【正文】 育行政機(jī)構(gòu)普及高速互聯(lián)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和信息化終端設(shè)施，全面建成信息化教學(xué)環(huán)境，完成“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”建設(shè)任務(wù)。教育管理信息化水平顯著提升。信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。階段目標(biāo)表 1湖北省教育信息化階段性發(fā)展目標(biāo)2015年2017年2020年基礎(chǔ)設(shè)施，縣鎮(zhèn)中小學(xué)不低于20Mbps，農(nóng)村學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)不低于10Mbps。%以上，學(xué)生信息化學(xué)習(xí)終端普及率達(dá)30%以上。資源與應(yīng)用，具備支持50萬用戶同時(shí)在線的服務(wù)能力。管理信息化，建成覆蓋學(xué)生信息、教師信息、辦學(xué)條件信息的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。保障體系，明確主管領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入。逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間的數(shù)字鴻溝。到2020年，全省中小學(xué)和幼兒園全面建成信息化教學(xué)環(huán)境，教師信息化教學(xué)終端和學(xué)生信息化學(xué)習(xí)終端全面普及，寬帶網(wǎng)絡(luò)全面通達(dá)各級各類學(xué)校。到2020年，優(yōu)質(zhì)資源全面覆蓋省內(nèi)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校，形成具有湖北特色的基礎(chǔ)教育資源共建共享模式。提升教師信息化教學(xué)能力，開展信息化環(huán)境下的校本研修和協(xié)同教研，鼓勵(lì)教師探索新型教學(xué)模式。以信息化手段創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)機(jī)制，探索中考、高考等考試評價(jià)體系和制度變革的可行途徑。第5章 職業(yè)教育信息化加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)。加快職業(yè)教育數(shù)字資源建設(shè)。建立和完善職業(yè)教育教師技能標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、考核和認(rèn)證一體化的職業(yè)教育教師信息化教學(xué)能力建設(shè)，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師的比例。建設(shè)完善的信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、知識共享、管理服務(wù)和校園文化生活服務(wù)等數(shù)字化平臺(tái)，全面提升教學(xué)、科研、管理、社會(huì)服務(wù)等方面的信息化應(yīng)用水平。引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與混合式學(xué)習(xí)，提高信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建職前和職后教育一體、學(xué)歷和非學(xué)歷教育融通的教師教育終身學(xué)習(xí)和培訓(xùn)體系。利用信息技術(shù)提升高校創(chuàng)新服務(wù)能力。利用信息技術(shù)推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、用結(jié)合。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，努力實(shí)現(xiàn)全省各地區(qū)、各學(xué)校之間繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的平臺(tái)與業(yè)務(wù)系統(tǒng)的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享，建成能夠提供全方位服務(wù)、滿足終身學(xué)習(xí)需求的繼續(xù)教育支持體系。鼓勵(lì)各級各類教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)參與繼續(xù)教育資源建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)教育信息資源的有效整合。通過教育管理業(yè)務(wù)流程的再造和優(yōu)化，提升教育監(jiān)管與服務(wù)水平，促進(jìn)教育管理現(xiàn)代化、決策科學(xué)化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化。到2020年，各級各類學(xué)校全面普及數(shù)字校園，學(xué)校管理信息化水平顯著提升。到2020年，形成適應(yīng)我省教育現(xiàn)代化建設(shè)要求、信息素養(yǎng)高、信息化領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力強(qiáng)的管理與服務(wù)隊(duì)伍。第三部分重大工程第9章 義務(wù)教育校校通、班班通建設(shè)工程實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。完成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)。與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相同步，為學(xué)校配置一定的教學(xué)資源和工具軟件，實(shí)現(xiàn)班級使用優(yōu)質(zhì)資源開展課堂教學(xué)，教師具備基本信息化教學(xué)能力。發(fā)揮中心學(xué)校師資優(yōu)勢，建立教學(xué)點(diǎn)教師課堂教學(xué)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)同步研訓(xùn)制度，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)點(diǎn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的有效指導(dǎo)。建立湖北省基礎(chǔ)教育信息化試點(diǎn)區(qū)、校遴選機(jī)制。以試點(diǎn)區(qū)、校的名校和名師為主力，組織開發(fā)高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)資源，組建跨區(qū)域的基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟。形成一批具有鮮明地域特色、與學(xué)科緊密結(jié)合、具有較大推廣價(jià)值的信息化教與學(xué)新模式。實(shí)施基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用績效評估。完善以學(xué)生庫、教師庫及學(xué)校庫為核心的湖北教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。遵循國家教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)，面向全省各級教育行政機(jī)構(gòu)和各級各類學(xué)校，建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，覆蓋教育行政管理與服務(wù)主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，為教育信息公開、網(wǎng)上辦事和公眾互動(dòng)提供支持。以教育管理公共服務(wù)平臺(tái)為依托，優(yōu)化、重構(gòu)教育管理業(yè)務(wù)流程，為破解基礎(chǔ)教育亂收費(fèi)、亂招生、亂辦班、亂發(fā)教輔資料、課程開設(shè)不齊、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重等重點(diǎn)難點(diǎn)問題提供支撐，形成以信息技術(shù)為支撐的規(guī)范辦學(xué)行為動(dòng)態(tài)考評制度和責(zé)任追究制度。第12章 教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程建設(shè)湖北省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。形成數(shù)字資源研發(fā)、匯聚和管理機(jī)制。對數(shù)字教育資源進(jìn)行有效管理，制定相應(yīng)的技術(shù)與管理規(guī)范，建立教育資源審核、評估、淘汰機(jī)制，對優(yōu)質(zhì)教育資源的供給方進(jìn)行激勵(lì)。以資源公共服務(wù)平臺(tái)為依托，解決農(nóng)村學(xué)校音、體、美等課程開課難的問題。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、校企共建、資源共享、持續(xù)開放”的原則，鼓勵(lì)企業(yè)力量積極投入，突出職業(yè)教育教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性特點(diǎn)，結(jié)合工作崗位和職業(yè)能力需求，開發(fā)與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)由傳統(tǒng)的校內(nèi)外基地實(shí)訓(xùn)模式向校內(nèi)外基地實(shí)訓(xùn)與仿真實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變。政府通過投入引導(dǎo)資金、購買軟件成果、提供政策支持等多種方式推動(dòng)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在職業(yè)院校中大規(guī)模應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)資源共享，并積極探索可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育資源共建共享長效機(jī)制。加強(qiáng)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)管理。第14章 湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)工程開發(fā)湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟信息化支持系統(tǒng)。以湖北省高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟為基礎(chǔ)，以華中師范大學(xué)為龍頭，面向省內(nèi)師范院校建設(shè)湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，促進(jìn)湖北教師教育水平整體提升。到2015年，全面建成湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟學(xué)校學(xué)生跨校網(wǎng)上選課和學(xué)分互認(rèn)。整合各類培訓(xùn)項(xiàng)目和資源，建設(shè)教師選學(xué)服務(wù)平臺(tái)。中小學(xué)校將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)作為教師校本研修的重要內(nèi)容，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，以研訓(xùn)結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。制定教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)綱要和培訓(xùn)規(guī)劃，探索建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與現(xiàn)場培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)制度，探索個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境中教師的角色定位、能力要求和培訓(xùn)模式，著力提升教師將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力，著力提升教育管理人員將信息技術(shù)與教育管理深度融合的能力。第四部分保障機(jī)制 第16章 強(qiáng)化組織管理加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級政府是教育信息化的責(zé)任主體，各級教育行政機(jī)構(gòu)和各類學(xué)校是實(shí)施主體，校長是學(xué)校教育信息化工作的第一責(zé)任人。將教育信息化發(fā)展納入地方信息化發(fā)展總體規(guī)劃。提高公用經(jīng)費(fèi)中用于信息化建設(shè)的比例，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)新增部分主要用于信息化建設(shè)，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)開支監(jiān)管。建立督導(dǎo)考核制度。定期開展教育信息化工作總結(jié)，評選教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新優(yōu)秀案例、先進(jìn)單位和個(gè)人，激勵(lì)各級教育行政機(jī)構(gòu)、各類學(xué)校和廣大師生積極開展應(yīng)用探索，形成良性循環(huán)。整合高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的力量，以國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心等省內(nèi)高水平科研機(jī)構(gòu)為依托，建立教育信息化研究支持體系。第20章 開展多方合作開展國際交流與合作。探索各市、州教育信息化發(fā)展合作機(jī)制，促進(jìn)交流，推動(dòng)各區(qū)域教育信息化聯(lián)合發(fā)展與特色發(fā)展。以多種調(diào)控手段和扶持政策，培育數(shù)字教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)，形成良性競爭的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。注重企業(yè)合作和產(chǎn)業(yè)培育。建立教育信息化專業(yè)人才國際聯(lián)合培養(yǎng)制度，加強(qiáng)人員交流與知識共享。開展信息化人才培訓(xùn)。將各級教育行政機(jī)構(gòu)和各類學(xué)校教育信息化專業(yè)人員納入編制規(guī)劃，明確各單位教育信息化專兼職隊(duì)伍的配備標(biāo)準(zhǔn)、崗位設(shè)定和專業(yè)技術(shù)職稱序列，增加信息技術(shù)教師以及教育信息化專業(yè)服務(wù)人員的編制。完善激勵(lì)機(jī)制。第18章 動(dòng)態(tài)考核評估建立評價(jià)指標(biāo)體系。堅(jiān)持市場導(dǎo)向，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量投資、參與教育信息化建設(shè)與服務(wù)。第17章 落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)政府經(jīng)費(fèi)投入。強(qiáng)化統(tǒng)籌推進(jìn)。在省、市、縣三級教育行政機(jī)構(gòu)建立教育信息化專門工作機(jī)構(gòu)，構(gòu)建教育信息化管理體系，加強(qiáng)教育信息化工作的組織與管理。整合教師培訓(xùn)、教研、電教和科研等機(jī)構(gòu)的力量，加強(qiáng)對中小學(xué)校的指導(dǎo)，做好全員培訓(xùn)。全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育的必修內(nèi)容，每人每五年不少于50學(xué)時(shí)。完善專項(xiàng)培訓(xùn)體系，重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)校長、專兼職培訓(xùn)人員和教研員等骨干隊(duì)伍及農(nóng)村教師的培訓(xùn)。根據(jù)教育部對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的有關(guān)要求，結(jié)合湖北省教師隊(duì)伍信息技術(shù)能力發(fā)展需要，研究制定涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力規(guī)范，提升教師將信息技術(shù)融入教育教學(xué)的能力，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。建立課程遴選機(jī)制，聯(lián)合開發(fā)、共享優(yōu)質(zhì)教師教育在線課程和培訓(xùn)教材，提高校際合作水平，創(chuàng)新教師教育發(fā)展體制機(jī)制。到2015年，建成湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟信息化支持系統(tǒng)并實(shí)現(xiàn)正常運(yùn)行。積極深化仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用，努力形成集教學(xué)、培訓(xùn)、教研、職業(yè)技能鑒定考核、軟件設(shè)計(jì)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)于一體的仿真實(shí)訓(xùn)體系。探索仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境下教師隊(duì)伍的建設(shè)機(jī)制，構(gòu)建“雙師型”教師評價(jià)考核體系，充分提升職業(yè)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。采取重點(diǎn)職業(yè)院校和軟件企業(yè)合作、共同投資開發(fā)的模式，充分整合各方優(yōu)質(zhì)資源。到2015年底，基本實(shí)現(xiàn)教師空間和學(xué)?？臻g全面普及開通，深化以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為核心的教與學(xué)應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全面普及和應(yīng)用。鼓勵(lì)師生自主開發(fā)特色資源。按照政府購買公益服務(wù)與市場提供個(gè)性化服務(wù)相結(jié)合的思路，構(gòu)建“政府引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)、學(xué)校應(yīng)用、共建共享”的公共服務(wù)機(jī)制，形成多方參與、公平競爭、交易規(guī)范、靈活開放的教育資源公共服務(wù)體系。開展初、高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)，依托基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和公共服務(wù)平臺(tái)，開展綜合質(zhì)量評價(jià)，為教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校提供管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和決策支持。到2015年，全面完成平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)與國家平臺(tái)的有效對接。到2015年，基本完成湖北省教育管理數(shù)據(jù)中心建設(shè)，建成覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)對全省學(xué)生電子檔案、教師職業(yè)發(fā)展電子檔案及學(xué)校辦學(xué)條件基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的匯聚和管理。匯集區(qū)域和學(xué)校的教育信息化與教育教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)，開展基于大數(shù)據(jù)的學(xué)校教育質(zhì)量評價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)、課程質(zhì)量評價(jià)以及區(qū)、校教育信息化應(yīng)用水平評估。構(gòu)建以學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成就、身心健康等為主要內(nèi)容的學(xué)生成長電子檔案。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)工具與專用學(xué)科工具開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。到2015年，在全省范圍內(nèi)選擇不同經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平的區(qū)域，建設(shè)一批基礎(chǔ)教育信息化試點(diǎn)區(qū)、校。到2015年，實(shí)現(xiàn)省內(nèi)所有農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)“優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋”，開齊開好規(guī)定課程。第10章 中小學(xué)信息化應(yīng)用能力提升工程探索教學(xué)點(diǎn)“數(shù)字教育資源全覆蓋”應(yīng)用模式。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)配備多媒體設(shè)備，到2015年，教師信息化教學(xué)終端普及率達(dá)50%以上，學(xué)生信息化學(xué)習(xí)終端普及率達(dá)15%以上，基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)所有自然班普及多媒體教室等信息化教學(xué)環(huán)境。依托公共通信資源，加快推進(jìn)光纖入校，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)對義務(wù)教育階段各級各類學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)的全面覆蓋，并同步構(gòu)建綠色安全的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系。制定和實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò)與信息安全建設(shè)管理規(guī)范，建立全方位安全保障體系，確保教育管理、教學(xué)和服務(wù)等信息系統(tǒng)安全。強(qiáng)化教育行政管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的信息化建設(shè)與應(yīng)用意識，聯(lián)合高校、研究機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀企業(yè)，開展領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)校管理信息化能力建設(shè)。第8章 教育管理信息化提高教育行政機(jī)構(gòu)管理信息化水平。構(gòu)建繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源共建共享機(jī)制。第7章 繼續(xù)教育信息化建立健全終身教育公共服務(wù)體系。推進(jìn)湖北省高校數(shù)字圖書館建設(shè)，與湖北省高等學(xué)校教育教學(xué)公共平臺(tái)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，為社會(huì)公眾提供更高質(zhì)量的開放學(xué)習(xí)資源服務(wù)。建立健全以信息主管（CIO）為核心的高校信息化建設(shè)與治理體制機(jī)制。積極開展信息化教學(xué)實(shí)踐，探索信息化環(huán)境下以學(xué)生為中心的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式。深入推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。第6章 高等教育信息化完善高校信息化基礎(chǔ)環(huán)境。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新仿真實(shí)訓(xùn)資源應(yīng)用模式，開發(fā)一批仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，建設(shè)一批適應(yīng)省內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)學(xué)校仿真實(shí)訓(xùn)中心。完善以信息化為支撐的人才預(yù)測、就業(yè)預(yù)警和專業(yè)調(diào)整機(jī)制，建設(shè)職業(yè)教育綜合管理信息系統(tǒng)；以學(xué)業(yè)考試和質(zhì)量評價(jià)為重點(diǎn)，完善職業(yè)學(xué)校抽考制度，建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)過程管理系統(tǒng)；建立學(xué)生職業(yè)信息技術(shù)能力認(rèn)證機(jī)制。制定基礎(chǔ)教育數(shù)字校園、數(shù)字化教室規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)。以信息化為依托，建立湖北省基礎(chǔ)教育發(fā)展監(jiān)測體系，保障我省基礎(chǔ)教育健康、快速發(fā)展。聚焦課堂教學(xué)主陣地，以信息化為支撐創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度有效融合，形成和推廣新型教學(xué)模式，推動(dòng)教與學(xué)方式的深層變革。建設(shè)湖北省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，以政府為主導(dǎo)建設(shè)學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、特殊教育等各類教育的公益性資源，以市場為依托提供個(gè)性化資源。加強(qiáng)特殊教育學(xué)校、民族地區(qū)中小學(xué)的信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)。，完善信息化管理體制。實(shí)現(xiàn)教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校管理部門無紙化辦公。，并面向社會(huì)開放共享。，拓展服務(wù)范圍。高校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入水平為每萬名師生共享帶寬不低于2Gbps。、教學(xué)點(diǎn)所有自然班普及多媒體教室等信息化教學(xué)環(huán)境?？沙掷m(xù)發(fā)展保障體系基本形成。推動(dòng)各級各類學(xué)校管理信息系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，服務(wù)教師、學(xué)生、家長和社會(huì)公眾。為各級各類學(xué)校提供能得易得、適用好用、內(nèi)容豐富、特色鮮明的數(shù)字教育資源。使每個(gè)教師都能自如運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生上好課，使每個(gè)學(xué)生都能隨時(shí)隨地獲取優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，健康快樂成長。應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，機(jī)制創(chuàng)新。工作方針把握方向，遵循規(guī)律。然而也應(yīng)該看到，作為教育信息化試點(diǎn)省份，我省教育信息基礎(chǔ)設(shè)施依然相對薄弱，全省仍有約40%的中小學(xué)尚未接入互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生信息化學(xué)習(xí)終端設(shè)備配置率不到10%，利用信息技術(shù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制尚不完善，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展水平差距較大，教育信息化管理體制機(jī)制尚未理順，教育信息化總體發(fā)展水平相對較低，還不能滿足湖北教育現(xiàn)代化建設(shè)需求，對產(chǎn)業(yè)的拉動(dòng)效應(yīng)尚未充分顯現(xiàn)。湖北歷來十分重視利用信息技術(shù)促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》明確提出：“用十年左右的時(shí)間初步建成具有中國特色的教育信息化體系，使我國教育信息化