【正文】 方面我認(rèn)為我們要教會孩子怎么樣學(xué)會做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。一個(gè)個(gè)鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對我們的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的撞擊。作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。”在平時(shí)的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。她那具有磁性的、溫柔的聲音深深的吸引著我們——做學(xué)生生命中的貴人。成就一個(gè)人需要一千句話，可是毀壞一個(gè)人也許就是因?yàn)橐痪湓?！這就是教師語言，責(zé)任重大呀！怪不得給教師這么多的稱號：人類靈魂的工程師；人類心靈的塑造者，值得今天我才深刻體會到教師的稱號中的含義！反思自己，反問自己，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？當(dāng)然我不敢自豪的回答了，因?yàn)槲疫€沒有真正成為學(xué)生生命中的貴人，雖然我時(shí)刻提醒自己，對待學(xué)生要平等，不對學(xué)生亂發(fā)脾氣，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，但一到事情上，我還是忍不住對那些調(diào)皮、紀(jì)律性差的學(xué)生發(fā)了脾氣，甚至忍不住說一些帶有諷刺味兒的話語。再鞭之而臥。正像高老師所說的那樣，“命”是上天注定的，但“運(yùn)”是自己把握的。我們不應(yīng)抱怨命運(yùn)對自己的不公平，社會對自己的不承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)對自己的不理解，同事對自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩?！靶膽B(tài)決定一切”。消極的人像月亮，初一十五不一樣。所以老師的身上，陽光味不能少。試想，我們把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。她的教育智慧不僅是一份享受，更似一縷陽光，讓我開懷大笑之后，在我動情落淚之時(shí)，引領(lǐng)我尋找教育的真諦。而高老師的生動精彩的一課給了我深深的思考，細(xì)細(xì)品味后，才覺得諸多的努力背后的出發(fā)點(diǎn)仍是自己，讓自己享受滿足，讓自己得到安慰。北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。有了責(zé)任心，就會用心去做事。用教師人格的魅力去感染身邊的學(xué)生。高老師隨即趕往學(xué)生家，到達(dá)村口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見學(xué)生向他奔來，抱著她失聲痛哭。”老師捧出一碗水，學(xué)生就不再干渴；老師獻(xiàn)上一片心，他們就感到溫暖。吃虧是福。以上是我聽完高老師講座最大的體會和收獲，望能與各位同仁共勉。但我們是人，我們做著神圣的事業(yè)。姚明說：“累死也比輸球的感覺好。只要人是正確的，世界就是正確的。小用可以看業(yè)績，大用可以看品質(zhì)。（善待自己）（心態(tài)平和）。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。生活中，人與人之間的交流和溝通是必不可少的，因?yàn)檎f到底，這個(gè)社會仍然是一個(gè)由人來建立和構(gòu)成的社會。“只要把簡單的事做好，那就已經(jīng)不簡單了。在工作中，不斷改進(jìn)自己的做法，取他人之長，補(bǔ)己之短，使自己的工作、生活別有一番新天地。她把“讓學(xué)生感到幸?！弊鳛楫吷非螅褜W(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。其中高金英老師說過的以下幾方面是我印象最深刻的，從中也得到深深的啟示。不禁想起了有些老師，進(jìn)出校門不避讓學(xué)生，對校園地面上的紙屑熟視無睹，看到學(xué)生一些不良情況不理睬、不制止，對個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生粗暴無禮，動不動就要把他趕出教室，時(shí)不時(shí)冒出一些尖酸刻薄的言語刺激學(xué)生……師愛是師生關(guān)系的橋梁，教師對學(xué)生的愛，促進(jìn)師生平等關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學(xué)生展開心靈的對話。但現(xiàn)實(shí)中我們老師一般都只愛聽話的學(xué)生，不喜歡那些不“聽話”的學(xué)生。從偉大人物到我們平凡的人，小時(shí)候不也有很頑皮，很不聽話的嗎？如果老師把我們定為“差生”，我們的心里是何感受？將尚處于成長中的孩子看作“差生”，如何調(diào)動他們的積極性呢？教師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，喜歡“聽話”的學(xué)生，那并不是真正的愛他們，實(shí)際上也存在某些自私的、功利主義的體現(xiàn)，在很大程度上，這不僅導(dǎo)致教師對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生關(guān)心不夠，而且，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生面臨品行發(fā)展和更多的心理壓力等問題，教師也常常視而不見。所以，教師要象陶行知志說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師要自敬自重，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。也是孔圣人2000年來歷久彌新的法寶。此意在教育臣民寬厚愛人，奉禮守法，維護(hù)上意，做合格公民。而你我所缺的不正如此嗎？智者有大智慧方有大策略才有大作為。識記“鮮”（讀一聲時(shí)），看字形，想字義，何為鮮？于是有“魚和羊肉燉的一鍋出最鮮。我就如那頭一圈一圈原地打轉(zhuǎn)的驢子，路沒少走，就是不趕道。行者行走有貴人相助的每一個(gè)日子，都將是特別的日子。前行 花甲老人卻走在時(shí)代的前沿，真正的與時(shí)俱進(jìn)，拳拳赤心憂桃李，遍灑春雨布桑麻，怎不叫我輩汗顏？一位老人，一位親人，一位可親可敬的貴人，您今天是老師們的貴人，我明天學(xué)做學(xué)生的貴人。思想者同樣的事情，不同的人不同的方式，可能會得到兩種不同的結(jié)果。”于詼諧間銘記在心，于捧腹間打下烙印。對于低年級的語文主要是識字和寫字。他工作的信條是：想上司該想的事，做上司該做的活，解上司之憂，省上司之錢?！叭硕蝗?，非人也。作為教師應(yīng)該記住一句話：人格的高度決定事業(yè)的高度，“師德”需要的是反璞歸真，是教師在生活工作中積淀出來的真情實(shí)感。這都是你的選擇。有的教師認(rèn)為，對一些太頑皮，品行太壞的“差生”，我實(shí)在愛不起來。付出了，能不能得到回報(bào)是一方面，是不是對得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。師德的核心是愛，愛自己的職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)校，最重要的是愛學(xué)生。在整個(gè)報(bào)告會，高金英老師用她踐行教育過程中生動的教學(xué)事例為素材進(jìn)行闡述，蘊(yùn)含大道理的小故事，無不令與會的老師們報(bào)以歷久不息的掌聲。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德?！边@句話真是經(jīng)典。高老師給了幾點(diǎn)建議：幽默、謙和、誠信、助人為樂、注意細(xì)節(jié)、會做事。當(dāng)你用一顆真誠的心去與他人交流和溝通時(shí)，你就會獲得一顆和你一樣真誠的心，獲得一個(gè)和你一樣真誠的朋友。一名優(yōu)秀的教師對工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達(dá)目的誓不罷休，對工作不斷進(jìn)取，隨著工作情況的不斷變化，新的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來至于學(xué)生中的情況，要找到更好的解決辦法，讓學(xué)生在我們的辛勤勞動工作之中，不斷成長，若干年過后，一代新人走上社會，我們就會無比的欣慰。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。事業(yè)心來源于職業(yè)感，職業(yè)感，是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇。（學(xué)會贊賞）心得五：高金英講座心得體會 在當(dāng)今的教育形式下，社會、學(xué)校、家長對老師的要求越來越高。（人生品味）命是天注定，運(yùn)在自己的手中。人情味就是陽光的味道。你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。（為人師表）順境助人為樂；平時(shí)知足常樂；逆境自得其樂。正如高老師所說：“命是天注定，運(yùn)在我手中。這件事對我的觸動非常大：高老師的行為讓我感悟到了教育的真諦，那簡直是救了學(xué)生全家的命啊！難怪她說“師德的核心是服務(wù)。”這讓我想起了發(fā)生在高老師身上的一件事?！?我不禁想到：作為班主任，在班級的管理中，以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。什么是人情味？人情味就是陽光的味道！高老師還說：“我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。在高老師的報(bào)告中，總會故事不斷，令人思索也不斷。她正是用自己的人格魅力去感染著身邊的每一位老師和學(xué)生。這是我在聽完高金英老師關(guān)于提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期的班主任工作講壇后的真實(shí)感受。正所謂：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。讓自己做個(gè)快樂的人，做有陽光味道的老師。對待學(xué)生，高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中。我們教師的責(zé)任也越來越重。既然自己入了教育這一行，就應(yīng)該認(rèn)命，但我們要抓住一切機(jī)遇給自己創(chuàng)造良好的條件，使自己真正的幸運(yùn)起來。驢聞言，既起，狂奔。有的老師，當(dāng)然也包括我，時(shí)不時(shí)的就會抱怨：工作太累，薪水太少，學(xué)生難教，命運(yùn)不公。這些話語在我們聽來也是充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，同時(shí)我也為故事中那位不幸的小男生能遇到一生中最重要的一位老師感到慶幸。高老師的講座很長，內(nèi)容也很多。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考，我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會寬容