【正文】 癥下藥，調(diào)整教學策略。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。注重自身文學修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學生“愛”語文。用語文學科的自身魅力，吸引學生“品”語文。學困生輔導。由于我不斷努力，所教語文學科，學生的成績學習明顯進步，在寫字比賽和閱讀比賽都獲得較好的成績?！队蒙恃b點童年用快樂點燃希望》獲得教育學會年會二等獎。趁著這個時候我也是時候將自己在上半年的表現(xiàn)都做一下總結了。為此，我對四年級這一學年自己的情況作了如下總結：一、師德方面作為語文老師，更是作為班主任！對我自己師德和思想上的要求是絕對不能低的！孩子都容易模仿家長和老師，雖然在家長那邊可能會應為接觸到許多不該學習的知識，但是在學校里我必須以身作則的明令禁止！自己作為老師和班主任，必須在這群易受到影響的小學生中，作為扶穩(wěn)他們的柱子，那么我自己就絕對不能歪！二、在學習方面作為語文老師，我致力于用故事中的道理去引導學生，同時通過拆解，拼合來教導學生們生詞的書寫?，F(xiàn)在正是他們善惡觀念的敏感期，不能讓他們學習那些壞習慣，對于違規(guī)的行為我從來都是嚴抓，多教。四、結束語一年的工作結束了，其實我在班主任的工作經(jīng)驗上并不是特別的豐富，但是我會努力的將自己的工作做好！用上自己的全力將這群學生教好！小學語文高年級教學總結4恍惚之間，一學年結束了。在教學方面，我提倡學生們多動腦，多回答問題，養(yǎng)成勤于動腦的習慣，這一習慣對于學生們?nèi)蘸螵毩⒔鉀Q問題是非常有好處的。在課后作業(yè)方面，每次課程結束后，為了鞏固學生對于課程的理解，我都會布置一些作業(yè)給大家。這一方法也取得了一定的成效，一段時間后，我和其他班的老師交換著批閱作文時，發(fā)現(xiàn)我?guī)У膶W生整體來說比其他班的學生在寫作上語言更通順、文筆更流暢一些，這或許是我給了更多時間的原因。二、本期主研的行動：開展文獻研究：搜集了整理了大量相關課研資料上傳到課題網(wǎng)站，讓教師研討學習；針對“單元整體教學”展開培訓，本期至少進行了5次研訓。（3）彭慧琴授出了“初識吟誦”《春曉》，送別詩《送元二使安西》及拓展學習“千古離情在詩中”。開展對學生保持學習熱情具有良好的促進作用，而且，通過活動的開展，能實這實在在提高學生的語文綜合素養(yǎng)及互相交流學習、自主創(chuàng)新的意識。在有限的40分鐘，課內(nèi)、課外知識，單元整合與群文閱讀怎樣在課堂內(nèi)相得益彰？單元整體教學、群文閱讀的內(nèi)容問題。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。學生是被教的主體。所以，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教學效果不如夢想。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。為了令教學生動，不沉悶，我還為此做了很多的準備，授課時就胸有成竹了。但同時又要有駕馭課堂的本事，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以，教師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。因為僅有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作本事，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。對這部分同學進行有計劃的輔導。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。經(jīng)過一個學期的努力，畢業(yè)考試就是一種考驗。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取更大的提高?？傊前选敖痰淖顑?yōu)化必須落實到學的最優(yōu)化”，以達到教法改革的理想境界。如講到“傾聽”這一技能時，教師要為學生示范，讓學生體驗到“傾聽”就是當別人發(fā)言時要專注地聽，不東張西望，不隨意插話，先聽后說等。二是保證學生有足夠讀的時間。要“讀”出質量，就要有選擇，挑重點去讀，要抓住課文知識的關節(jié)點、關鍵處來讀，才會收到事半功倍的效果。我們在閱讀教學中，十分注重根據(jù)課文的特點和學生實際，一切從實效出發(fā)，采用靈活多樣的教學方法，指導學生見于書，入于目，發(fā)于心，出于口，眼、耳、腦并用，真正讀懂課文，教會學生“自能讀書”，引導學生在讀書實踐中養(yǎng)成自覺讀的習慣，懂得讀的方法，獲得讀的能力。三是邊聽邊記。二是點化自學，通過教師點拔，學生自學，把舊知識和新知識聯(lián)系起來，加以遷移運用，深化提高。（詩詞、歌曲、故事等等）2．多媒體課件教學過程一、詩歌導入，激發(fā)想象多媒體出示《回鄉(xiāng)偶書》一“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？（落葉歸根，魂牽夢縈，朝思暮想)板書：二十年后回故鄉(xiāng)二、重回故鄉(xiāng)，想象自己為什么回故鄉(xiāng)？《》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?；脽羝故静煌拈_頭，為學生提供思路。這時，我想起了20年前我們?nèi)嗤瑢W的約定——在2028年10月1日主樓前集合。我?guī)еf能行李包，走出干凈的機場，漫步在長長的馬路上。我思念家鄉(xiāng)的情感一點也沒變，故鄉(xiāng)的一草一木，一花一草，一針一線都使我我魂夢牽縈，特別是那位白發(fā)蒼蒼把畢生心血都傾注在我身上的老母親。注重于學法的指導，介紹變化。”這少年便是閏土。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。（板書）學校新：校園的變化、老師的變化小河清：環(huán)保、池塘水果多：漫山遍野（學法指導：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉(xiāng)的云》想象久別重逢的親人有怎樣的感慨？歌曲《年輕的朋友來相會》兒時的伙伴有怎樣的變化？出示描寫《少年閏土》前后變化文字。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。原來，這是科學家的一種新發(fā)明，把尾氣排放管上安裝了一種過濾器，能把骯臟的汽車尾氣轉換成清新的空氣，這樣汽車不但不污染空氣，反而凈化了空氣。科幻篇在2028年的今天，正好是十一黃金周，就在這假期里，我終于返回了那魂牽夢縈的故鄉(xiāng)。普通敘述式“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，我的鬧鐘響了，抬頭一看日歷，2027年8月8日，算算我離開故鄉(xiāng)整整二十年了！明年的今天，奧運會將在我的故鄉(xiāng)——重慶萬州舉行，故鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化呢？回故鄉(xiāng)瞧瞧吧！早晨，一陣清脆的音樂聲把我從睡夢中叫起?！边@首詩寫得纏綿悱惻，凄切哀婉，深刻地表達了一個游子對家鄉(xiāng)的濃濃情意?！饼R背誦。二十年后都有大變化，如何表達自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實現(xiàn)，讓學生抒發(fā)現(xiàn)在對家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。參與合作習慣的培養(yǎng)課堂教學是教與的雙邊活動，每個學生都應積極參與，與人合作。一是對教師講的主要部分，一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。許多老師都認為朗讀教學的“頭”特別難剃。注重“讀”的情感，讓學生品出質語文教學中的`讀，不僅要讀出數(shù)量，更要讀出質量。當合作學習成為一種習慣時，合作就真正走進了學生的生活。教師只強調(diào)了學生不會合作，不會與他人交流，卻忽略了合作本身也是一個學習的過程，是一個教會學生與他人交往的技能的過程。具體做法：示范引導，授以學法；依據(jù)教材，展示學法；總結規(guī)律，提示學法；設計練習，體現(xiàn)學法；區(qū)別情況，指導學法。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。第一組是有本事提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取團體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于本事不強的同學。所以，絕對不能忽視。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去?；乜醋晕业氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。上課資料豐富，現(xiàn)實。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，尤其注意鼓勵學生大膽發(fā)言。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。以下是我在本學期的教學情景總結。一些教師對傳統(tǒng)教學方法仍然十分依賴，如何跳出教材的束縛，以大語文觀來重新整合教學內(nèi)容？教師的研究時間、精力也是有限的，如何讓單元整體教學更具操作性，形成怎樣一種模式，簡單實用，讓教師覺得好用，學生覺得學得充實，對師長的成長確實有益？五、下期研究展望：解決以有困惑；教師撰寫論文。課題組的研究讓教師逐漸有了科研意識及興趣，并在分享交流中共同成長。激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化，提高網(wǎng)上自主學習的能力，在校園形成互相交流學習的氣氛。開展行動研究：（1）以人教版六年級上冊第七單元“人與動物”為例進行單元整體教學。小學語文高年級教學總結5本學期，課題組繼續(xù)認真扎實地進行教學研究，期初制定了研究目標，并根據(jù)目標制定研究方案，開展多次培訓、研討與教學實踐，取得了一定的成效，但也存在一些困惑。經(jīng)過幾個月的試驗，我發(fā)現(xiàn)同學們對于課文的理解性果然有所提升，于是這一辦法被我一直使用，到如今已有許多老師開始效仿了。我覺得這是一個非常好的現(xiàn)象，我認為一門課程要讓學生們用心的最關鍵的因素就是要調(diào)動他們的積極性，有了參與感，同學們才能認真聽課。在工作方面，我剛步入崗位的時