【正文】 確的看書(shū)坐姿。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友對(duì)班里的圖書(shū)都能說(shuō)出名字。C、幫助幼兒理解圖書(shū)的內(nèi)容。通過(guò)這種方法我發(fā)現(xiàn)，凡是老師講過(guò)的書(shū)，幼兒都爭(zhēng)著看，而且邊看邊自己講。我們通過(guò)“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問(wèn)題情景中產(chǎn)生興趣。多向的提問(wèn)把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話(huà)說(shuō)的故事，這會(huì)使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使幼兒喜歡表達(dá)，敢于表達(dá)，這樣孩子才樂(lè)于參加，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。狐貍把球拿到店里補(bǔ)起來(lái)。這樣幼兒在閱讀中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn)。但是開(kāi)始的時(shí)候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一起，這就需要我們和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語(yǔ)氣停頓，但是手不用去點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該直接去找下一個(gè)字。“親子閱讀”的帷幕在學(xué)校教學(xué)樓前拉開(kāi)。會(huì)上，研究小組負(fù)責(zé)人首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的意義；然后每個(gè)班都建立了閱讀欄的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。孩子們有時(shí)會(huì)把自己的`課外書(shū)帶到教室與大家分享。主要包括以下環(huán)節(jié)：配樂(lè)詩(shī)歌閱讀、我知道、親子接力閱讀、閱讀知識(shí)PK、小記者訪(fǎng)談、好書(shū)推薦等。白天，孩子們把書(shū)帶到學(xué)校，休息時(shí)看書(shū)?！必S富多彩的閱讀主題活動(dòng)可以將“閱讀”與“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)。根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，將活動(dòng)流程落實(shí)到每周工作中，充分調(diào)動(dòng)師生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)閱讀活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，取得實(shí)效創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境我園邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)，要求家長(zhǎng)關(guān)注親子閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，確保兒童每周都能進(jìn)入兒童閱覽室，滿(mǎn)足他們的閱讀需求。每個(gè)班級(jí)經(jīng)常利用餐前、課間休息和其他時(shí)間舉辦兒童講故事比賽，鼓勵(lì)兒童多讀書(shū)、多講故事。全園教師、家長(zhǎng)、幼兒積極行動(dòng)，掀起了“讀經(jīng)典書(shū)，做高尚人”讀書(shū)熱潮。一、主要工作內(nèi)容，推薦優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為幼兒購(gòu)買(mǎi)優(yōu)秀繪本圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒多讀書(shū)、讀好書(shū)。、各班圖書(shū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比和幼兒故事表演活動(dòng)。，她(他)們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(zhǎng)看。但由于展示時(shí)間較短，展示地方所限，還有很多家長(zhǎng)沒(méi)有看過(guò)幼兒自制圖書(shū)。從中也看出幼兒對(duì)故事的偏好，他(她)。讀書(shū)月的各個(gè)活動(dòng)都按計(jì)劃完成了，但離最初的設(shè)想效果還有一定的距離。書(shū)到手后隨手一翻，蠻厚的一本書(shū)，理論多多。他的學(xué)術(shù)研究主要是關(guān)于兒童游戲、幼兒教育機(jī)構(gòu)和家庭的教育作用。他曾在危地馬拉和巴西研究?jī)和螒?，目前任教于科羅拉多紅石社區(qū)學(xué)院及鳳凰城科羅拉多校區(qū)，并擔(dān)任“開(kāi)端計(jì)劃”顧問(wèn)。在書(shū)中提出了四個(gè)主要問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是，“什么是游戲”。第四章說(shuō)明了游戲類(lèi)型會(huì)受到兒童性別、個(gè)性、環(huán)境和其他狀況的影響。第四個(gè)問(wèn)題是，“什么是好的游戲，如何能讓游戲變得更好”?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)：“我讀書(shū)、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”倡導(dǎo)了教師與家長(zhǎng)結(jié)伴。家長(zhǎng)每周一選好書(shū)做好借書(shū)記錄后方可將書(shū)帶回去?；顒?dòng)尾聲我們還評(píng)選了“我最喜愛(ài)的故事媽媽”，收到了較好的效果。本次活動(dòng)中師生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力都得到大大提升。每天，睡前10分鐘給孩子們講經(jīng)典故事。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：一、10月活動(dòng)周工作內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書(shū)。寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦。39。3.《幼兒早期閱讀與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專(zhuān)家講座使家長(zhǎng)更科學(xué)、全面地認(rèn)識(shí)了早期閱讀及親子閱讀的好處，效果較好。品味幼兒園于開(kāi)學(xué)初利用教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開(kāi)展動(dòng)員，使廣大教師認(rèn)清此項(xiàng)活動(dòng)的意義。幼兒園由教科室統(tǒng)一制定了《讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案》及分步實(shí)施完成表，對(duì)本次讀書(shū)活動(dòng)做了周密的部署和安排，使此項(xiàng)工作能有序地開(kāi)展。三、創(chuàng)新活動(dòng)，豐富讀書(shū)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。品味他們談到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書(shū)。組織“教師詩(shī)韻”征文活動(dòng)。幼兒園從人文性的角度審視讀書(shū)活動(dòng)，把它放在提升學(xué)校辦學(xué)品位，形成學(xué)校辦學(xué)特色的角度思考。為教職工構(gòu)建一個(gè)理想的文化生態(tài)，擴(kuò)展無(wú)限的精神教育的空間。好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。2011年11月。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)教職員工繼續(xù)投入極大地?zé)崆?。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，教職工的生活充滿(mǎn)了詩(shī)意，工作充滿(mǎn)了熱情。積極營(yíng)造濃郁的文化氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。四、凸顯人文，縱深拓展讀書(shū)效果。在讀書(shū)活動(dòng)期間，各班部圍繞自己需求開(kāi)展豐富的讀書(shū)學(xué)習(xí)拓展活動(dòng)。定期開(kāi)展讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每期以班部為單位，以自己的形式進(jìn)行讀書(shū)分享活動(dòng)。為教師創(chuàng)辦教師書(shū)吧。各班部結(jié)合班級(jí)年齡特點(diǎn)，開(kāi)展特色讀書(shū)活動(dòng)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)活動(dòng)的順利實(shí)施。各班部再充分利用班部及班級(jí)班務(wù)會(huì)議時(shí)間，對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行具體要求，教科室在每月末工作檢查時(shí)認(rèn)真對(duì)教師讀書(shū)情況予以檢查?，F(xiàn)將近期活動(dòng)開(kāi)展情況作一簡(jiǎn)要總結(jié)?；顒?dòng)周雖然已經(jīng)結(jié)束，但是終身學(xué)習(xí)的理念希望大家還不能忘，始終要有一顆“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)!第五篇：成都市第二幼兒園教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)成都三幼天府幼兒園 2011教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)根據(jù)區(qū)教育局相關(guān)文件精神，為營(yíng)造濃烈的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，更新教育教學(xué)理念，豐富并形成教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)水平、校園文化水準(zhǔn)和學(xué)校辦學(xué)品位同步提升。，家長(zhǎng)對(duì)教師讀書(shū)心得的關(guān)注度比較高，她(他)們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(zhǎng)看?！备鶕?jù)我園實(shí)際情況，我園開(kāi)展了主題為“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”旨在為幼兒提供讀書(shū)環(huán)境、激發(fā)讀書(shū)興趣、養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，讓幼兒與書(shū)本做朋友，使其聽(tīng)說(shuō)讀畫(huà)的能力都有一定的提高。、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專(zhuān)家講座?；顒?dòng)周雖然結(jié)束了，但是我們幼兒園的老師、孩子、家長(zhǎng)更應(yīng)該多看書(shū)，多讀書(shū)，要有終身學(xué)習(xí)的思想，提高自身的文明素養(yǎng)和生活品味。回顧過(guò)去，這個(gè)十月是美好的，忙碌而疲憊。做好各類(lèi)資料的收集、歸檔工作。創(chuàng)設(shè)完善班級(jí)“閱讀區(qū)”，鼓勵(lì)幼兒帶一本自己喜歡的書(shū)進(jìn)教室，與同伴之間分享閱讀。幼兒園教師與小學(xué)教師之間積極參與了讀書(shū)交流活動(dòng)，交流讀書(shū)心得、好書(shū)推薦，促進(jìn)了教師間的相互交流與學(xué)習(xí)。一系列的闡述，為我們教師提供了明確的指導(dǎo)方向，為教師對(duì)游戲的研究和探索提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我們更明確幼兒游戲教育研究和實(shí)施的落腳點(diǎn)及歸宿。第三個(gè)問(wèn)題是，“游戲如何受到不同情境的影響”。第二個(gè)問(wèn)題是，“游戲有什么好處”。(2)游戲是一種表達(dá)個(gè)體品味和興趣的方式，也使個(gè)人獲得獨(dú)特個(gè)性。他的研究興趣主要涉及兒童教育和幼兒讀寫(xiě)能力發(fā)展。讀前先仔細(xì)了解了一下三位作者。下一次我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取明年活動(dòng)辦得比今年好。加之場(chǎng)地限制，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側(cè)面，影響觀看效果。糾正家長(zhǎng)“漂亮就是好圖書(shū)”的觀念，避免家長(zhǎng)全部包攬。3.《幼兒早期閱讀與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專(zhuān)家講座使家長(zhǎng)更科學(xué)、全面地認(rèn)識(shí)了早期閱讀及親子閱讀，并且積極與專(zhuān)家互動(dòng)，效果比較好。”現(xiàn)在對(duì)工作評(píng)價(jià)如下。、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專(zhuān)家講座。回頭看看，這個(gè)讀書(shū)月很精彩，雖然忙碌但收獲頗多。年輕球員精彩的故事和生動(dòng)的表演贏得了大家陣陣掌聲總之，今年我們以“學(xué)術(shù)校園”為主題，有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)地開(kāi)展師生閱讀活動(dòng)。老師們?cè)谖⑿派吓c您分享他們的推薦和書(shū)中美麗的文章，營(yíng)造“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)”的校園文化氛圍。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅學(xué)習(xí)了良好的閱讀方法，加深了熱愛(ài)和使用