【正文】 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案過(guò)渡階段。斯密的勞動(dòng)分工理論基礎(chǔ)之上的, 注重對(duì)生產(chǎn)流程的精細(xì)分工, 與之相適應(yīng)的則是金字塔式的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和細(xì)致的崗位劃分。哈默再造企業(yè)理論的核心內(nèi)容, 是徹底拋棄分工理論, 將塔式組織結(jié)構(gòu)壓縮成“扁形組織”, 企業(yè)將工作任務(wù)或不同的步驟壓縮起來(lái),全部交給專(zhuān)案員或?qū)０附M來(lái)完成。在任何情況下，如果把分析和改進(jìn)的對(duì)象定義為全部流程，都是得不到什么效果的。評(píng)價(jià)：確定衡量流程的關(guān)鍵指標(biāo)，用這些指標(biāo)對(duì)該流程進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確認(rèn)所存在問(wèn)題的程度，或者與最好績(jī)效之間的差距。如果有不止一種的改進(jìn)方案被提出，則需要進(jìn)一步對(duì)這些方案加以比較。它能夠簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明一個(gè)流 程中包括哪些工作任務(wù)，這些任務(wù)之間的先后關(guān)系或并行關(guān)系，流程中的停頓、檢查、庫(kù)存等環(huán)節(jié)。通過(guò)繪制流程圖，可以使大家清楚地看到整個(gè)運(yùn)作流程的整體，從而統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這將是改進(jìn)流 程的基礎(chǔ)。為此，我們需要進(jìn)一步用到一些方法和工具。因此通過(guò)不斷地追問(wèn)這些問(wèn)題，可以幫助我們找到造成現(xiàn)狀的原因。因果圖和相關(guān)圖是被稱(chēng)為“QC 七種工具”中的兩種在質(zhì)量管理中運(yùn)用得很普遍。而四巧技術(shù)則提供了一種建立改進(jìn)思路的方法，可以提出類(lèi)似于這樣的問(wèn)題： 現(xiàn)有流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否都是必須的？有沒(méi)有取消的可能？ 在剩下的不能取消的環(huán)節(jié)中，有沒(méi)有可以合并的環(huán)節(jié)？ 如果一個(gè)流程中現(xiàn)有的環(huán)節(jié)能取消的取消掉了，能合并的合并了，剩下的 這些環(huán)節(jié)的順序有沒(méi)有可能重排？是否可以將串行環(huán)節(jié)變?yōu)椴⑿校?有沒(méi)有可能采用新方法、新技術(shù)使流程的每個(gè)環(huán)節(jié)得到簡(jiǎn)化？ 順著這樣的思路一步一步地思考，就有可能得到流程改進(jìn)的新方案5工作的主要階段、進(jìn)度（1）2011年11月25日至2012年5月25日 完成課題的起止總時(shí)間精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案（2）2011年11月24日下達(dá)任務(wù)書(shū)，學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求及有關(guān)規(guī)定。下面我以11天的實(shí)習(xí)工程總結(jié)一下個(gè)人的收獲與建議。4鏈牙：scoops 指金屬、塑料等材料通過(guò)加工后呈一定形狀的齒牙。8鏈帶：zipper chain 由兩邊牙鏈帶嚙合而成鏈帶。 forth head tape 拉鏈上沒(méi)有鏈牙部份的布帶稱(chēng)帶頭，上止端為前帶頭，下止端為后帶頭。15加強(qiáng)膠帶：strengthened tape用于增強(qiáng)插管、插座與布帶結(jié)合強(qiáng)度，提高拉鏈?zhǔn)褂脡勖膹?fù)合型簿片。（2）雙頭閉尾拉鏈（two way closeend zipper）指穿有兩個(gè)拉頭的閉尾拉鏈，兩個(gè)拉頭可背向或相向開(kāi)合。（1）單頭開(kāi)尾拉鏈（one way openend zipper）穿有一個(gè)拉頭的開(kāi)尾拉鏈,當(dāng)拉頭體拉至插座插管可從拉頭體和插座中拔出，從而兩牙鏈帶脫開(kāi)，當(dāng)插管通過(guò)拉頭體進(jìn)入插座即可拉合。主要表現(xiàn)為：當(dāng)拉鏈機(jī)時(shí)或是不能運(yùn)行時(shí)沒(méi)有的目的尋常方法，亂按按鈕，把一些垃圾放在設(shè)備上，有的帶有酸性容易對(duì)設(shè)備造成損傷。方法：樹(shù)立責(zé)任體質(zhì)，偉星是我家的意識(shí)，恩威并施，對(duì)新員工多鼓勵(lì)與寬容，形成和諧的車(chē)間氛圍，人人自制，組長(zhǎng)帶頭。方法：在車(chē)間醒目的位置貼上浪費(fèi)是一種可恥的行為等標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)早會(huì)定期宣講。主要表現(xiàn)為：?jiǎn)T工大多數(shù)看不懂工藝圖，看板也很少看。拉鏈和膠布使用時(shí)很難找到方法：建議設(shè)備u型布局，在拉鏈的袋子上貼上標(biāo)簽。希望我們眾星之子以星星之火燎原之勢(shì)為偉星的星途大道貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。一個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬已逝。但實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到我們未來(lái)的工作環(huán)境將富含機(jī)遇和挑戰(zhàn)。它是將人、設(shè)備、物料、信息和環(huán)境等生產(chǎn)系統(tǒng)要素進(jìn)行優(yōu)化配置，對(duì)工業(yè)等生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新，從而提高工業(yè)生產(chǎn)率和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益專(zhuān)門(mén)化的綜合技術(shù)，且內(nèi)容日益廣泛。都說(shuō)失敗是成功之母，我卻說(shuō)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是就業(yè)之母，因?yàn)樗瑯颖夭豢缮?。其目的是使學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為業(yè)務(wù)骨干打下良好基礎(chǔ)。公司擁有國(guó)光、錢(qián)江源、吾得萬(wàn)三大系列，20多個(gè)品種，以不同的口味滿足了不同層次消費(fèi)者的需求。我的實(shí)習(xí)任務(wù)主要是首先了解啤酒的生產(chǎn)過(guò)程，參觀啤酒生產(chǎn)的各個(gè)步天津理工大學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告驟，然后幫助部門(mén)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作比如包裝、搬運(yùn)之類(lèi)的動(dòng)作。我運(yùn)用自己空閑的時(shí)間去親自體驗(yàn)一下啤酒的生產(chǎn)過(guò)程，了解他的工藝流程。先將大麥至于儲(chǔ)藏倉(cāng)里2月左右然后啊轉(zhuǎn)至麥芽車(chē)間進(jìn)行加工為了得到干凈、一致的優(yōu)良麥芽，制麥前，大麥需先經(jīng)風(fēng)選或篩選除雜，永磁筒去鐵，比重去石機(jī)除石，精選機(jī)分級(jí)。如圖所示：在參觀中我了解到制麥工序主要的設(shè)備有：篩選機(jī)、分級(jí)機(jī)、永磁筒、去石機(jī)，浸麥槽、翻麥機(jī)、空調(diào)機(jī)、干燥塔、除根機(jī)、斗式提升機(jī)、皮帶輸送機(jī)、除塵器、立倉(cāng)。在糊化鍋中，麥芽和水經(jīng)加熱后沸騰，這是天然酸將難溶性的淀粉和蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)變成為可溶性的麥芽提取物，稱(chēng)作“麥芽汁”。在煮沸后，加入酒花的麥芽汁被泵入回旋沉淀槽以去處不需要的酒花剩余物和不溶性的蛋白質(zhì)。大約一星期后，即可生成“嫩啤酒”，然后再經(jīng)過(guò)幾十天使其成熟。發(fā)酵結(jié)束以后，絕大部分酵母沉淀于罐底。經(jīng)過(guò)后發(fā)酵而成熟的啤酒在過(guò)濾機(jī)中將所有剩余的酵母和不溶性蛋白質(zhì)濾去，就成為待包裝的清酒。通過(guò)空瓶檢驗(yàn)機(jī)檢驗(yàn)瓶子是否有傷痕。瓶裝啤酒是最為大眾化的包裝形式，也具有最典型的包裝工藝流程，即洗瓶、灌酒、封口、殺菌、貼標(biāo)和裝箱?？粗切┫冗M(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備讓我嘆息：實(shí)際與我們所學(xué)的還是有一定差距我們課堂上學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。就這樣我在生產(chǎn)部實(shí)習(xí)了一個(gè)月，我在工作中不斷地了解我所想要了解的，也嘗試著去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。雖然我所得到的不能用物質(zhì)來(lái)衡量因?yàn)槲覜](méi)有得到物質(zhì)上的回報(bào)，但是我所見(jiàn)到的，我所學(xué)到的我所了解到的都將牢記在我的腦海中。實(shí)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知與學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)實(shí)習(xí)不僅要了解工廠的生產(chǎn)工序還要讓自己更早的融入社會(huì)，把自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合。不久的將來(lái)我就將踏上求職道路，這次實(shí)習(xí)只不過(guò)是我以后工作的一個(gè)小小縮影和練兵。報(bào)告雖然只有一份并不代表實(shí)習(xí)只有一次。通過(guò)了解啤酒的生產(chǎn)全過(guò)程和現(xiàn)場(chǎng)接觸現(xiàn)代化的生產(chǎn)設(shè)備，從制麥、糖化、發(fā)酵、包裝一道道生產(chǎn)工序，讓我充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)，但是反觀企業(yè)中的浪費(fèi)問(wèn)題也是著實(shí)嚴(yán)重，是有待改進(jìn)的地方很多。五、實(shí)習(xí)總結(jié)工業(yè)工程作為中國(guó)一個(gè)晚起的領(lǐng)域，不僅有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而且廣闊的發(fā)展空間，對(duì)于中國(guó)目前的發(fā)展可基本國(guó)情，效率問(wèn)題一直不受重視，不像日本美國(guó)這些發(fā)達(dá)國(guó)家，中國(guó)基本上使用資源來(lái)?yè)Q取發(fā)展所以當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到效率的重要性的時(shí)候，也就是工業(yè)工程取得突飛猛進(jìn)的時(shí)候。9月2日也是我實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)間，在戀戀不舍中我離開(kāi)了。這不僅浪費(fèi)了人力還浪費(fèi)了時(shí)間成本。生產(chǎn)出來(lái)的啤酒然后通過(guò)汽車(chē)等渠道運(yùn)往各大賣(mài)場(chǎng)進(jìn)行銷(xiāo)售。成品啤酒的包裝常有瓶裝、聽(tīng)裝和桶裝幾種包裝形式。下面我就說(shuō)說(shuō)這道工序的具體步驟首先將釀造好的啤酒裝到啤酒瓶或啤酒罐里。除去酵母后，生成物“嫩啤酒”被泵入后發(fā)酵罐。接著：潔凈的麥芽汁從回旋沉淀槽中泵出后，被送入熱交換器冷卻?？刂坪冒l(fā)酵的溫度、時(shí)間等等因素直接決定著最后發(fā)酵的結(jié)果。麥芽汁在被泵入煮沸鍋之前需先在過(guò)濾槽中去除其中的麥芽皮殼，并加入酒花和糖。麥芽、大米等原料被送到粉碎塔，在這里，麥芽經(jīng)過(guò)輕壓粉碎制成釀造用麥芽。綠麥芽進(jìn)入干燥塔/爐烘干，經(jīng)除根機(jī)去根，制成成品麥芽?，F(xiàn)代化的啤酒廠一般已經(jīng)不再設(shè)立麥芽車(chē)間，因此制麥部分也將逐步從啤酒生產(chǎn)工藝流程中剝離。我剛進(jìn)工廠的時(shí)候有主管帶著我參觀了工廠的全景，包括生產(chǎn)車(chē)間，管理部門(mén)，還有銷(xiāo)售部門(mén)甚至是員工宿舍和食堂。95全國(guó)啤酒行業(yè)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、浙江省消費(fèi)者協(xié)會(huì)推薦產(chǎn)品、浙江省首選品牌、99年被浙江省人民政府命名為啤酒七大浙江名牌之一、二00一年被授予浙江省著名商標(biāo)。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求學(xué)生：了解工廠的組織結(jié)構(gòu)和管理方法；了解產(chǎn)品生產(chǎn)的工序和加工過(guò)程；加強(qiáng)理論和實(shí)踐的聯(lián)系，學(xué)習(xí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的方法，培養(yǎng)自學(xué)和學(xué)生獲取知識(shí)的能力，為今后就業(yè)和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過(guò)深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，觀察和學(xué)習(xí)工人的習(xí)慣和風(fēng)采。成功就離我們不遠(yuǎn)了。生產(chǎn)實(shí)習(xí)既是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種補(bǔ)充也為我們將來(lái)能夠更快速的適應(yīng)職場(chǎng)做鋪墊，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，待遇不高但是他有正常工作所不能媲美的新鮮、興趣和知識(shí)?，F(xiàn)代工業(yè)工程是以大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)為研究對(duì)象，在制造工程學(xué)。更重要的是，它使我們?cè)诓恢挥X(jué)中，增了一分成熟、添了一分穩(wěn)重和加了一分智慧。所以我非常重視這次的暑假生產(chǎn)實(shí)習(xí)，希望自己能將課堂上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合。同一顏色的放在一起，以適當(dāng)增加鉤子的個(gè)數(shù)和長(zhǎng)度，假如同一顏色的太多可以把鉤子變成橫放，末尾加一鉤子就行，以防止膠布掉下來(lái)。5，車(chē)間布局和物品的擺放車(chē)間布局感覺(jué)很亂，物品亂放岑參不齊。4，工藝圖和看板存在問(wèn)題工藝圖時(shí)間長(zhǎng)變得模糊不清，內(nèi)容不清楚。3，關(guān)于膠布和拉鏈浪費(fèi)清掃衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有很多膠布和拉鏈以及插銷(xiāo)。2，車(chē)間7s做的不到位車(chē)間垃圾有時(shí)無(wú)人打掃，盡管主任開(kāi)早會(huì)時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，部分員工責(zé)任感比較低，新員工操作時(shí)沒(méi)有安全意識(shí)，部分人對(duì)質(zhì)檢員的比較反感。下面就談?wù)勎覀€(gè)人覺(jué)得車(chē)間生產(chǎn)在細(xì)節(jié)方面存在的問(wèn)題。拉鏈呈“X”型（見(jiàn)圖225c）。按品種分類(lèi)可分為閉尾與開(kāi)尾兩大類(lèi)（closeend zipper見(jiàn)圖225）拉鏈在拉開(kāi)時(shí)，兩邊牙鏈帶不能完全分離。13