【正文】 第十四頁。讀定義?？磿谑屙?，我們一起來研究。）學生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。）三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。二、導入新課（略）三、自主研究小組研究：（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。學生制作。能力目標：結合生活中的展覽，設計實用、美觀、新穎的參觀券。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種? 教師小結并板書：設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。教師巡回指導，對設計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。學生間互提意見。隱性目標：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術效果。教學準備：課件、紙盒、各種制作材料。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。板書：課題《故事中的人》三、教學新課，指導泥塑故事中的人。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。，教師小結： 用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。六、小結。情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。教學準備。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。學生互相欣賞。三、了解設計圖的畫法。評價要點：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出學生自評、互評。你想設計的筆有什么特別的地方？展示學生設計草稿。三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。學生間互提意見。隱性目標:激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想重點:對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關注，并以實際行動參與和保護它。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。三、探究學習秦大家繼續(xù)研究長城。３．建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。學生作業(yè)。課時1課時 教學目標：顯性目標應知：通過了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點和優(yōu)勢，掌握電腦軟件的特定功能，以及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。（如：成龍、陳佩斯等）結論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。學生回答。先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。學生作畫。教學準備:課件、圖片、資料 教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。同學們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。教師小結。指名說一說，其余同學可以相互補充。四、藝術欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。課題15課家鄉(xiāng)的藝術課時2課時一、教學目標：讓學生了解家鄉(xiāng)藝術了解民間藝術的獨特魅力。第一節(jié)：一、教學準備：教師準備：課件、民間藝術品 學生準備：制作工具、繪畫工具二、教學過程：導入出示泥人作品，激發(fā)學生學習興趣。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。、欣賞制作泥人的錄象清晰的了解制作過程，進一步對泥人藝術的感知。能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。多媒體課件。通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）（2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）；①你在哪里見過這樣的老房子？②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。同學們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。D、學生作業(yè)，教師輔導。（2）色塊表現(xiàn)法。在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。個人教研專題：小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。運用現(xiàn)代化教學手段。做好課前的各項準備活動。教學重點難點：教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。教學目的任務：注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。（1）遵循原則：整體——局部——整體（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？色彩描繪方法。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。師小結?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：（1）誰愿意介紹一下自己的作品？（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉(xiāng)一道獨特的風景。活動準備：課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。欣賞各地民間藝術作品民居木雕（清）浙江鳳翔的馬陜西 陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南 面花山西剪紙陜西 刺繡貴州六、學生作業(yè)可以動手試試做做，也可畫一畫。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。在相關的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。五、小結我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！教師組織學生小結評價。學生看書討論，提出初步設計方案。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。？有關于它的的故事嗎？把你課前了解到的風味小吃寫下來。二、導入新課同學們，有位南方的朋友要來我家做客。1課時教學目標:顯性目標應知：了解有關本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法應會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃 隱性目標:通過生動有趣的教學活動使學生了解有關本地區(qū)飲食文化、歷史和習俗，培養(yǎng)學生注意觀察生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感 重點:通過了解有關本地區(qū)飲食文化歷史和習俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法難點:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。五官的變化觀察作畫步驟與方法。2）五官，畫在形狀的中間。中濾鏡扭曲的功能進行變形引起學生的興趣。小結：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。二、導入新課課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。教學準備：課件等 教學過程：課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。六、小結教師組織學生小結評價。學生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題?，F(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢不可破的象征。1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。引出課題：神州風采是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。學生發(fā)言。四、展示作業(yè)開新產(chǎn)品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。學生回憶。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。學習設計圖并啟發(fā)創(chuàng)作。學生發(fā)表研究結果。，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。學生準備。難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。課時2課時教學目標：知識目標了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。五、藝術創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。四、欣賞觀察。草原英雄小姐妹(1964)故事梗概。學生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。重點：了解圓雕的基礎知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。1課時教學目標：知識目標了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。四、實踐活動：把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。學生實踐課后拓展巡視輔導。穩(wěn)定情緒，準備上課。難點：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。學生發(fā)言。四、展示作業(yè)開新產(chǎn)品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。學生回憶。第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。學生討論回答。板書課題：設計參觀券學生欣賞。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設計、制作參觀券。六、課后拓展可以將相框放在什么地方？ 還可以用其他的材料來制作嗎？學生思考。四