小學(xué)五年級英語_句型轉(zhuǎn)換試題(文件)
【正文】 sion加作后置定語的介詞短語of the munication lines構(gòu)成,在(2)中被轉(zhuǎn)換成作定語的形容詞extended加上名詞短語munication lines構(gòu)成。二、復(fù)合句和并列句句型的轉(zhuǎn)換在改變復(fù)合句的句型時,可以分為三種情況: 1)我們可以只改變從句的一部分: She felt uneasy when people looked at her felt uneasy when people looked at her with ,她感到很不自在。并列句的結(jié)構(gòu)也可以轉(zhuǎn)換,通常是改變一個分句的結(jié)構(gòu)。許多句子通過把從句變?yōu)槎陶Z,即可以由復(fù)合句變?yōu)楹唵尉?反之亦然。表語從句有時可與不定式短語、動名詞短語或名詞短語互換。例如: Do you expect she will stay after that?(1)Do you expect her to stay after that?(2)出了這事難道還指望她待下去?分析:通過把復(fù)合句(1)中的賓語從句she will stay after that轉(zhuǎn)換為(2)中帶不定式的復(fù)合賓語her to stay after that,(1)由復(fù)合句變成了簡單句(2)。 knew he was :她知道他是可以信賴的。通過這一變化,原句即由復(fù)合句轉(zhuǎn)換成簡單句。分析:原句中的目的狀語從句so that no one should recognize him可轉(zhuǎn)換成表示目的的不定式短語作狀語,句子的其他部分保持不變。特別記住：前面用does,后面的動詞一定還原成原二、借助助動詞形。特別記?。呵懊嬗胐oesn’t, 后面的動詞一定還原成原形。使學(xué)生在不同句型的轉(zhuǎn)換練習(xí)中，了解情感表達的程度不同，在寫作時能注重對語句的錘煉。教學(xué)方法：練習(xí)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，和大家在錄播教室上課，我很高興。（貼紙條：陳述句和反問句）（一）陳述句和反問句的互換出示例句（PPT）：這是偉大的奇觀。（2）小結(jié)方法：陳述句中有否定詞，要變成肯定詞，還可以加上疑問詞，加強語氣，句尾加語氣詞，句號變問號。朗讀時語調(diào)上揚，陳述句語調(diào)下降。）(1)讀句子。教師操作課件，變紅字。男生讀第一個反問句，女生讀第二個反問句讀。（2）學(xué)生說改句子的過程。（3）小結(jié)：前面陳述句改反問句的方法也同樣適用于反問句改陳述句。（2）將反問句改成陳述句。（反問句更能體現(xiàn)周總理時刻想著群眾，關(guān)心群眾。規(guī)則：每組快速選出1名學(xué)生參加比賽，在規(guī)定時間按順序答題，答對者為本組贏得一枚紅花。師：在這輪比賽中，各小組旗鼓相當(dāng)，各組成員緊密團結(jié)，重視本組榮譽。肯定句改雙重否定句。說過程。（肯定句改雙重否定句就是加入雙重否定詞。人人都說桂林山水甲天下。否定加否定，就是肯定。（1）指名學(xué)生讀。再做一下調(diào)整。中隊委員會的決定，我們都同意。好朋友的話是有道理的。師：看來大家是真正掌握了這部分的知識，我真替你們感到高興。學(xué)生參與競賽。彼得讀著這份賬單，會羞愧的。讓我們再接再厲。”（1）請學(xué)生讀句子。說過程。改后再認(rèn)真讀，不能改變句子原意。）說過程。要不就不知道“你”是誰了。（姐姐說：“小明，我明天送給你一件生日禮物。創(chuàng)設(shè)情境小練習(xí)?！保煟航?jīng)過了上一輪的比賽，各小組的紅花數(shù)量有了差別，現(xiàn)在老師就給你們再次競爭的機會。兩個小隊將各為本組贏得一枚紅花。四、師總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了陳述句和反問句、肯定句和雙重否定句、直接敘述和間接敘述的互相轉(zhuǎn)換，我們不僅學(xué)會了這些句型互相轉(zhuǎn)換的方法，還知道了不同的句型在朗讀時的語氣不同，表達的情感作用也不同，在今后的寫作當(dāng)中能根據(jù)你要表達的情感來選擇合適的句型，把今天所學(xué)的知識用上。創(chuàng)設(shè)情境。傳話游戲?！蹦銈儼嘀魅尉驮诤竺孀?，誰能把這句話轉(zhuǎn)達給班主任。間接敘述改直接敘述，除了要加上冒號和引號外，還要把第三人稱“她”變成第一人稱“我”，具體人名變成“你”。（一）間接敘述改直接敘述出示例句姐姐說，她明天送給小明一件生日禮物。（4）學(xué)生說改的要點。請看大屏幕，出示例句： 雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”（1）請學(xué)生讀句子。所以語氣比較委婉，句中一般沒有“”。所以語氣比較直接）師：同學(xué)們知識掌握得真是很牢固。（一）直接敘述改間接敘述出示例句。師：在這輪比賽中，同學(xué)們反應(yīng)機智，熟練地運用方法改句子，獲得了小紅花，沒得到的也不要氣餒，我們在下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，你只要認(rèn)真聽，還有轉(zhuǎn)敗為勝的機會。對于少先隊員來說，什么困難都能克服。我們進入第二輪競賽“句子翻翻樂”?？隙ň浜碗p重否定句轉(zhuǎn)換最關(guān)鍵的就是雙重否定詞。（1）指名讀。我們再來做一個練習(xí)，鞏固一下。（孩子們喜歡王老師）說改的過程。（二）、雙重否定句改肯定句。（2）學(xué)生改成雙重否定句。出示練習(xí)句子。）教師操作課件，變紅字。（2）指名學(xué)生讀。老師說的這兩句話就是我們將要一起復(fù)習(xí)的句型轉(zhuǎn)換——一肯定句和雙重否定句的互換。搶答給本組扣除一枚紅花。）師：同學(xué)們課堂上表現(xiàn)還是一如既往的出色，現(xiàn)在老師就要帶領(lǐng)大家用上所學(xué)知識比一比，誰學(xué)得得扎實。）（3）指名讀兩個句子。師：我們再來練習(xí)一個句子。把疑問詞去掉，否定詞“不應(yīng)該”換成肯定詞“應(yīng)該”，去掉語氣詞“嗎”，問號變句號。)師：反問句改陳述句又是怎么改呢？（二）反問句改陳述句。）（3）小結(jié)方法：陳述句中有否定詞的把它變成肯定詞，加上疑問詞和語氣詞，問號變句號。學(xué)生改成反問句。出示練習(xí)句子：我們不能浪費時間。老師讀陳述句，女
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