【正文】 展”即展評，就是展評優(yōu)秀的讀書筆記、文摘卡、剪報等；（3）“賽”即競賽，知識競賽，查閱資料比賽等。所以，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，搞好“讀”與“寫”的有機結(jié)合，也是鞏固語文課內(nèi)外閱讀一體化成果的客觀要求。對自己讀過的書進行評論、評價等；小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀一體化，是語文課內(nèi)外閱讀的有機銜接和整合。窈窕淑女，君子好逑。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。窈窕淑女，鐘鼓樂之。溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中坻。溯游從之，宛在水中沚。人而無禮，胡不遄死！譯文：看那老鼠有張皮，卻見有人沒威儀。王于興師，修我戈矛，與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。誰說我們沒衣穿？與你同穿那內(nèi)衣。5.《子衿》青青子衿，悠悠我心。譯文：青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的思念。之子于歸，宜其室家。之子于歸，宜其家人。這位姑娘要出嫁，早生貴子后嗣旺。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。歸來見天子，天子坐明堂。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。陽春布德澤，萬物生光輝。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。聞君有兩意，故來相決絕。愿得一心人，白首不相離。天蒼蒼，野茫茫。夢見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)?？蛷倪h方來，遺我雙鯉魚。相去萬余里，各在天一涯。浮云蔽白日，游子不顧返。采之欲遺誰？所思在遠道。纖纖擢素手，札札弄機杼?？斠钥叮瑧n思難忘。呦呦鹿鳴，食野之蘋。契闊談宴，心念舊恩。水何澹澹，山島竦峙。幸甚至哉，歌以詠志。烈士暮年，壯心不已。（劉禎）亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。曖曖遠人村，依依墟里煙。（陶淵明）種豆南山下，草盛豆苗稀。（陶淵明）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。此中有真意，欲辨已忘言。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。情人怨遙夜，竟夕起相思。與君離別意，同是宦游人。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。不知江月待何人，但見長江送流水。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。綠樹村邊合，青山郭外斜。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。我家襄水曲，遙隔楚云端。深林人不知，明月來相照。返景入深林，復(fù)照青苔上。明月松間照，清泉石上流。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。偶然值林叟，談笑無還期。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。萬籟此都寂，但余鐘磬音。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。亂我心者，今日之日多煩憂。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。山隨平野盡，江入大荒流。此地一為別，孤蓬萬里征。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。暫伴月將影，行樂須及春。（李白）簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。烽火連三月，家書抵萬金。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。煙消日出不見人，欸乃一聲山水綠。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。不知天上宮闕，今夕是何年。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。江山如畫，一時多少豪杰。人生如夢，一尊還酹江月。已而遂晴，故作此?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。夜行黃沙道中（辛棄疾）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?（岳飛）怒發(fā)沖冠、憑欄處，瀟瀟雨歇。靖康恥，猶未雪； 臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。雪（毛澤東）北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（毛澤東）獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。桑野就耕父，荷鋤隨牧童；田家占氣候，共說此年豐。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。（杜牧）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。第五篇：如何實現(xiàn)小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀的銜接如何實現(xiàn)小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀的銜接“培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外。語文教學(xué)必然要由課內(nèi)延伸到課外，從而使課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機地結(jié)合起來，有效地提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。我們語文課本上所選的內(nèi)容都是經(jīng)過專家們的評審，代表著我們民族語言精髓的精品。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，作為教學(xué)工作者，我們首先要改變課堂教學(xué)的觀念和作法，拓展語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，把課外閱讀、課外練筆以及課堂之外的各種形式的語文實踐活動納入語文教學(xué)范圍之內(nèi)。因而教師在講讀教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀，從探求閱讀方法入手，教給學(xué)生讀書方法。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，是小學(xué)生最經(jīng)常最廣泛的語文活動。這樣不但真正使學(xué)生“開卷有益”，也對學(xué)生如何選擇課外讀物作了指導(dǎo)。進一步鼓勵同學(xué)們只要多看課外書，就能有豐富的知識，聰明的頭腦。這樣在大家的帶動下，一部分平時不愛課外閱讀的同學(xué)也會捧著一本書開始讀起來。一是指導(dǎo)記錄的內(nèi)容，如語文方面的知識，優(yōu)美的詞句，精彩的描寫，生動的對話，好的開頭和結(jié)尾，精辟的議論，寫作常識以及文章的結(jié)局提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞；記名人名言，精句，名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。摘錄筆記，如摘錄詞句、段落、小知識、名言、警句等。許多同學(xué)還給自己的讀書筆記本取了好聽的名字，如《讀書采集》、《書海采貝》、《精彩書冊》、《讀書品味屋》《好書大家看》……總之，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時要注意閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀效果，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時間，閱讀的內(nèi)容，閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考。同時激起了孩子對各種閱讀材料的興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜愛閱讀，迷戀閱讀，語文的知識與各種能力自然而然累積起來。我們必須加強課外閱讀，增強語文教學(xué)課內(nèi)與課外的聯(lián)系。課內(nèi)指導(dǎo)方法，帶動課外；課外知識的運用和遷移，又促進課內(nèi)的提高，課內(nèi)和課外相結(jié)合，才能使學(xué)生的知識面更寬、更全面?？傊W(xué)語文課內(nèi)與課外結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的有 效途徑?！比缃?，社會生活高度開放，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)不能局限在課堂、課本里，而應(yīng)該構(gòu)建開發(fā)的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。心得筆記，即讀后感，抓住原文自己最感動、感受最深處，聯(lián)系自己寫出體會。批注筆記，在閱讀時使用不同的符號在書上作批注。小學(xué)生最突出的優(yōu)點是好表現(xiàn)自我，他們要在這5分鐘中展現(xiàn)自己最有學(xué)問、知識豐富，就必須在課外去閱讀有關(guān)的書籍，久而久之愛上課外閱讀，養(yǎng)成喜愛看課外閱讀的好習(xí)慣。讓家長轉(zhuǎn)變觀念，爭取家長支持，支持孩子讀有益的課外書。鼓勵學(xué)生去了解更多有關(guān)知識。教師推薦的讀物與課內(nèi)的課文要有某種聯(lián)系，內(nèi)容相關(guān)。如：在教學(xué)李白的《靜夜思》一詩后，讓學(xué)生 去朗讀、背誦“思鄉(xiāng)類”的其他古詩，待學(xué)生將古詩背下來后，再引導(dǎo)理解詩意，感悟詩情。葉圣陶先生曾說過：“教材無非是個例子?！币虼耍仨氶_放課堂，也就是說，以課堂教學(xué)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展。在教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生去讀、去品悟，教師也要做好范讀工作，當教師范讀時要讓學(xué)生邊聽邊想，正確聽出節(jié)奏，停頓和速度，輕重緩急，讓學(xué)生進入意境，要讓學(xué)生用恰當?shù)恼Z調(diào)，語速，有感情的朗讀，在朗讀中體會課文的思想感情，在朗讀中積累優(yōu)美詞句，在朗讀中受到美的熏陶，提高文化品位和審美情趣。搞好課堂教學(xué)與課外閱讀的有機結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的重要途徑。課堂教學(xué)的時間、空間是有限的，那么，如何實現(xiàn)小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀的銜接呢？小學(xué)語文課堂教學(xué)中課內(nèi)外結(jié)合是根本。然而，要實現(xiàn)這一目標，光靠課內(nèi)幾十篇課文的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。（張耒）競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。（歐陽修）去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后。元夕（辛棄疾）東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。秋思（馬致遠）枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 夕陽西下 斷腸人在天涯。物是人非事事休，欲語淚先流。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。三十功名塵與土，八千里路云和月。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。舞榭歌臺，風(fēng)流總被、雨打風(fēng)吹去。七八個星天外，兩三點雨山前?？蓱z白發(fā)生。為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。莫聽穿林打葉聲（蘇軾）（三月七日沙湖道中遇雨。羽扇綸巾談笑間，強虜灰飛煙滅。故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。起舞弄清影，何似在人間。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。從今若許閑乘月, 拄杖無時夜叩門。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。念此私自愧，盡日不能忘。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋Ｗ阏羰钔翚?，背灼炎天光。（白居易）田家少閑月，五月人倍忙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。蓬山此去無多路, 青鳥殷勤為探看。天明登前途，獨與老翁別。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。（杜甫）暮投石壕村，有吏夜捉人。（杜甫）國破山河在，城春草木深。（杜甫）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（杜甫）丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！（杜甫）岱宗夫如何？齊魯青未了。歸來倚仗自嘆息。（杜甫）八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。（杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。醒時同交歡，醉后各分散。舉杯邀明月，對影成三人。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。行路難！行路難！多岐路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海