元課時安排：2課時認識立體圖形?????????????1課時認識平面圖形?????????????1課時NO：1 教學內(nèi)容：認識立體圖形（第32頁）完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題 教學要求：通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。二、操作感知 A：分―――提示概念1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體???（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。五、課后作業(yè)P36頁的第2題NO：2 教學內(nèi)容：認識平面圖形（第34頁）完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第5題 教學目標：直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。二、操作感知，建立表象請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。教學后記：第五單元6~10的認識和加減法單元教材分析：本單元教材主要由“7的認識和加減法”、“9的認識和加減法”、“10的認識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。單元教學內(nèi)容：6－10的認識和加減法單元教學目標：使學生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。教學目的：認識7,能正確地書寫7能用7表示生活中的各種物體。你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。訓練學生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。問：你能說出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計算？農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣 教學重難點：正確讀寫8和9 教學準備：掛圖、生備學具，點子圖 思維訓練點：訓練學生有序思維的初步形成一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說？然后派代表匯報 圖上有哪些東西是8個？ 有哪些東西可以用9來表示？ 今天我們就來認識8和9 板書課題：8和9的認識二、新授動手操作這幅圖上的點子表示8 你能拿出表示8的學具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？ 那8個再撥上1個是幾？ 師出示計數(shù)器演示7加1等于8 請你拿出表示9的學具并擺一個圖形 師出示點子圖9出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？看看點子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。讀一讀學生互相讀9的分組成做游戲猜數(shù)拍巴掌小猴跳三、練習P55做一做課件出示，學生獨立完成P60 3 4 5 6 3 4 小黑板出示 6完成找朋友的游戲NO：7 8和9的加減法教學內(nèi)容：P56 P57頁 8和9的加減法教學目的：會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好？三、練習動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。二、合作探究（課件出示）早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。P62 13 14 口算比賽或撲克牌游戲NO：9 10的認識教學內(nèi)容：64—65頁及練習九第1—3題教學目標：引導(dǎo)學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰？ 7的相鄰數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？ 9再添上1是幾？今天我們就來學習10的認識（板書課題）二、探究新知 10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。比大?。?）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。生生互動同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。獨立完成第3題五、課堂小結(jié)學生結(jié)本課內(nèi)容進行回憶、小結(jié)。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。五、鞏固深化 10加幾。逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。比一比，哪個同學做的快？小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)通過游戲形式培養(yǎng)學生數(shù)感 教學重難點：能正確準確填出未知加數(shù)一、基礎(chǔ)訓練課件出示□□ □□□猜數(shù)老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？二、合作探究同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？ 你是怎么知道的？ 師邊聽學生說邊板書算式7+（）＝10 你是怎么想的？看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？ 6+（）＝8三、練習四、做一做課件出示1 那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？ 這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？ 2看圖片，還要畫幾個呢？五、作業(yè)P71練習十13 學生做題時，畫線時可能會。課件出示P68 8 獨立看圖并填空P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜三、練習、10題 看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。課件出示小松鼠二、合作練習課件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？ 那你能算出來嗎？你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。都給自己一個五角星。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。比一比，哪組“進球”個數(shù)多二、復(fù)習鋪墊各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球三、自主探究通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。教師對全課進行小結(jié)六、聰明題給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。練習九第2題（1）學生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。記住前面五個，其余可以推想出來。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）完成書本第65頁比大小的填空 10的寫法。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？（3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。教學重、難點：掌握10的組成 教具準備：實物投影器、課件、尺子一、引入新課猜謎引出已認識的數(shù)0—9。請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？ 你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？ 走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？ 課件出示鴨子圖 生說圖意 全班交流 獨立列式計算評價：你認為他說的有道理嗎？三、課中操同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。NO：8 教學內(nèi)容：用數(shù)學教學目的：親歷從生活中提煉出生活知識的過程熟練地進行計算感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。NO：6 8和9的組成教學內(nèi)容：8和9的組成P55 P60 4 教學目的：使學生掌握9的組成通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。五、練習可自己適當調(diào)配P51：1415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。二、新授加法［出示美麗的郊外風光］師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。教學重難點：7的加減法正確迅速的計算 教學準備：小棒圖，小黑板，水果圖一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？ 出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學生說板書算式：5+1=6 將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？分組活動 分組擺學具并寫算式課后練習45頁看圖寫出算式師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習在田字格里寫算式 只寫半格注意書寫整潔 46頁做一做，49頁7四、語言練習說出生活中你見過哪些數(shù)字？NO：4 教學內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題 教學目的：學會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。教學重點：掌握7的組成一、引入昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？ 小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？ 學生匯報，師板書分法總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？ 5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？教學7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？三、練習48頁3四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。圖上有些什么？請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。學生活動反饋請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。三、活動數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）搭學具（1）活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活